《工業(yè)革命》高中歷史教案
教案要符合科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)今天小編在這給大家整理了高中歷史教案大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高中歷史教案(一)
第一次工業(yè)革命
【課標(biāo)要求】
⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明;
⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;
⑶簡(jiǎn)述發(fā)明"旅行者號(hào)"機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、識(shí)記與理解
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法
通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;
通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn);
通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
【授課類型】 新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。
【教具媒體】 計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候?誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過(guò)渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
學(xué)習(xí)新課：
(教師過(guò)渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。(板書第一標(biāo)題)
一、工業(yè)革命的興起
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí))
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?
(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)
2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)
3.火車和輪船的發(fā)明
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義)
美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;
英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。
三、工業(yè)革命的完成
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)
四、工業(yè)革命的影響
(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響)
1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng);
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。
拓展思考：
(通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)
【板書設(shè)計(jì)】
一、工業(yè)革命的興起
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明
珍妮紡紗機(jī)
2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)
3.輪船和火車的發(fā)明
美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;
英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。
三、工業(yè)革命的完成(19世紀(jì)上半期，大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場(chǎng)手工業(yè))
四、工業(yè)革命的影響
1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng);
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。
高中歷史教案(二)
第二次工業(yè)革命
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1) 分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排 1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
一、第二次工業(yè)革命
1.背景和條件
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)
師：(歸納)19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
2.主要成就
師： 1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
第二次工業(yè)革命主要成果表
類別 年代 內(nèi)容 國(guó)別
電力 1866 西門子制成發(fā)電機(jī) 德國(guó)
70年代 電力成為新能源
八九十年代 電燈、電車、放映機(jī)相繼問(wèn)世
內(nèi)燃機(jī)
交通工具 七八十年代 汽油內(nèi)燃機(jī) 德國(guó)
80年代 本茨制成汽車 德國(guó)
90年代 狄塞爾制成柴油機(jī) 德國(guó)
1903年 飛機(jī)試飛成功 美國(guó)
通訊
手段 40年代 有線電報(bào)開(kāi)發(fā)成功 美國(guó)
70年代 貝爾發(fā)明有線電話 美國(guó)
90年代 馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào) 意大利
化學(xué)
工業(yè) 石油化工工業(yè)產(chǎn)生
1867年 諾貝爾發(fā)明炸藥 瑞典
80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
塑料、人造纖維開(kāi)始生產(chǎn)
(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
3.特點(diǎn)
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進(jìn)程看，它們有什么不同?
(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
年代 內(nèi)容 國(guó)別 發(fā)明人
1765 珍妮紡紗機(jī) 英國(guó) 哈格里夫斯
1779 騾機(jī) 英國(guó) 克隆普頓
1785 水力織布機(jī) 英國(guó) 卡特萊特
1785 改良蒸汽機(jī) 英國(guó) 瓦特
1807 輪船 美國(guó) 富爾頓
1814 蒸汽機(jī)車 英國(guó) 史蒂芬孫
生：(議論并回答)
師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開(kāi)始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開(kāi)，不斷深入。從其各項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間也可以看出，從 1765年到 1814年，各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時(shí)展開(kāi)的。為什么會(huì)有這種不同呢?
生：(回答并相互補(bǔ)充)
師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō)，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
師：就兩次工業(yè)革命中的各項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生的特點(diǎn)，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢?
生：(回答，并互相糾正或補(bǔ)充)
師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
在以前時(shí)代的大發(fā)明中，我們看見(jiàn)實(shí)際生活的需要推動(dòng)技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就，那就是說(shuō)除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的發(fā)明之外，需要常在發(fā)明之先。但在19世紀(jì)，我們就看見(jiàn)為了追求純粹的知識(shí)而進(jìn)行的科學(xué)研究，開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明……
科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始了。
——摘自[英]W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
生：(讀材料)
師：他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
生：(議論并回答)
師：(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
師：這一點(diǎn)教材說(shuō)得已經(jīng)很清楚了，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，而且主要成果也都發(fā)明在英國(guó);而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，原因何在?
生：(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三)
師：兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行的國(guó)家除日本外，還有德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)的西南部地區(qū)等。由于這些國(guó)家進(jìn)入資本主義社會(huì)較晚，所以，這些國(guó)家第一次工業(yè)革命尚未完成，就迎來(lái)了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣，對(duì)這些國(guó)家來(lái)講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快，這又說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
生：(回答)
師：(小結(jié))說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來(lái)者才可以居上。
二、壟斷組織的形成
1.產(chǎn)生
師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的?
生：(閱讀教材，回答問(wèn)題)
師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
2.主要形式
師：壟斷組織是為了適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要而形成的，因此，因?yàn)樗趪?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同、企業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢?
生：(找出幾種不同的壟斷組織)
師：(歸納、簡(jiǎn)化)
流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
3.影響
師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
生：(回答，并相互補(bǔ)充)
師：(總結(jié))首先，壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中的步伐?？傊?，壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善，產(chǎn)品成本大幅度降低，勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
我們同時(shí)還應(yīng)該看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難，同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
第四，列寧說(shuō)：壟斷是帝國(guó)主義的主要特征，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
高中歷史教案(三)
《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó)，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的教神與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，揭開(kāi)了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國(guó)，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì)，不久天京陷落，中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過(guò)、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力.
(二)過(guò)程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過(guò)對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過(guò)對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對(duì)教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說(shuō)明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備 多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問(wèn) 導(dǎo)入本課
【問(wèn)】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)有何影響?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的革命任務(wù)和革命的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
【答】中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問(wèn)】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過(guò)度】對(duì)，盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
2.目標(biāo)導(dǎo)航
用CAT課件演示下表：本課教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次――“了解――理解――體會(huì)”，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次的具體指向。
了解 | 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起的原因及過(guò)程。 |
理解 | 《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性；農(nóng)民起義在民主革命中的作用與局限性。對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評(píng)價(jià)。 |
體會(huì) | .農(nóng)民階級(jí)在社會(huì)危機(jī)不斷加深中敢于斗爭(zhēng)的革命精神。 |
3.講授新課
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，首先從宏觀上對(duì)課本有個(gè)大致了解，并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，再提煉要點(diǎn)，快速記住主要?dú)v史事件。在學(xué)生快速閱讀和記憶的基礎(chǔ)上，用談話方式解決并用課件演示出問(wèn)題及答案要點(diǎn)。
一、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因
根本原因：外國(guó)資本主義侵略，腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化
直接原因：自然災(zāi)害嚴(yán)重
主觀原因：洪秀全及其拜上帝教的推動(dòng)
【設(shè)問(wèn)】：有人說(shuō) “太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)炮聲的回聲，如何理解?”
【答】：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，一方面，外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó)，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化;另一方面，西方教傳到中國(guó)洪秀全深受影響，創(chuàng)立了拜上帝教。
【探究】：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教的目的和特點(diǎn)是什么呢?拜上帝教與教之間的關(guān)系?這說(shuō)明了什么?
學(xué)生回答后教師概括指出：目的是_清朝統(tǒng)治。
特點(diǎn)：西方教義、中國(guó)儒家大同思想、農(nóng)民平均主義的結(jié)合起來(lái)。
關(guān)系：是一種改造和利用的關(guān)系，它根本不同于教，它是農(nóng)民起義的工具。
說(shuō)明：拜上帝教的宗教理論表達(dá)了千百年來(lái)農(nóng)民要求平等的思想，是洪秀全號(hào)召人民群眾參加反清斗爭(zhēng)的理論武器。但它帶有濃厚的宗教色彩，不是科學(xué)的革命理論，不可能引導(dǎo)農(nóng)民革命走向成功。體現(xiàn)了農(nóng)民階級(jí)的局限性。
二、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)過(guò)程
1.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展
引導(dǎo)學(xué)生看“太平天國(guó)形勢(shì)圖”，教師并給予適當(dāng)?shù)慕庾x：要求準(zhǔn)確記住金田(起義地點(diǎn))、永安(初步建立政權(quán))、天京(正式建立政權(quán))的位置;掌握拜上帝教活動(dòng)的地區(qū)和太平天國(guó)主要活動(dòng)地區(qū)。
【討論】太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有_清政府就急于定都天京是否正確?
要點(diǎn)：肯定說(shuō)：南京是江南重鎮(zhèn)，六朝古都，南京附近的東南一帶，又是中國(guó)最富庶的地區(qū)，是清朝財(cái)政收入最重要的來(lái)源地。因此，定都天京無(wú)論在政治上和經(jīng)濟(jì)上都給清朝封建統(tǒng)治勢(shì)力是一個(gè)沉重打擊，對(duì)各地人民反清起義是一個(gè)極大鼓舞和推動(dòng)。同時(shí)，有了比較穩(wěn)定的后方，避免了以往農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中常見(jiàn)的流寇主義現(xiàn)象。
否定說(shuō)：過(guò)早建都，助長(zhǎng)了起義隊(duì)伍內(nèi)部封建等級(jí)思想、保守思想、享樂(lè)思想的滋長(zhǎng)，為后來(lái)天京變亂埋下了禍根;匆忙建都，同時(shí)進(jìn)行北伐和西征，分散了兵力，導(dǎo)致北伐失敗，使太平天國(guó)元?dú)獯髠?，最終陷入被動(dòng)并很快失敗。
2.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)軍事上的全盛
【設(shè)問(wèn)】：定都天京后所面臨軍事形勢(shì)怎樣?為此洪秀全、楊秀清采取那些軍事措施?結(jié)果如何?
【答】形勢(shì)：太平天國(guó)定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營(yíng)以圍困天京。
措施：為了鞏固政權(quán)，_清朝統(tǒng)治，太平軍又進(jìn)行了北伐、西征和天京突圍
結(jié)果：①北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗，但沉重打擊了清政府在北方的統(tǒng)治。
②西征的勝利，使太平天國(guó)控制了安徽、江西和湖北的大部分地區(qū)，為太平天國(guó)的發(fā)展提供了可靠的根據(jù)地和物質(zhì)基礎(chǔ)。
③天京突圍的戰(zhàn)斗，打垮了威脅天京的清江北、江南大營(yíng)，從而鞏固了天京。至此太平天國(guó)進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期。
用多媒體投放圖表(一)讓學(xué)生填表
投放圖表(一)
措施 | 目的 | 時(shí)間 | 將領(lǐng) | 意義 |
北伐 | ||||
西征 | ||||
東征 |
【過(guò)度】俗話說(shuō)：“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏?！本驮?856年太平天國(guó)進(jìn)入軍事全盛的時(shí)候，一場(chǎng)大規(guī)模的內(nèi)亂即將來(lái)臨，這就是天京內(nèi)訌，使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的由勝轉(zhuǎn)衰。
3.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)折和失敗
(1)天京變亂——由勝而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(1856年)
①.原因：定都天京后，太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開(kāi)始滋生。
(教師簡(jiǎn)述并投影)在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮?！纪队埃骸短焱醺贰ⅰ短教靽?guó)天王府石舫》〗從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴(yán)和等級(jí)的森嚴(yán);從《太平天國(guó)天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂(lè)生活。各王還通過(guò)家族、部下等關(guān)系結(jié)成派系集團(tuán)，分別控制軍隊(duì)、爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，分裂的危機(jī)愈演愈烈。太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)，終于在1856年秋演化為一場(chǎng)大變亂)
②天京變亂的經(jīng)過(guò)：
(教師簡(jiǎn)述天京變亂的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣)
③天京變亂的影響：由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【過(guò)度】(教師簡(jiǎn)單的陳述并用多媒體投出)經(jīng)過(guò)這場(chǎng)變亂，太平天國(guó)元?dú)獯髠霈F(xiàn)國(guó)中無(wú)人、朝中無(wú)將的危險(xiǎn)局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北、江南大營(yíng)，再次圍困天京，太平天國(guó)的軍事斗爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入防御階段。在這種情況下洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心——英王、忠王、干王，指揮軍事防御A.再破江北大營(yíng) , B.三河鎮(zhèn)大捷 C.再破江南大營(yíng)D.李秀成;東征蘇南與進(jìn)攻上海 E.安慶陷落與陳玉成就義。1864年天京失守,標(biāo)志著天平天國(guó)的失敗.
(2)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗
①標(biāo)志：1864年天京陷落
②原因：主觀：根本原因——農(nóng)民階級(jí)的局限性
經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)民是分散的個(gè)體小生產(chǎn)者
政治上，不能提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)
思想上，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)
組織上，難形成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心
客觀：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓
③教訓(xùn)：農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。
投影圖表(二)
金田起義――永安建制――定都天京――北伐、西征、天京突圍――天京事變――天京陷落
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
興起 ↓ 發(fā)展 ↓ 全盛 轉(zhuǎn)折 失敗
↑ ↓ ↗↖ ↓ ↑ ↑ ↑
建國(guó)號(hào) 初步建立政權(quán)正式建立政權(quán) 鞏固政權(quán) 元?dú)獯髠?政權(quán)覆亡
三、太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)――《天朝田畝制度》(前期)與《資政新篇》(后期)
1.《天朝田畝制度》(1853)
(1)根源：【設(shè)問(wèn)】天朝田畝制度產(chǎn)生的根源是什么?
根源：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，人民受雙重壓迫，土地高度集中，是產(chǎn)生的社會(huì)根源;明末農(nóng)民起義已提出“均田免糧”的口號(hào)，是產(chǎn)生的歷史根源;農(nóng)民不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，其自身局限是其階級(jí)根源;自給自足的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是根本因素。
(2)內(nèi)容：
【設(shè)問(wèn)】：《天朝田畝制度》的核心是什么?
【答】以土地問(wèn)題為核心。(從字面上理解是太平天國(guó)的土地制度，但實(shí)際上它不僅涉及土地問(wèn)題，同時(shí)還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、司法等各個(gè)方面的社會(huì)改革措施。它是太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)。因?yàn)橐酝恋貑?wèn)題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。)
【過(guò)度】那我們來(lái)看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問(wèn)題的，均分配土地的原則和分配方式又是怎樣的。
① 土地分配問(wèn)題：
原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖”。
方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配
【探究】這里“天下田”是誰(shuí)的?反映了農(nóng)民階級(jí)的什么要求?從中得到的認(rèn)識(shí)是什么?
【答】“天下田”：包括地主階級(jí)的土地拿來(lái)收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來(lái)耕種。
要求：反映了農(nóng)民階級(jí)要廢除封建土地所有制，擺脫封建剝削，獲得土地的迫切要求。
認(rèn)識(shí)：像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭(zhēng)目標(biāo)提出的如此明確，這還是有史以來(lái)的第一次。他把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。
【過(guò)渡】：(教師簡(jiǎn)述)《天朝田畝制度》中的平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分;二是依據(jù)地力，把好壞田搭配著分;三是依據(jù)豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟(jì)荒處;四是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細(xì)致的規(guī)定，真可謂是“平均了”。太平天國(guó)除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。
②產(chǎn)品分配問(wèn)題：原則：“天下人人不受私，物物歸上主”
方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫(kù)。
③目標(biāo)：建立“四有二無(wú)”的理想社會(huì)
【過(guò)渡】：通過(guò)這些詳盡而細(xì)致的規(guī)定，太平天國(guó)設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖，能否實(shí)現(xiàn)呢?
(3)評(píng)價(jià)：
【設(shè)問(wèn)】：請(qǐng)同學(xué)們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境來(lái)思考這一問(wèn)題。(組織學(xué)生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環(huán)境條件)
教法探討：可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題，采取層層剝筍的辦法，由淺入深、由表入里，循循善誘，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用辨證唯物主義方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。
問(wèn)題一：在封建社會(huì)最基本的土地制度是什么?(封建地主土地所有制)特征是?(土地是私有財(cái)產(chǎn)，地主占有廣大土地)
問(wèn)題二：《天朝田畝制度》在土地分配方面提出的主張對(duì)該制度有何影響?(主張廢除封建地主土地所有制，反映農(nóng)民階級(jí)要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望)它的積極意義在于?(具有強(qiáng)烈的反封建色彩)
問(wèn)題三：中國(guó)歷所爆發(fā)的農(nóng)民起義舉不勝舉，與以往歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比，《天朝田畝制度》意義在于?(是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級(jí)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)峰的重要標(biāo)志之一)
【過(guò)渡】：從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。
⑴進(jìn)步性——革命性：是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級(jí)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)峰的重要標(biāo)志之一
問(wèn)題四：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會(huì)是怎樣的?它是否代表中國(guó)歷史的發(fā)展方向?
問(wèn)題五：《天朝田畝制度》中關(guān)于勞動(dòng)產(chǎn)品的分配采取何種方式?(絕對(duì)平均主義)它是否能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性?(不能)為什么?(超越了人民的覺(jué)悟)
⑵局限性——落后性、空想性。體現(xiàn)的是一種違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕對(duì)平均主義。(階級(jí)局限性)農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實(shí)現(xiàn)的是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小生產(chǎn)決定了他們的覺(jué)悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺(jué)悟，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積極性，因此是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想。
【過(guò)渡】：我們從進(jìn)步性與局限性兩個(gè)方面分析《天朝田畝制度》的歷史作用，由于主客觀方面的因素，這一方案并未得以真正實(shí)施。天京變亂后，由于國(guó)勢(shì)日衰，洪仁玕提出改革內(nèi)政、整頓朝綱的方案《資政新篇》。
2.《資政新篇》(1859)
【設(shè)問(wèn)】：《資政新篇》是洪仁玕在怎樣的背景下提出的?內(nèi)容包括那些方面?
(1)、背景：天京變亂，國(guó)勢(shì)大衰，為重振朝綱，提出改革內(nèi)政和建設(shè)國(guó)家的系統(tǒng)的新方案。
(2)、內(nèi)容：①政治：提倡建立資本主義的政治制度(突破了封建專制政體)
②經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)(從根本上瓦解自然經(jīng)濟(jì)，否定重農(nóng)抑商政策)
③文教：文教上提倡新式學(xué)校和文明生活方式
④外交：堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交
【設(shè)問(wèn)】為什么《資政新篇》沒(méi)有真正實(shí)行?
【答】缺乏實(shí)現(xiàn)這一政綱的社會(huì)條件(經(jīng)濟(jì)發(fā)展、先進(jìn)階級(jí))這是根本原因，且戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境也不具備實(shí)行這一革新的客觀條件，因此未能真正實(shí)行。(強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑)
(3)評(píng)價(jià)：
(教師要求學(xué)生把《資政新篇》放在當(dāng)時(shí)特定的歷史背景和社會(huì)條件下分析它的進(jìn)步性和局限性，)
(學(xué)生回答后教師總結(jié))進(jìn)步性：這一方案具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國(guó)人(教師點(diǎn)明洪仁玕不是資產(chǎn)階級(jí)的代表，也不代表農(nóng)民階級(jí))最早提出在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋求真理和探索救國(guó)救民道路的迫切愿望，符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，順應(yīng)了中國(guó)近代化的發(fā)展方向。
局限性：它不是農(nóng)民斗爭(zhēng)實(shí)踐的產(chǎn)物，沒(méi)有反映農(nóng)民當(dāng)時(shí)最迫切的愿望和要求，因而未能在農(nóng)民群眾中引起廣泛影響;中國(guó)缺乏發(fā)展資本主義的社會(huì)基礎(chǔ)，加之殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，也不具備實(shí)施的客觀條件，所以根本沒(méi)有實(shí)行。
(4)比較《資政新篇》與《天朝田畝制度》
第一，二者在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的主張是互相矛盾的。《天朝田畝制度》要求在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上廢除私有制;《資政新篇》主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展工商業(yè)和資本主義，實(shí)際上主張發(fā)展私有制。
第二，提出的背景不同?！短斐锂€制度》是在定都天京后不久，太平天國(guó)處于強(qiáng)盛時(shí)期;《資政新篇》是在天京變亂后，處于衰弱時(shí)期。
第三，群眾基礎(chǔ)不同?！短斐锂€制度》限度地滿足農(nóng)民的利益和要求的藍(lán)圖，因而擁有廣泛的群眾基礎(chǔ);而《資政新篇》不是農(nóng)民實(shí)踐的產(chǎn)物，而是洪仁玕接觸西方文化后的設(shè)想，不具備實(shí)施的社會(huì)條件。
第四，作用不同。《天朝田畝制度》直接推動(dòng)了太平天國(guó)的蓬勃發(fā)展;《資政新篇》缺乏必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境，未能付諸實(shí)行。
從上面的比較可看出，二者沒(méi)有必然的聯(lián)系，但“資政新篇”主張發(fā)展資本主義的理想，比起“天朝田畝制度”的平均主義理想是一個(gè)巨大的進(jìn)步。反映太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由傳統(tǒng)意識(shí)向近代觀念轉(zhuǎn)變的軌跡。
四、太平天國(guó)的歷史意義和教訓(xùn)
沉重打擊了清王朝的腐朽統(tǒng)治，狠狠打擊了外國(guó)侵略者。
它的失敗，說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)作為小生產(chǎn)者的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命的重任。
【探究】：由于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的背景下，所以與以往歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，呈現(xiàn)出怎樣的新的時(shí)代特征。
【答】。
(1)反封建的同時(shí)反侵略，從而具有了民主革命的性質(zhì)。
(2)一些領(lǐng)導(dǎo)入主張學(xué)習(xí)西方，向西方尋找真理。從洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，到洪仁玕提出《資政新篇》主張?jiān)谥袊?guó)發(fā)展資本主義，都受到西方影響。
(3)制定了比較完整的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，主張廢除封建土地所有制，是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的峰
(4)被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓而失敗。
(5)作為“亞洲革命風(fēng)暴”的組成部分，太平天國(guó)還同其他國(guó)家人民反殖民主義斗爭(zhēng)相互推動(dòng)、相互影響。
4.探討作業(yè)
學(xué)術(shù)界對(duì)太平天國(guó)及其領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全的評(píng)價(jià)，有兩種截然相反的觀點(diǎn)。一種意見(jiàn)認(rèn)為，太平天國(guó)是一場(chǎng)反封建反侵略、推動(dòng)歷史前進(jìn)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，洪秀全作為正面人物和農(nóng)民革命家應(yīng)予以肯定;另一種意見(jiàn)全面否定太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為洪秀全是一個(gè)“災(zāi)星”、“邪教主”、“暴君”。那么，實(shí)際情況是怎樣呢?洪秀全在歷究竟起過(guò)什么作用?
【思路】對(duì)于前一種觀點(diǎn)教材中多有介紹;對(duì)于后一種觀點(diǎn)，需要查找一些資料來(lái)加以解釋。對(duì)洪秀全的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)正視，但要從當(dāng)時(shí)歷史條件加以說(shuō)明，使人理解，不可苛求于前人。神化洪秀全固然是不對(duì)的，但鬼化洪秀全更加荒.唐。因?yàn)槟欠N把他貶斥為“邪教主”、“魔鬼”來(lái)全面否定太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，既違背了歷史的真實(shí)，也背棄了馬克思主義理論，還洪秀全偉大的農(nóng)民革命領(lǐng)袖的本來(lái)面目，這就是結(jié)論。
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