高一學(xué)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)高一必看

淑娟時(shí)間：2020-07-03 10:28:35

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)

語(yǔ)文要善于“發(fā)現(xiàn)”和“表達(dá)”

高中語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀和自主寫(xiě)作，變“要我讀，要我寫(xiě)”為“我要讀，我要寫(xiě)”。因此，學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文，一要善于“發(fā)現(xiàn)”，二要善于“表達(dá)”。

技巧：留意觀察自然、社會(huì)和人生、文化生活，積累豐富寫(xiě)作素材。每天用半個(gè)小時(shí)閱讀課外書(shū)，學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言，感受作品思想、藝術(shù)魅力;領(lǐng)悟豐富內(nèi)涵，思考人生價(jià)值和時(shí)代精神，更重要的是要“提出自己的新看法”。

學(xué)文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。把若干重要的文言篇章熟記于心，轉(zhuǎn)化是指把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，從而能夠閱讀淺顯的陌生文言文。

數(shù)學(xué)做題學(xué)會(huì)多問(wèn)“為什么”

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度大、抽象，對(duì)分析能力的要求高。成績(jī)有所下降是正常的，大可不必為沒(méi)拿到高分而煩惱。

技巧：學(xué)會(huì)聽(tīng)課在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，上課聽(tīng)老師分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意思路、方法，掌握了原理，一節(jié)課就有收獲了。記筆記可以提高聽(tīng)課的效率，但不能因此影響聽(tīng)課，遇到不懂的地方，要及時(shí)跳過(guò)去。學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是學(xué)解題，學(xué)會(huì)多問(wèn)“為什么”。通過(guò)反復(fù)思考，理解后的知識(shí)才能真正成為自己的東西。多做練習(xí)，但是不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

英語(yǔ)提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和應(yīng)試能力

高中英語(yǔ)內(nèi)容增多，跨度大，所以更要注意自學(xué)，溫故而知新。高中英語(yǔ)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解之中，需要大量的自主閱讀。

技巧：鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握幾個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)，掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)聯(lián)系，擴(kuò)大單詞量和閱讀量，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，通過(guò)訓(xùn)練提高解題技巧和應(yīng)試能力。此外，語(yǔ)法和詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩大要素。

物理培養(yǎng)興趣，規(guī)范作圖書(shū)寫(xiě)

物理是高考理綜考查的科目之一，根據(jù)往年高考成績(jī)，物理科得分不太理想。初高中物理銜接的難度增大，學(xué)物理需要投入更多精力。

技巧：高中物理問(wèn)題中，大部分要求畫(huà)圖，有些內(nèi)容對(duì)圖的精確度要求高(如幾何光學(xué))，規(guī)范作圖書(shū)寫(xiě)是必須做到的。高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)按力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)及原子物理的順序展開(kāi)。高中物理以定量計(jì)算居多，要關(guān)注相關(guān)的計(jì)算題。此外，培養(yǎng)物理興趣非常重要，可有計(jì)劃地觀看有關(guān)的科普類電視節(jié)目和書(shū)籍。

化學(xué)要善于使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化

化學(xué)是理科中的文科，也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，就要做好實(shí)驗(yàn)，更要注意鍛煉獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

技巧：從高一到高三，化學(xué)知識(shí)由淺入深呈螺旋式上升，所以一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。從高一就必須開(kāi)始做的積累工作，記下課堂上老師講的但書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容，每一次學(xué)習(xí)的感悟，自己平時(shí)容易錯(cuò)的問(wèn)題，到總復(fù)習(xí)的時(shí)候就有了屬于自己的“教材”。另外，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，要做到心中有數(shù);實(shí)驗(yàn)時(shí)，要“手到、眼到、心到”;實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)誤差，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)

緊張的中考過(guò)去了，同學(xué)們懷著激動(dòng)又興奮的心情跨入了高中的校園。面對(duì)全新的生活環(huán)境，新鮮的事物沖擊著我們興奮的大腦，刺激著我們好奇的神經(jīng)。但是，隨著時(shí)間的流逝，隨著新鮮感的消退，新生活的壓力，會(huì)使洋溢在臉上的笑容像水波蕩起漣漪漸漸的淡去。

隨之而來(lái)的，是人際關(guān)系的困惑，是面對(duì)學(xué)習(xí)的困惑和失落感。于是，新的生活適應(yīng)期就出現(xiàn)了種.種適應(yīng)性問(wèn)題。

所謂適應(yīng)，是一個(gè)源于生物學(xué)的概念，心理學(xué)引用過(guò)來(lái)，說(shuō)的是有機(jī)體對(duì)環(huán)境變化做出的反應(yīng)，智慧的本質(zhì)就是一種適應(yīng)。

適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，有機(jī)體在不斷運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程中與環(huán)境保持平衡。如果有機(jī)體與環(huán)境失去平衡，就需要改變行為來(lái)重建平衡。這種由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，就是適應(yīng)。

這就告訴我們，生活就是適應(yīng)，人生就是一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程。面對(duì)每一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折，面對(duì)每一種新的生活，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，來(lái)實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境新的平衡。如此看來(lái)，我們高一新生面對(duì)新生活，多多少少出現(xiàn)適應(yīng)性的問(wèn)題，便是生活得必然了。

之所以先說(shuō)清這一點(diǎn)，是想說(shuō)，同學(xué)們的適應(yīng)性問(wèn)題，一般說(shuō)來(lái)是一個(gè)正常的人生課題。換句話說(shuō)，出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題是情理之中的事，沒(méi)有適應(yīng)性問(wèn)題才是怪事。適應(yīng)就是平衡，適應(yīng)就是發(fā)展，適應(yīng)就是成長(zhǎng)。

面對(duì)高中新生活，高一新生會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)

一是生活環(huán)境改變帶來(lái)的不適應(yīng)。

對(duì)于高一新生而言，中考以后，升入高中，離開(kāi)了自己原來(lái)熟悉的生活空間，來(lái)到了一個(gè)全新的生活環(huán)境，面對(duì)的是陌生的老師和同學(xué)。

原有的集體生活方式，與現(xiàn)行的集體生活方式和日常行為規(guī)范要求，存在很大的距離。因而，對(duì)新的學(xué)校生活環(huán)境產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不適應(yīng)。

如在入學(xué)軍訓(xùn)期間，有好多學(xué)生除了感到軍訓(xùn)的艱苦外，對(duì)集體宿舍生活和行為規(guī)范方面，會(huì)感到明顯的不適應(yīng)，有的甚至產(chǎn)生了退學(xué)的思想。于是，面對(duì)新的環(huán)境，產(chǎn)生失落、苦惱、害怕的心理，時(shí)常懷念以前的班集體，排斥現(xiàn)在的班集體，甚至有的產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)的想法。

產(chǎn)生這樣的不適應(yīng)，主要是沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)自己與他人的關(guān)系，沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，從而導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)的偏差。

二是新的人際關(guān)系帶來(lái)的不適應(yīng)。

進(jìn)入高中后，不僅進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)進(jìn)入了新的人際關(guān)系之中，如新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，特別是寢室中的舍友關(guān)系等。由于原來(lái)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同，對(duì)于新的同學(xué)和老師會(huì)有不同的期待，都需要一個(gè)認(rèn)同接受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有些同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)種.種人際關(guān)系方面的困擾。

加之高中生的自我意識(shí)較初中生明顯增強(qiáng)，容易把自己的心靈之門關(guān)閉起來(lái)。好有些學(xué)生對(duì)人際交往缺乏信心，顧慮重重，既怕自己不能被人理解，又怕對(duì)方不以誠(chéng)相待，時(shí)常產(chǎn)生莫名的孤獨(dú)感。

三是學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的不適應(yīng)。

由初中到高中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，在初中原有的學(xué)習(xí)方法也開(kāi)始明顯地不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。高中老師不再像初中老師那樣手把手地教，而是主要讓我們主動(dòng)地接受知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

有的同學(xué)由此就會(huì)產(chǎn)生焦慮的心理，擔(dān)心因此而喪失學(xué)習(xí)興趣，更有甚者干脆排斥教師，一味地挑教師的毛病而導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡。

當(dāng)然，不適應(yīng)的現(xiàn)象還有很多，這都是很正常的現(xiàn)象，在新生活的適應(yīng)期，每個(gè)同學(xué)或多或少、或輕或重都會(huì)的出現(xiàn)一些適應(yīng)的問(wèn)題，同學(xué)們不必太擔(dān)心。但是我們不能被動(dòng)的等待，應(yīng)以積極的心態(tài)主動(dòng)地適應(yīng)新生活。

不適應(yīng)的原因在哪里

一是生活變化帶來(lái)的自然反應(yīng)。

如前所述，生活就是適應(yīng)。從初中到高中，由一個(gè)幾乎完全被人照顧的家庭生活環(huán)境，到一個(gè)事事靠自己的學(xué)校生活的人生轉(zhuǎn)折期。這種客觀環(huán)境的變化，就必然出現(xiàn)一些適應(yīng)性問(wèn)題，這是一種自然而然的反應(yīng)。

二是年齡特征帶來(lái)的適應(yīng)困難。

我們青少年的心理年齡特征，決定了高中新生有了相當(dāng)程度的閉鎖心理以及自我中心傾向，人際交往缺乏主動(dòng)性，從而阻礙了相互間的溝通和交流。

再有，這個(gè)年齡的思維容易陷入極端化。入學(xué)前對(duì)高中懷著太多美好的憧憬，把高中想象“好得很”;入學(xué)后發(fā)現(xiàn)高中也有許多不如意，于是又認(rèn)為“糟的很”。這種反差也增加了適應(yīng)的困難。

三是自我松懈造成的適應(yīng)困難。

經(jīng)過(guò)中考的拼搏，走進(jìn)高中校門，很多同學(xué)會(huì)有喘一口氣的想法;進(jìn)入高中還會(huì)覺(jué)得踏入大學(xué)的門越來(lái)越近了，由此就會(huì)出現(xiàn)放松心理。但是，高中壓力比初中時(shí)更大了，看到別人都在埋頭苦學(xué)，自己一顆浮動(dòng)的心既放松不下來(lái)也集中不起來(lái)，玩的不痛快，學(xué)得不踏實(shí)。結(jié)果，很長(zhǎng)一段時(shí)間里找不到感覺(jué)，出現(xiàn)適應(yīng)困難。

四是教育失誤造成的適應(yīng)能力不足。

適應(yīng)能力，是人根據(jù)生活環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)整，以便和環(huán)境保持平衡的能力，是一種基本的生存能力。本來(lái)，適應(yīng)能力是人的一種固有的潛能。

但是，由于一些不當(dāng)教育特別是不當(dāng)?shù)?a href='http://m.regraff.com/jiao/jiating/' target='_blank'>家庭教育的失誤，許多同學(xué)潛在的適應(yīng)能力沒(méi)有被更好的挖掘出來(lái)。這就導(dǎo)致許多同學(xué)沒(méi)有獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，存在強(qiáng)烈的依存心理，自理能力、自立能力、人際交往能力較差，難以適應(yīng)高中的獨(dú)立生活。

五是自我認(rèn)知失調(diào)導(dǎo)致適應(yīng)困難。

其一是自我評(píng)價(jià)過(guò)高。絕大多數(shù)新生在初中時(shí)都是佼佼者，享受優(yōu)越待遇，被同學(xué)抬著，被教師捧著，被親朋好友推崇著，因此自己內(nèi)心也有一種很強(qiáng)的優(yōu)越感，一時(shí)很是難以適應(yīng)。

其二是自己我評(píng)價(jià)過(guò)低。有些新生容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。男同學(xué)會(huì)因身材矮小而自卑，女同學(xué)會(huì)因長(zhǎng)相不佳而自卑，從邊遠(yuǎn)農(nóng)村入學(xué)的同學(xué)，更容易感到自卑。這也會(huì)導(dǎo)致各方面的適應(yīng)性問(wèn)題。

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)

1.高一新生應(yīng)正確使用課本

課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書(shū)本中找出解題的公式，把習(xí)題做出來(lái)，就以為是讀了課本了。這種用書(shū)的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個(gè)全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識(shí)歸納。

2.廣泛的課外閱讀

除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書(shū)籍和報(bào)刊。對(duì)科普?qǐng)?bào)刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問(wèn)題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面，活躍你的思維。

3.高一新生應(yīng)認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)和最重要的研究方法。在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科時(shí)，實(shí)驗(yàn)可以幫助我們理解和鞏固有關(guān)知識(shí)。因此，必須學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)。在高中，我們?cè)鯓訒?huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

(1)要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們?cè)谧约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行借鑒，吸取其精華，并認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。

(2)正確觀察演示實(shí)驗(yàn)。首先要認(rèn)真聽(tīng)清老師關(guān)于為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)和怎樣安排實(shí)驗(yàn)的講解，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，知道要考慮哪些因素，排除什么干擾，用什么儀器，它們的作用如何等等。在演示的過(guò)程中，要看清每個(gè)步驟的目的、操作過(guò)程、現(xiàn)象變化過(guò)程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導(dǎo)致失敗等等。總之，看演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、裝置、實(shí)驗(yàn)操作步驟和變化過(guò)程上，而不能單看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更不能只覺(jué)得好看、好玩就心滿意足了。

(3)認(rèn)真動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。百聞不如一見(jiàn)，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗(yàn)技能，必須通過(guò)自己的實(shí)踐。

4.高一新生應(yīng)養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范

首先要認(rèn)真審閱題目。例如在解物理題時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真分析研究對(duì)象和物理過(guò)程。要仔細(xì)閱讀題目中每一句，每一個(gè)概念，每一個(gè)數(shù)字，每一個(gè)單位，使自己清楚題意。然后確定研究對(duì)象是哪個(gè)物體或哪個(gè)系統(tǒng)，這些對(duì)象經(jīng)歷什么過(guò)程，從而確定解題的目標(biāo)和依據(jù)。

畫(huà)草圖是幫助我們分析題目，使題目形象化、具體化的途徑。要把已知條件和未知量一一列出。練習(xí)題中的已知條件，有的是直接給出為已知數(shù)，有的不是直接給出，而是間接給出，隱含在一些給出的數(shù)值或信息中，要通過(guò)分析，根據(jù)一些相互關(guān)系，才能求出來(lái)。

根據(jù)題意分析，找出各物理量之間的變化關(guān)系、確定解題的物理公式。要特別注意某些習(xí)題中的近似條件或發(fā)生轉(zhuǎn)折的臨界狀態(tài)。還要注意許多物理習(xí)題，由于思考的角度和思路不同，選擇的研究對(duì)象不同，運(yùn)用的物理公式和數(shù)學(xué)方法不同，可有幾種不同的解法。做習(xí)題時(shí)，進(jìn)行一題多解的練習(xí)是很有必要的。通過(guò)對(duì)各種解法加以分析比較，不但能使知識(shí)融會(huì)貫通，而且能學(xué)會(huì)選擇最簡(jiǎn)捷、最巧妙的解法。

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(四)

一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、高中教材的特點(diǎn)

(1)知識(shí)量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中數(shù)學(xué)函數(shù)主要學(xué)的是一次函數(shù)、二次函數(shù)、和反比例函數(shù)，而高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)不僅在知識(shí)點(diǎn)上有所增加，有三角函數(shù)，指數(shù)函數(shù)等，而且就以前學(xué)過(guò)的二次函數(shù)重點(diǎn)是研究帶參數(shù)形式，知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)一步加深、加寬。

(2)理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

(3)系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

(4)綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。生物學(xué)科、化學(xué)學(xué)科里面的計(jì)算都要數(shù)學(xué)的知識(shí)作為基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)的重要性。

(5)能力要求提高在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

(1)在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析，要能夠總結(jié)自己的觀點(diǎn)，有自己的思想。

(2)要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶，不論是數(shù)學(xué)也好，英語(yǔ)、語(yǔ)文也好，有同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)就不需要記，那你就錯(cuò)了，任何學(xué)科都是也有記憶，才有理解再有運(yùn)用，這是一個(gè)層次一個(gè)層次逐步提高的過(guò)程。但是記憶的方法是理解的記憶。這樣才能把知識(shí)化為自己的東西。

(3)運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。

(4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

二、高中學(xué)習(xí)的方法

愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A =X +Y +Z 。A 代表成功，X 代表艱苦勞動(dòng)，Y 代表正確方法，Z 代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)?！比?把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(1)預(yù)習(xí) 在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高。a 、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。b 、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。 c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。 d 、充分理解、掌握方法。 e 、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。 f 、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。 g 、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)

一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議(我說(shuō)的應(yīng)該也是比較傳統(tǒng)的，但是真的希望這些方法能夠幫助到你)：

1、學(xué)習(xí)一定要預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)一直都不注重預(yù)習(xí)，認(rèn)為反正上課還要再上一遍，沒(méi)有必要前面再自己讀。但是因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，課程內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越難。但是如果你每一天都是先別人一步，比如大家在上1.2的時(shí)候，你已經(jīng)預(yù)習(xí)完了1.3，就算這一個(gè)微弱的差距，但是每天都有這樣的維持著，成績(jī)絕對(duì)能夠有所提高。在課上的對(duì)于老師講解的內(nèi)容的理解程度也會(huì)更加深一點(diǎn)。(預(yù)習(xí)是比較考驗(yàn)?zāi)愕淖詫W(xué)能力的。)

2、上課的時(shí)候要記筆記，但是不要死記。全部的東西都記下來(lái)往往會(huì)讓你來(lái)不及思考，上課的過(guò)程中如果你一直是在一點(diǎn)都不動(dòng)腦筋的死記，對(duì)你基本上是沒(méi)有什么效果，成績(jī)也隨之無(wú)法提高。給個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，你把題目記完了以后，不要先急著把完整的過(guò)程全部寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的推斷的式子，把大致的概念和思想記下來(lái)以后，就可以了。然后聽(tīng)老師是如何講解題目的，與你的思路有什么出入。

3、每天回家都要復(fù)習(xí)今天上課上過(guò)的內(nèi)容，包括筆記，包括概念，還有配套的練習(xí)。對(duì)于做作業(yè)方面我也就不提了，一定要在抓緊每一分鐘，提高做作業(yè)的效率，留出更多的時(shí)間去自學(xué)。

4、相信你們學(xué)校的試卷也是有一個(gè)模式的，第幾大題一般是考什么類型的，比如古詩(shī)啊、文言文啊，歸納出考試的模板，針對(duì)這幾塊會(huì)考到的內(nèi)容做強(qiáng)力的訓(xùn)練。絕對(duì)能夠提高你考試時(shí)候的效率。

5、做題目的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)舉一反三，如果你每一次好不容易會(huì)了一道題之后，把里面的數(shù)據(jù)換掉了，就又不會(huì)做了的話，那等于白會(huì)。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)一定要注重方法和“公式”。

上述為學(xué)習(xí)方法，針對(duì)所有科目一起說(shuō)的。

再詳細(xì)說(shuō)下英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)：概念方面的滲透與理解一定要完善

而數(shù)學(xué)成績(jī)的提高很大一部分就是在于你看了多少題型

學(xué)會(huì)在做同種題目的時(shí)候進(jìn)行歸類與總結(jié)

而不是一味地題海戰(zhàn)術(shù)

選擇和填空一般就是考察我們對(duì)概念和基本知識(shí)的掌握程度

在填空題中，也要掌握一些比較簡(jiǎn)便的方法(不要象大題要寫(xiě)很長(zhǎng)的過(guò)程的巧算)

英語(yǔ)：英語(yǔ)考試的范圍比較廣