高考生物復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
又一個(gè)新學(xué)年即將到來(lái)，準(zhǔn)高三生們，你們做好迎接高考挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了么，下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考生物復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，希望大家喜歡！
(一) 指導(dǎo)思想
以生物考綱(理科綜合《考試說(shuō)明》)為依據(jù)，了解考試的范圍與要求，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容與高考命題的方向，以重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)突破為核心，以“知識(shí)鏈”為綱，合理安排復(fù)習(xí)的進(jìn)程，以先進(jìn)的教法與學(xué)法組織學(xué)生高效復(fù)習(xí)—使之有所記，有所知，會(huì)運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程做到“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”“實(shí)”從而高質(zhì)量完成生物高考復(fù)課工作。
(二)復(fù)習(xí)任務(wù)
一輪復(fù)習(xí)—清理單元知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)—加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化;三輪復(fù)習(xí)—學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，提升應(yīng)試能力;考前緩沖復(fù)習(xí)—查漏補(bǔ)缺，記憶知識(shí)要點(diǎn)，適應(yīng)高考環(huán)境。
(三)復(fù)習(xí)的知識(shí)與時(shí)間安排
階段劃分教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排
一輪章節(jié)復(fù)習(xí)分子與細(xì)胞（必修Ⅰ）8—10月
遺傳與進(jìn)化（必修Ⅱ）11—12月
穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（必修Ⅲ）1—2月（寒假補(bǔ)課）
二輪專題復(fù)習(xí)12個(gè)生物專題3—4月
三輪綜合復(fù)習(xí)8套模考題（“6＋4＋2”模式）5月
考前緩沖復(fù)習(xí)全部生物知識(shí)要點(diǎn)6月1—6日
(四)復(fù)習(xí)策略與方法
Ⅰ.科學(xué)規(guī)劃，有序復(fù)課
以2016年生物考綱為依據(jù)，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般堅(jiān)持三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)，其目標(biāo)和方法亦有不同，具體如下：
(1) 一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)全面、化整為零
一輪復(fù)習(xí)迎考的首要任務(wù)就是要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。充分利用好課本，扎實(shí)搞好一輪復(fù)習(xí)，是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑。
①基礎(chǔ)過(guò)關(guān)：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識(shí)點(diǎn)，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能”是高考生物復(fù)習(xí)備考的第一步。
②重難突破 ，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要依據(jù)考綱規(guī)定的考點(diǎn)，以教材為依托，注意考點(diǎn)細(xì)化和重難點(diǎn)突破。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，結(jié)合考點(diǎn)細(xì)化，構(gòu)建相應(yīng)的簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容集中突破，不留知識(shí)漏洞。
③ 針對(duì)訓(xùn)練 訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的重要手段，也是思維品質(zhì)、技能和能力形成的重要途徑，所以訓(xùn)練少不了。訓(xùn)練應(yīng)該既重視基礎(chǔ)，又注重視能力的培養(yǎng)，而不要過(guò)分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點(diǎn)。訓(xùn)練中應(yīng)該注意訓(xùn)練的層次，注重總結(jié)反思。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行兩種訓(xùn)練：一種基礎(chǔ)檢測(cè)和另一種能力綜合測(cè)試。前者應(yīng)緊扣教材，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的檢測(cè);后者注重本考點(diǎn)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，注重高考考查的體現(xiàn)。
④反饋講評(píng) 學(xué)生在做檢測(cè)題時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)式的反饋講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中，教師要盡量做到細(xì)致、具體，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，以達(dá)到溫故知新的效果。
總之，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為核心，放慢速度，全面系統(tǒng)的落實(shí)好每一考點(diǎn)，為后段的拔高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2) 二輪復(fù)習(xí)有的放矢、聚零為整
二輪專題復(fù)習(xí)就是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在重視基礎(chǔ)知識(shí)上，突出主干知識(shí)，要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)分析和解決生物學(xué)問(wèn)題。
① 歸納嘗試 教師可以以專題為中心，通過(guò)一系列小問(wèn)題的形式幫助學(xué)生理清思路。比如，蛋白質(zhì)專題就可以圍繞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)代謝與健康、蛋白質(zhì)與氮循環(huán)、蛋白質(zhì)與基因表達(dá)等問(wèn)題展開(kāi)復(fù)習(xí)。從而幫助學(xué)生構(gòu)建大致的網(wǎng)絡(luò)體系
② 整理完善 教師應(yīng)在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上就每一大專題給出知識(shí)體系，以便檢測(cè)并完善學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的整體性認(rèn)識(shí)。這里既要注意專題內(nèi)部各考點(diǎn)之間的聯(lián)系，又要注意各專題之間的交叉。
③綜合訓(xùn)練 各種類型的綜合訓(xùn)練題要少而精，因此要認(rèn)真挑選，可以適當(dāng)原創(chuàng)，尤其要注意充分挖掘教材，注重對(duì)考題進(jìn)行歸類總結(jié)，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓(xùn)練題的最佳。這樣，既可以讓學(xué)生熟悉高考命題風(fēng)格，又可以使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的效果。
④反饋升華 教師需要根據(jù)學(xué)生的答題情況分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體味、去清理，做好二輪復(fù)習(xí)過(guò)渡工作。
(3)三輪復(fù)習(xí)綜合演練，模擬拔高
精選近2年考題，組卷檢測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力和規(guī)范答題的水平。
(4)考前緩沖復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏、保溫創(chuàng)新
適時(shí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺;回歸課本，記憶知識(shí)要點(diǎn);調(diào)整學(xué)生心態(tài)，適應(yīng)高考環(huán)境。
Ⅱ.講究方法，聯(lián)系實(shí)際
復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。
(1)比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較，高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較;光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較等。
(2)串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時(shí)可把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)主要包括組成元素、基本單位，合成過(guò)程(轉(zhuǎn)錄和翻譯)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以把這些知識(shí)有機(jī)串起來(lái)復(fù)習(xí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。
(3)聯(lián)想遷移法：如復(fù)習(xí)膜的流動(dòng)性，可聯(lián)系到主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍。另外還要注意記憶與理解，講解與練習(xí)相結(jié)合的原則，努力提高復(fù)習(xí)效率。
Ⅲ.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移
高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有20個(gè)，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作;能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。
Ⅳ.關(guān)注圖表題，在訓(xùn)練中落實(shí)規(guī)范。
表格、圖表、曲線題多年來(lái)是生物學(xué)高考題的重要呈現(xiàn)形式，其特點(diǎn)是情境新、靈活性強(qiáng)。通過(guò)圖表創(chuàng)設(shè)新情景，以圖表方式展示生理原理、過(guò)程、功能等。此類題在考查學(xué)生的學(xué)科能力、知識(shí)遷移能力、分析與綜合能力等高認(rèn)知水平的能力有不可替代的作用。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視在訓(xùn)練中、在做題中，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息能力和規(guī)范答題的能力。教師還必須注意落實(shí)有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行應(yīng)試能力訓(xùn)練，包括審題能力、答題能力、書(shū)寫(xiě)能力，用規(guī)范、簡(jiǎn)潔的文字、準(zhǔn)確表達(dá)，才能夠在高考答題中立于不敗之地。
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