初三歷史期末復習策略方法

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初三歷史期末復習策略方法是什么呢?期末考試臨近，同學們都在緊張的復習當中，但面對七門甚至九門學科的壓力，很多同學感到無所適從。以下是小編精心收集整理的初三歷史期末復習策略方法，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

初三歷史期末復習策略方法

一、復習課的特點???

復習課與新授課不同，復習課有三大特點：其一是復習課的教學任務是：復習鞏固所學知識，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識的遷移和深化，拓展學生知識面，落實高層次目標，培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識去分析解決問題的能力。其二，復習方法須有新穎性，不能老調(diào)重彈，把復習課上為重復課。復習課教師要善于標新立異，給學生施以新異刺激，以激發(fā)學生的復習興趣。其三，復習課要精講多練，講練結(jié)合，詳略得當，講清重點、難點和缺點，以提高復習效率。?

二、指導思想?以素質(zhì)教育理論為指導，面向全體學生，重視學生主體作用的發(fā)揮，研究運用靈活多樣的教學方法，注重激發(fā)學生學習興趣和能力培養(yǎng)，使學生主動活潑的發(fā)展。以綱為綱，這個綱是指以《考試說明》為綱，在中學歷史教學中，必須緊扣《課程標準》，要深入學習和研究《考試說明》，對照《課程標準》和教材，在教學中向?qū)W生說明考試內(nèi)容，排除考試要求以外的內(nèi)容，以減輕學生的記憶負擔。?

三、從歷年中考歷史試題談歷史復習?從歷年的中考歷史試卷分析看，難度較大的題對學生的考試成績影響并不大，試題一般為易、中、難的題目比例為3：5：2，從試題的難易程度來看，在歷史復習過程中，一定要搞好歷史基礎知識的復習，不要只顧偏題怪題，容易好高騖遠，考試時難題答不全，容易題失分率太高，中考歷史試題逐漸從客觀性試題向主觀性試題轉(zhuǎn)化，在搞好歷史基礎知識復習的同時，注重學生能力的培養(yǎng)，不要只強調(diào)答案有幾條，只要把要點答全即可，查閱近2～3年的中考歷史試題，今年一般不再考，對此，教師要掌握近幾年中考信息、試題題型，復習時對學生加以引導。?

四、歷史復習過程中學科能力的培養(yǎng)??

1.培養(yǎng)學生的閱讀能力。讀，它是對教材的進一步熟悉和對歷史知識的進一步記憶，考前復習的讀，立足點要高，仔細全面。讀目錄(章節(jié)目錄)，讀子目，讀關(guān)鍵詞句、注釋、插圖、習題、大事年表。讀書過程中提出問題，對理解不透徹的問題做出標記，選讀的內(nèi)容是復習內(nèi)容中的重點、難點和疑點，選讀是學生復習過程中突破難點、突出重點的有效措施。?

2.培養(yǎng)學生的記憶方法。歷史知識頭緒繁多，課時有限，記憶困難，而教師的授課時數(shù)又是有限的。為了減輕學生負擔，使學生學得生動活潑，牢固扎實，教師要指導學生掌握以下八種方法：①字頭濃縮記憶法。就是將每句話的字頭按序串聯(lián)起來進行記憶。字頭濃縮法在識記中形成整體知識結(jié)構(gòu)的縮影，特別記憶較多的人名、地名時能發(fā)揮良好的效果。如記清朝世系。可將努爾哈赤、皇太極、康雍乾、嘉道咸、同光宣。又如法國__及拿破侖統(tǒng)治時期，當政派別先后為：大資產(chǎn)階級、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人、督政府、拿破侖等。濃縮為：“大雞鴨、熱都拿”，派別次序無人再錯。字頭濃縮法簡單易學，方便好用，既提高興趣，又便于記憶。所以在歷史知識的記憶中應不拘一格地發(fā)揮它的作用。②歌謠記憶法。③地理方位記憶法。④諧音記憶法。⑤特征記憶法。⑥排列順序記憶法。⑦觸點聯(lián)想記憶法。⑧列表圖示記憶法。

初三歷史學習方法

初三歷史學習方法—要有主動性

在不靠別人督促，不在外力推動下學習。認清學習的重要性，充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。有計劃地安排學習內(nèi)容，做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。對待作業(yè)能夠獨立地、按時完成。歷史學習就會日漸提高。

初三歷史學習方法——進行預習

預習主要是知識準備，即上課前獨立地自學好上課內(nèi)容。在新授課的這段時間里，這是最重要的學習環(huán)節(jié)。開學至今，歷史課用的學案中的“預習導學”部分，要求是提前自己獨立完成。

初三歷史學習方法—提高課堂利用率

歷史學習中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。歷史老師的授課，主要側(cè)重于重點、難點的分析、隱性知識的得出、知識之間的聯(lián)系等，這些都不是同學自己可以完成的。所以在課堂一定要認真聽講。

初三歷史學習方法—構(gòu)建自己的知識框架

最起碼要建立起自己的時空觀念，形成歷史時間線索和空間線索。歷史時間的記憶一般是學生苦惱的，其實除了重要事件的時間需要確切記憶，大部分歷史事件只是有個大概的時間也就可以了，很多學生就是因為苦于記憶歷史時間而喪失了歷史學習的興趣。

初三歷史學習方法—善于歸納總結(jié)

學生對歷史學習畏之如虎，很重要的一個原因是不喜歡記憶一些意義啊影響啊什么的，因為這些知識往往需要記憶的東西很多，甚至是整整一大段。而這些知識又是歷史學習至關(guān)重要的，是歷史學習得核心東西。學生在學習時可以將這些知識進行歸納總結(jié)。

怎樣才能學好初三歷史

改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：

要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質(zhì)。

綱舉目張的學習方法學習初中歷史：

歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟和文化，以及社會風俗和影響來發(fā)展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結(jié)，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復雜了。

圖文結(jié)合的方法學習初中歷史：

對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。

用比較的眼光學習初中歷史：

每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數(shù)，并且費時是最少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。