高中數學到底怎么學?

高中數學到底怎么學?

　　高中數學學習是中學階段承前啟后的關鍵時期，不少學生升入高中后，能否適應高中數學的學習，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學習環(huán)境、教學內容和教學因素等外部因素外，同學們還應該轉變觀念、提高認識和改進學法。小編在此整理了相關知識，希望能幫助到您!

　　高中數學到底怎么學?

　　6個字，

　　理解，練習，總結。

　　實際上，這6個字，何止告訴你數學怎么學，更重要的是告訴你困難怎么解決。

　　理解的意思，實際上是學習。

　　舉個例子。假如我們打籃球，我們得先知道，打籃球的基本動作和比賽的規(guī)則。但是知道了這些，也并不能讓你成為NBA球員啊。

　　你還需要練習。當你知道了理論時候，你需要通過練習，來檢驗你所學的知識。在練習的過程中，你會在理解的基礎上，產生自己的想法，總結出規(guī)律和道理。

　　回歸到數學。老師首先在課上，給我們講解概念、屬性和知識點，然后再布置大量的練習。原因就是幫我們完成從“理解-練習”的過程。大部分的人，做練習的時候，第一個階段是模仿。模仿老師，模仿例題。不斷地模仿，不斷地從抄練中總結出經驗。在不斷做錯題，不斷被虐的過程中，你會由此產生自己的想法，逐漸發(fā)現別人與自己的差距，總結出自己的防坑防虐指南。

　　那，如何做好這三個環(huán)節(jié)?

　　第一，理解。坦白說，對于一個新的知識點，能否很好地理解其實取決于你的授課老師。不同的老師對同一個知識點，同一個公式的闡述，有自己的風格，有不同的引導過程和推理過程。在這個過程中，即便老師已經盡力地表達清晰、無誤，但是始終有人不能接受這個老師的授課方式。

　　一個適合你的老師，能讓你的學習事半功倍。

　　第二，練習和總結。我發(fā)現有個現象，越是成績排名靠后的同學，越是覺得時間不夠用。他們會抱怨老師布置的作業(yè)太多，占據了他們的所有課余時間，以至于根本沒有時間自己學習，幾乎是學到窒息。而另一方面，成績好的同學，卻總是學有余力，能在作業(yè)完成后還有時間繼續(xù)往后學。

　　怎樣學好高中數學?

　　1、正確對待學習中遇到的新困難和新問題

　　高中數學是初中數學的提高和深化，初中數學在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維，而高中數學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統性強。

　　在開始學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　2、要提高自我調控的“適教”能力

　　一般來說，教師經過一段時間的教學實踐后，因自身對教學過程的不同理解和知識結構、思維特點、個性傾向、職業(yè)經歷等原因，在教學方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、一貫的教學風格或特點。作為一名學生，讓老師去適應自己顯然不現實，我們應該根據教師的特點，立足于自身的實際，優(yōu)化學習策略，調控自己的學習行為，使自己的學法逐步適應老師的教法，從而使自己學得好、學得快。

　　3、要養(yǎng)成良好的預習習慣，提高自學能力

　　數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，并經常發(fā)現和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。

　　課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預習下節(jié)內容，從而形成良性循環(huán)。

　　4、要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力

　　審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學題有時須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉化為明顯條件;有時需聯系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。

　　5、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力

　　學習數學離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學生，這就要同學們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。

　　數學是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹的學科。而訓練并規(guī)范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學語言表達的有效途徑，而數學語言又是發(fā)展思維能力的基礎。因此要逐步夯實基礎，提高自己的思維能力。

　　6、要養(yǎng)成解后反思的習慣，提高分析問題的能力

　　解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經?？偨Y題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

　　7、要養(yǎng)成善于交流的習慣，提高表達能力

　　在數學學習過程中，對一些典型問題，同學們應善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進、共同發(fā)展，提高表達能力。如果固步自封，就會鉆牛角尖，浪費不必要的時間。

　　在學習數學的過程中，要遵循認識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇于發(fā)表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學業(yè)也就提高不了。

　　8、要養(yǎng)成做筆記的習慣，提高理解力

　　為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復習鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學活動，加強了學習主動性和學習興趣，從而提高了自己的理解力。

　　總之，同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。