冀教版五年級語文期末試卷及參考答案

小學(xué)語文的期末復(fù)習(xí)需要將積累和練習(xí)相結(jié)合，那么關(guān)于五年級語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些冀教版五年級語文期末試卷及參考答案，僅供參考。

冀教版五年級語文期末試卷

一、根據(jù)拼音寫漢字。(6分)

Wān yán suì diān diān

1、秋天的早晨，我來到郊外，( )的小路兩旁是稻田，麥( )沉( )

rě lù

的，( )得許多小麻雀來忙( )。

chuāi gou

2、星期天，我懷( )媽媽給的錢，按媽媽的要求去采( )，我先到菜

suàn zhī cù jiàng

市場買了大( )和( )麻，又到超市買了陳( )和( )

gāo chú chǎo

油，最后又去買了蛋( )?；氐郊?，媽媽已經(jīng)在( )房( )菜，

wán

還做了我最愛吃的小( )子。

二、給帶點的字選擇正確的讀音加上“_____”線。(4分)

枯萎(kū gū) 倚靠(yī yǐ) 顫抖(zhàn chàn) 藐視(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu) 頸項(jǐng jìng) 蒙古(méng měng) 笨拙(zhuō zhuó)

三、把下列詞語補充完整。(6分)

( )然大波 莫( )其妙 ( )定自若 聞名( )邇

翠色( )流 驚慌失( ) 視死如( ) 斬( )截( )

興高( )烈 刻骨( )心 ( )之度外 臨危不( )

四、選詞填空。(8分)

激動 感動

1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很( )。

2、英雄的事跡使我們非常( )。

不由自主 身不由己

3、每當(dāng)遇到困難的時候，我常常( )地想起我的老師。

4、聞到香味，小剛( )地湊了過去。

五、記憶積累。(14)

1、接天蓮葉無窮碧， 。

2、 ，一覽眾山小。

3、操千曲而后曉聲， 。

4、 ，梅花香自苦寒來。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪， 。

6、根據(jù)要求各寫一句名言警句。

(1)含有虛心好學(xué)地：

(2)含有一心為國：

六、把下面的句子換個說法，使意思不變。(14)

1、聽了他的英雄事跡，我感動得直流淚。(反問句)

2、可愛的狐貍輕松自在地在屋里踱來踱去。(縮句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿寫句子。

(1)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?

(2)如果我是一棵大樹，我就為人們?nèi)鱿乱黄G蔭;

如果我是 ;

如果我是 。

七、讓我說。(8分)

奶奶養(yǎng)了兩年的的一只小花貓丟了，奶奶非常難過，其實你也很喜歡那只小貓，心里也難過，但是媽媽把勸慰奶奶的任務(wù)交給了你，你想怎樣

去勸慰奶奶?

八、閱讀短文，回答問題。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在 哪兒很快地生根發(fā)

芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?/p>

1、這段話中爸爸不僅描寫了白楊樹的________________________________特點，還表現(xiàn)了白楊樹

___________________________________________。

2、、仿寫句子：

哪兒……哪兒……

________________________________________________________________________

不管……不管……不管……

________________________________________________________________________

3、、爸爸為什么會由微笑變得嚴(yán)肅?

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(二)“煮書”

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪，書只能讀，怎么可能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢

?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爺

爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?”他小時候讀書常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實，這就是‘

煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神?！覀儗W(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也就應(yīng)該這么‘煮

’。否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書’呢?”“你可以從煮語文書入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，

放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊!這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞

兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?” 爺爺?shù)?#39;話使我豁然開朗，“

煮書”還真有道理哩。

1、給第3自然段加上標(biāo)點符號。2

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2、爺爺說的“煮書”指的是： _____________________________________________2

3、爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書” 。2

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4、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。3

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九、寫作。(25分)

下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇450字以上的作文。題目

自擬。

1、與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。

2、沙堆是一粒一粒積成的，學(xué)問是一點一點積累的。

3、擁有父母的關(guān)心，是世界上最最幸福的事情。

4、困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。

5、學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)真，還要有正確的學(xué)習(xí)方法。

冀教版五年級語文期末試卷

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌 2、揣 購 蒜 芝 醋 醬 糕 廚 炒 丸

二、kū yī chàn miǎo yōu jǐng zhuō

三、軒、名、鎮(zhèn)、遐、欲、措、歸、釘鐵、采、銘、置、懼

四、1、激動2、感動 3、身不由己4、不由自主

五、1、映日荷花別樣紅2、會當(dāng)凌絕頂3、觀千劍而后識器4、寶劍鋒從砥礪出5、烏蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、聽了他的英雄事跡，我怎能不感動的直流淚呢?2、狐貍踱來踱去。3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)1、適應(yīng)能力強 堅強不軟弱2、略3、因為爸爸在為孩子們講道理(二)1、。 ， ，?，2、把書讀透3、讀書破萬卷，下筆如有神

4、把書讀懂、讀透，寫的時候才如魚得水。(意思對即可)。

小學(xué)五年級下冊語文知識點

1.《四時田園雜興(一)》：宋范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解釋：白天鋤草，夜里紡線，農(nóng)村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學(xué)習(xí)種瓜。

中心：通過描寫農(nóng)民勞動的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

2.《四時田園雜興(二)》：宋范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。

中心：通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。

3.《蝶戀花答李淑一》：

我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經(jīng)推翻國民黨反動派統(tǒng)治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。

中心：本詩抒發(fā)了作者對戰(zhàn)友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神。

4.《送元二使安西》：唐王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

解釋：清晨的細(xì)雨潤濕了渭城輕揚的.塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒，要知道西行過了陽關(guān)就再也見不到老朋友了。

中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔(dān)憂，表達(dá)了他們之間依依惜別的深情。

5.《別董大》：唐高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風(fēng)吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必?fù)?dān)憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。

中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達(dá)了他們之間真摯深厚的友誼。

五年級語文下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本現(xiàn)五(6)班共有學(xué)生52人，其中女生27人，男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團結(jié)友愛，積極向上，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強，特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語文學(xué)習(xí)中，孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握。回答問題時表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個別學(xué)生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)?？谡Z交際方面，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚，有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展，除了課堂繼續(xù)通過積分評價等措施外，七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。

二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，一共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在教材中，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每一組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中有“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。有一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排有五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附有兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點

1.加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，能把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可以適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2.不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、提質(zhì)減負(fù)措施

(一)精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進行，有目標(biāo)，避免隨意性，在講解課文中完成。如：

1.每篇課文中的生字，對容易寫錯的字，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強記憶。

2.對課文中的關(guān)鍵詞語的理解，方法是：借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字，合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際法;想象補白法等方法進行理解。

3.找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點，進行說話、寫話練習(xí)，然后進行講評。

4.對文中的重點段落進行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(二)設(shè)計分層作業(yè)

針對各班級不同學(xué)生的.特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。如：每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等)，做到書寫正確，然后課上教師對重點字、易錯字進行指導(dǎo)，再利用課上5分鐘進行測試。要求，測試全對的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè);錯1-3個字寫一遍生字;錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高，不僅提高了識字、寫字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀，喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時間，舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報，每天一項，穿插進行。其中“班級日記”起名為“心語集”訂成一個小冊子讓每個學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽，其他同學(xué)和老師進行點評。

五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運用三種查字典的方法。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。

4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。

5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內(nèi)容。

6、會用指定的詞語造句(包括關(guān)聯(lián)詞)。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

9、會寫記事、寫人、狀物的.記敘文，能寫書信、演講稿這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。

10、會修改自己的作文。

11、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號：句號、問號、逗號、書名號……

三、復(fù)習(xí)重點

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復(fù)習(xí)難點

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

五、復(fù)習(xí)的依據(jù)

依據(jù)第十冊教材、進修校復(fù)習(xí)會議精神以及本班學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運用知識的能力。

六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

七、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排

共21課時。結(jié)合各種練習(xí)，分兩周完成。