高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法
一直以來(lái),大家都覺得好考文言文閱讀是最難做的,一是無(wú)法體會(huì)它到底是什么意思,第二是無(wú)法精確地表達(dá)出來(lái)。所以對(duì)于文言文閱讀大家都不知如何去做,有的人就發(fā)出疑問(wèn),高考文言文閱讀如何突破呢?接下來(lái)是小編為大家整理的高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法,希望大家喜歡!
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法一
考生在解答文言文實(shí)詞題的時(shí)候,可以把題目中給出的詞義代入到原文中。如果是通順的,就是正確的,如果不通順,就是錯(cuò)誤的。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)答這類題型,最重要的就是分析字形,明確字義,只要掌握好這一點(diǎn),那么,解題就會(huì)容易的多。
解答文言文虛詞題的時(shí)候,常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候,考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子,看是否通順,如果通順就是相同,反之,則不同。
考生在答文言文分析概括題的時(shí)候,主要解題技巧就是對(duì)照法。這類提醒的錯(cuò)誤可能是順序顛倒、無(wú)中生有等等,可能錯(cuò)的不是很明顯。所以考生在答這類題型的時(shí)候需要細(xì)心,更需要結(jié)合全文來(lái)解答。
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法二
1高中語(yǔ)文文言文課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的基本要求,即結(jié)合注釋,疏通文義。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法理解的字、句,如有可能,應(yīng)借助工具書(如《古漢語(yǔ)常用字字典》),結(jié)合語(yǔ)境,揣摩、判斷,并注意課上老師的講解、說(shuō)明?!皫е鴨?wèn)題”上課,“有的放矢”學(xué)習(xí),無(wú)疑事半功倍。而課后復(fù)習(xí)則應(yīng)注意歸納、積累。同學(xué)可以側(cè)重對(duì)文言現(xiàn)象,如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進(jìn)行整理,以期鞏固學(xué)習(xí)成果,加深知識(shí)理解。兩點(diǎn)建議:1.必須依托相應(yīng)例句,以免知識(shí)點(diǎn)成為無(wú)本之木;2.盡量自己動(dòng)手整理(可以參考、對(duì)照,但非依賴、照抄教輔,盡管其可能一應(yīng)俱全),避免放開教輔就寸步難行。同時(shí)在此基礎(chǔ)上,“獨(dú)立完成,自覺檢測(cè)、認(rèn)真訂正”,完成一定練習(xí)使知識(shí)點(diǎn)得以進(jìn)一步落實(shí)。
2高中語(yǔ)文文言文找準(zhǔn)讀音
這是由于文言文中多生僻字,又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō),課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音,要依據(jù)注音,認(rèn)真讀準(zhǔn)。
這里要著重提一提“破讀”的問(wèn)題。所謂“破讀”,就是改變字(詞)的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性的一種方法。如“衣”用作名詞時(shí)讀yī,用作動(dòng)詞(穿衣)時(shí)讀yì;“食”在表示吃時(shí)讀shí, 在表示給人吃時(shí)讀sì。
不過(guò)現(xiàn)在有的破讀音已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)中,一般字典也已有注明,如美好的“好”(形容詞)讀hǎo,愛好的“好”(動(dòng)詞)讀hào,難易的“難”(形容詞)讀nán,災(zāi)難的“難”讀nàn等等。
而有些破讀現(xiàn)在已不加特別區(qū)分,如葉公好龍的“葉”,舊讀shè,現(xiàn)在可以讀為yè了。掌握破讀,對(duì)辨析詞性詞義,加深對(duì)文言文的理解,是很有必要的。
3高中語(yǔ)文文言文歸納總結(jié)
一般說(shuō)來(lái),初學(xué)文言文,最好做到“每課一歸納,單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以
及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),以提高學(xué)習(xí)效益。如:用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然,無(wú)論做什么整理,都必須積累相應(yīng)的例句,否則,你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
“九層之臺(tái),起于壘土”,只要你持之以恒,我深信,三年下來(lái),你一定會(huì)卓爾不群,令人刮目相看!
4高中語(yǔ)文文言文勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。
5高中語(yǔ)文文言文熟讀成誦
宋代朱熹說(shuō)“讀書百遍,其義自見。謂讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也”。古人是聰明的,幼童入學(xué),老師并不多講理論,而是讓其一遍一遍、踏踏實(shí)實(shí)地去將看上去一字不通的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《干字文》、《四書》、《五經(jīng)》等背得爛熟于心,文章的意思也自然明白了。著名文學(xué)評(píng)論家、小說(shuō)家李國(guó)濤先生說(shuō),中國(guó)古詩(shī)古文是不能不背的,當(dāng)時(shí)不懂或不全懂的,先背下再說(shuō)。郭沫若老先生也說(shuō),兒時(shí)背下的書,像一個(gè)大冰山,入了肚子,隨年齡增大,它會(huì)慢慢融化,一融化,可就是大財(cái)富了。由此可見,學(xué)習(xí)文言文最簡(jiǎn)單、最有效、最好學(xué)的方法就是熟讀成誦!
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法三
1、一般情況下,文言文閱讀中對(duì)于一些比較難懂的字詞,都會(huì)給出注釋。這些注釋可以幫助考生理解文言文內(nèi)容。所以,考生在答文言文的時(shí)候,不要忽視注釋,結(jié)合注釋閱讀文言文才是正解。
另外,考生在閱讀文言文過(guò)程中,如果碰到讀不懂的地方,不用停下來(lái)苦苦思索,應(yīng)該繼續(xù)閱讀下去,對(duì)于文言文來(lái)說(shuō),考生只要明白大致意思就可以了,不用全部讀懂。
2、文言文中最難的題應(yīng)該就是開放性理解題了,對(duì)于這類題,考生應(yīng)該先讀懂文章,明白出題者想表達(dá)什么醫(yī)院,然后再結(jié)合自身或是現(xiàn)實(shí),談一談啟示或是收獲。
文言文中第二難的題就是句子翻譯題了,考生可以在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思先寫下來(lái),然后把這些字詞的意思和剩下的字詞串聯(lián)起來(lái),這樣翻譯出來(lái)得分的可能性會(huì)更高。還有高考文言文中有一些特殊的句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)是不同的,在翻譯的時(shí)候也要注意做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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