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最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文

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最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃范文(7篇)

在高中時(shí)什么樣的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃才是好的呢?大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)的知識以必學(xué)知識為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文,僅供參考希望能幫助到大家。

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇1

一、積極研究中考動態(tài),準(zhǔn)確把握考試方向

20__年__市中考考試題型將發(fā)生重大變化,新增加標(biāo)點(diǎn)符號的用法、病句辨析與修改、詩歌賞析、成語辨析、綜合性學(xué)習(xí)等新題型,這對我們的學(xué)生和老師都是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)真研究__市近三年的中考試題和20__年學(xué)業(yè)水平考試說明,準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、各部分的考查要求,立足教材,結(jié)合實(shí)際,面向全體,開展有計(jì)劃、有條理、有針對性的教學(xué)與復(fù)習(xí),力爭今年中考取得滿意的成績。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、加強(qiáng)語文積累與運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、古詩文名句的默寫、標(biāo)點(diǎn)符號的用法、病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,進(jìn)行作文儲備,掌握考場作文的技巧。

三、時(shí)間、內(nèi)容、步驟安排:

3月5日結(jié)束了九年級下學(xué)期的新課,3月6日開始復(fù)習(xí),計(jì)劃安排三個(gè)階段的復(fù)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)(3月6日、、4月15日)

立足課本,抓好落實(shí)。在字、詞、句、作家作品方面夯實(shí)基礎(chǔ),特別要重視古詩詞和文言文的復(fù)習(xí),做到默寫、解釋、理解準(zhǔn)確。針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀,為使學(xué)生對六冊課本知識有個(gè)系統(tǒng)把握,這一階段主要完成以下任務(wù):

1、每課時(shí)復(fù)習(xí)課文1、2個(gè)單元,先由學(xué)生課前整理課文要點(diǎn),主要是課內(nèi)、課后字詞的音、形、義,作家作品、古詩詞背誦默寫、重點(diǎn)篇目的寫法特點(diǎn),上課時(shí)老師抽查,以聽寫、默寫形式進(jìn)行。

2、用好《同步學(xué)習(xí)與探究》和縣教研室編寫的《學(xué)案》、單元檢測題,做到單元清、冊冊清,循序漸進(jìn),逐步積累。

二輪復(fù)習(xí)(4月16、5月20日)

系統(tǒng)歸類,突破重點(diǎn)。要特別注重現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練,會篩選文中信息,準(zhǔn)確歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法,通過大量的訓(xùn)練,將所掌握的知識系統(tǒng)起來,在此基礎(chǔ)上提高篩選信息、解決問題的能力。

1、教師篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯的),整合學(xué)案、探究,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后用2節(jié)課時(shí)間糾錯,再進(jìn)行檢測和訂正。

課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯別字,力爭做到默寫不丟分。加強(qiáng)詞語運(yùn)用、病句修改和標(biāo)點(diǎn)用法的訓(xùn)練。講解常見的病句類型及題型,提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

2、綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀

綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。首先讓學(xué)生用自習(xí)課時(shí)間復(fù)習(xí)完6冊書的活動內(nèi)容,并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),做近年來的各地中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

3、現(xiàn)代文閱讀

閱讀是語文考試的半壁江山,現(xiàn)代文閱讀以記敘文、說明文、議論文三種文體為主,學(xué)生能力較弱。針對這種情況,復(fù)習(xí)以練習(xí)、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練的形式展開,在每種文體訓(xùn)練后總結(jié)方法,授之以漁。

4、古詩文閱讀

古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一,在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在1周的復(fù)習(xí)時(shí)間中可采取以下步驟:再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序,還要對一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。

梳理文言實(shí)詞。

首先,整理一些特殊的實(shí)詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。

其次,整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力,仍在使用的實(shí)詞。

第三,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課下注釋,力求準(zhǔn)確無誤,不可似是而非。

強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句,如:課文當(dāng)中的名言警句,體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子,帶有特殊句式的語句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。課內(nèi)語段閱讀的把握。對有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí),通過文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí),鞏固記憶,舉一反三。

重視課外語段閱讀。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段,如寓言故事、成語故事等。挑選課外精品文言短文,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、作文

堅(jiān)持每周一篇大作文,每周2篇讀書筆記,然后用1周時(shí)間強(qiáng)化寫作。

教師用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo),要注意寫文章時(shí)“化大為小,以小見大”,“獨(dú)辟蹊徑,表現(xiàn)個(gè)性”等技巧,尤其要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。話題作文、半命題作文和命題作文仍會是今年中考的主要類型,鼓勵寫作水平高的同學(xué)發(fā)揮自己的專長,選擇善于駕馭的文體和感觸較深的題材寫作,基礎(chǔ)較弱的同學(xué)鼓勵寫記敘文。教師指導(dǎo)應(yīng)緊扣中考要求,引導(dǎo)學(xué)生從作文選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言幾方面訓(xùn)練,為自己的作文潤色一至二個(gè)亮點(diǎn)。

三輪復(fù)習(xí)(5月21日、6月5日)

查漏補(bǔ)缺,模擬訓(xùn)練,檢測復(fù)習(xí)效果,心理調(diào)適和考試技能的指導(dǎo)歸納。以《中考說明》樣題及市縣教研室模擬試題為主,認(rèn)真測試講評,研究中考動向,把握規(guī)律,確定必考考點(diǎn),預(yù)計(jì)用時(shí)10課時(shí)。明確學(xué)生薄弱之處,查漏補(bǔ)缺。預(yù)計(jì)用時(shí)2課時(shí)。

四、復(fù)習(xí)原則

1、全體參與,分層達(dá)標(biāo),面向全體學(xué)生,優(yōu)生注重能力提高,差生重在基礎(chǔ)培養(yǎng),臨界生重在方法掌握,每個(gè)學(xué)生定下切實(shí)目標(biāo),腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),重在方法指導(dǎo),把訓(xùn)練重點(diǎn)放在閱讀和寫作訓(xùn)練上,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、講練結(jié)合,精講多練,舉一反三。

4、備課組成員分工協(xié)作,專項(xiàng)訓(xùn)練備課分配到每個(gè)成員,資源共享,如條件允許,利用多媒體會議室進(jìn)行專題復(fù)習(xí),存在問題共同研究解決。

在領(lǐng)導(dǎo)的具體要求和語文組全體老師的努力下,力爭今年的中考語文成績較往年有所突破,創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)中學(xué)新的輝煌。

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇2

隨著初三新課的即將結(jié)束,我們的第一輪中考復(fù)習(xí)也將拉開序幕。只有認(rèn)清形勢,瞄準(zhǔn)目標(biāo),立足課堂,注重落實(shí),充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性,我們的復(fù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果。

下面是我們?nèi)踔姓蝹湔n組對第一輪復(fù)習(xí)的一些設(shè)想。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段,重點(diǎn)在于落實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系。要求學(xué)生反復(fù)落實(shí)基礎(chǔ)知識,逐個(gè)掌握“知識與能力要點(diǎn)”上的知識點(diǎn),并認(rèn)真鉆研教材,使學(xué)生所學(xué)的知識脈絡(luò)清晰、全面,對課內(nèi)知識做到融會貫通,理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣,學(xué)生頭腦中構(gòu)建了明晰的知識體系,要用時(shí)才能隨時(shí)提取。

二、復(fù)習(xí)方案

1、3月15日前結(jié)束新課。

2、3月16日—4月10日根據(jù)“知識與能力要點(diǎn)”進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),落實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系。

3、結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)講幾個(gè)專題,做一套中考模擬試題,準(zhǔn)備四月調(diào)考。

三、教學(xué)措施:

1、重視非智力因素的作用,強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。以確保四月調(diào)考取得圓滿成功。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。著力提高課堂效率,向課堂教學(xué)要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講精練,課后認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

4、精心組織復(fù)習(xí),做到以綱為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

5、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同組老師要互相學(xué)習(xí),正常開展聽課活動,取長補(bǔ)短,共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。

6、認(rèn)真組織測試,發(fā)揮其診斷功能;強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7、注意關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)心社會生活,使之與課本知識結(jié)合起來。因?yàn)檎握n具有時(shí)政性的特點(diǎn),這也是與其他學(xué)科相比的最大特點(diǎn),不僅考查知識,還考查運(yùn)用知識分析國內(nèi)外重大時(shí)事的能力。

8、注意中考形勢的變化及中考信息的收集。同市、區(qū)教研員,兄弟區(qū)、學(xué)校、同行保持密切聯(lián)系,及時(shí)、準(zhǔn)確地把握中考的新信息、新動向。

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇3

一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實(shí)物”上升到“模型”,過程從單一到復(fù)雜,一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí),必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),本來就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”其中每一個(gè)步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會,才能舉一反三。又如,有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺在上課記筆記,老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟:“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)策略

1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程,需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程,要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P汀_@是復(fù)雜的過程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動力,堅(jiān)定信心,學(xué)習(xí)才能成功。

三、具體措施

1.重視物理概念的學(xué)習(xí)::物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。“重規(guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋,學(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí),物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ),通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和數(shù)學(xué)推理,用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

2.重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達(dá)形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。

3.重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響,會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識,形成思維障礙。因此,學(xué)習(xí)新知識時(shí),要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,強(qiáng)化知識對比,理解知識本質(zhì),掌握知識運(yùn)用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。

4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數(shù)字語言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,故要求學(xué)生自主閱讀教材。可以說,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。

5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問主動思考,從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進(jìn)行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時(shí)解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程,是進(jìn)一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學(xué)實(shí)踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此?,是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

四、具體安排 時(shí) 間

20_ . 4 (23 ------30 )

20_ . 5 ( 1 ----- 6 )

20_ . 5 ( 7 ------14 )

20_ . 5 (15 -----22 )

20_ . 5 (23 -----30 )

20_ . 6 ( 1 ------5 )

20_ . 6 ( 6 -----13 )

20_ . 6 (14 ---24 )

20_ . 7 ( 9 -----13 )

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇4

一、指導(dǎo)思想:

以教育局教研室中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃為指針,以課標(biāo)和考綱為依據(jù),以教材為藍(lán)本,以強(qiáng)化雙基為主線,以加強(qiáng)學(xué)生能力為重點(diǎn),通過復(fù)習(xí),整合學(xué)生整個(gè)初中階段所學(xué)的地理知識,進(jìn)行分類、歸納和總結(jié),幫助學(xué)生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋地理現(xiàn)象的能力,最終完成中考復(fù)習(xí)任務(wù),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生地理中考成績。全面加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和中考成績。

二、教學(xué)目標(biāo):

通過初二新授課和基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練使學(xué)生扎實(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能,初步形成比較熟練的地理思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用地理知識分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的斗志,使他們在明年的中考地理學(xué)科考試中取得理想的成績。

三、時(shí)間安排:

初二學(xué)生面臨中考的第一仗——下學(xué)期的徐州生物、地理考試,因?yàn)榭荚嚦煽兪且浫胫锌伎偡值?,所以各校對這兩科的復(fù)習(xí)迎考都要引起足夠的重視。地理在初二還有兩本新教材要學(xué),而在下學(xué)期六月份就要進(jìn)行中考?,F(xiàn)在各校都在貫徹執(zhí)行省政府“嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育”的規(guī)定,集中教學(xué)時(shí)間與往年相比大為縮短。這些都使本屆初二的地理教學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張。

為此,本學(xué)期初二地理教學(xué)時(shí)間的安排應(yīng)該在保證質(zhì)量的前提下,加快進(jìn)度,突出重點(diǎn)。即這學(xué)期不僅要學(xué)完人教版地理“八年級上冊”,還要復(fù)習(xí)“七年級上冊”,有條件的學(xué)校(即地理周課時(shí)為3節(jié))要把七上復(fù)習(xí)結(jié)束或至少一半,這樣可以使下學(xué)期有比較充足的時(shí)間全面復(fù)習(xí)迎考.

下學(xué)期學(xué)完“八(下)”后,就進(jìn)行全面復(fù)習(xí).

四、教學(xué)要求:

(一)新課教學(xué)重在落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真

1、備課

首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱、鉆研教材;其次要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;同時(shí)又要備好學(xué)生、備好教法、備好例題和練習(xí)。

2、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生、堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、穩(wěn)步走、高效率的原則。課堂教學(xué)中要堅(jiān)持走精講、精練、精析之路,要適當(dāng)留一些給學(xué)生思考、記憶的時(shí)間,努力加強(qiáng)教學(xué)效率。

3、練習(xí)

要嚴(yán)格堅(jiān)持“有練必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”的“四必”原則,努力加強(qiáng)練習(xí)和檢測的高效性和針對性。

4、輔導(dǎo)

教師要定期與學(xué)生交流、訪談,把握學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5、教學(xué)質(zhì)量分析

地理教學(xué)質(zhì)量分析重在“準(zhǔn)”和“實(shí)”。“準(zhǔn)”就是要找準(zhǔn)問題及原因;“實(shí)”就是要講究實(shí)效,及時(shí)解決通過考試所反映的問題。

(二)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要重實(shí)效

1、要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性

要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)徐州市09年中考說明(附在本計(jì)劃后面)及20_年中考說明(明年初下發(fā)),研究近幾年徐州及全省各地中考試卷(本計(jì)劃后面附有徐州近三年的中考地理試卷),突出重點(diǎn),進(jìn)階難點(diǎn),努力加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性和針對性。

2、要系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ),抓好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

依據(jù)《中考說明》,分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),做到不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),理清概念,還可把相似的知識點(diǎn)合成一個(gè)單元。配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引伸和擴(kuò)展。重視地理基礎(chǔ)知識教學(xué)是地理學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù),學(xué)生必須牢固掌握地理基礎(chǔ)知識。只有牢固掌握地理基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)才能落到實(shí)處。

3、要加強(qiáng)練習(xí),特別重視培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的能力

從近幾年徐州的中考地理試題來看,能力題的比重一直比較大,而原原本本地考課本上知識的題目很少,所以要特別重視地理基本技能及靈活運(yùn)用所學(xué)基本知識、基本技能分析和解決問題能力的培養(yǎng)。最重要的地理基本技能包括閱讀、分析地理圖表及填圖、繪圖技能,以及進(jìn)行簡單地理計(jì)算的技能等,地理技能的培養(yǎng)要通過訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),地理基本技能的訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿于整個(gè)地理教學(xué)全過程,要運(yùn)用各種教學(xué)手段采用多種方法和途徑,特別是要通過有針對性的練習(xí)不斷鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的地理基本技能以及靈活運(yùn)用所學(xué)基本知識、技能的能力,沒有足夠的高質(zhì)量的練習(xí),學(xué)生的能力就難以加強(qiáng)。

4、要加強(qiáng)學(xué)法研究和指導(dǎo)

要以課本和練習(xí)為抓手,以《中考說明》為導(dǎo)向,以建立讀書筆記和錯題集為進(jìn)階口搞好學(xué)法研究和指導(dǎo),努力加強(qiáng)復(fù)習(xí)效率。

5、要聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

在掌握地理基本知識、技能的基礎(chǔ)上,要聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣⑸顚?shí)際和地理科學(xué)前沿、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究,讓學(xué)生學(xué)會從地理的角度去分析實(shí)際生產(chǎn)、生活中遇到的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生及時(shí)了解社會、認(rèn)識社會,使學(xué)習(xí)活動融于社會之中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)以致用的能力。

(三)綜合訓(xùn)練要重規(guī)范

本階段主要是強(qiáng)化加強(qiáng)、綜合訓(xùn)練階段。教師一定要篩選一些綜合性試卷進(jìn)行訓(xùn)練,在講評試卷的同時(shí)要強(qiáng)化對知識的掌握和答題規(guī)范、速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)和心理等方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生以良好的心態(tài)迎接中考。

1、要用三周時(shí)間進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練,訓(xùn)練重點(diǎn)是重要概念及其相互關(guān)系辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,進(jìn)一步總結(jié)解題技巧和解題規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力;同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,如不要寫錯別字,字要認(rèn)真寫、不能潦草,要規(guī)范運(yùn)用地理術(shù)語,用地理學(xué)科語言答題等,以免造成無謂的失分。

2、考前一周要留給學(xué)生足夠時(shí)間進(jìn)行基本知識、技能的回歸梳理和考前記憶,教師重在調(diào)整學(xué)生心態(tài),幫助學(xué)生樹立信心。

五、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí):時(shí)間從三月下旬至四月下旬

考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,任何科目的試題都離不開基本知識,地理也不例外。因此本輪復(fù)習(xí)以書本為主,緊扣《中考說明》,狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復(fù)習(xí),要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦,記在心中??紤]到現(xiàn)在中考地圖所占的比例相當(dāng)大,因此在復(fù)習(xí)的過程中,不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶,還要將這些知識點(diǎn)與地圖充分結(jié)合起來,形成理解記憶,做到地圖與知識點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪復(fù)習(xí):時(shí)間從五月上旬至五月下旬

通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對地理概念記憶更清晰,地理現(xiàn)象理解更透徹,閱圖填圖的能力也得到了充分的加強(qiáng),然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、加強(qiáng)為根本目的。通過精選近年來全國各地中考地理試題中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理知識分析地理現(xiàn)象,解決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)過程中要以學(xué)生為主體,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生用地理概念、地理現(xiàn)象、地理原理對實(shí)際問題進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)兩者之間的內(nèi)存聯(lián)系。

第三輪復(fù)習(xí):時(shí)間從六月上旬至中考前夕

本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。通過模擬考試對學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn),向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項(xiàng),并進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)中考?xì)夥?,進(jìn)行中考狀態(tài),避免在中考作答時(shí)出亂子

六、注意事項(xiàng)

1、在第一輪復(fù)習(xí)中,首先要抓好學(xué)生背書、背圖、背知識點(diǎn)。其次在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,要面向全體學(xué)生,以整合地理基礎(chǔ)知識為主,并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固加強(qiáng)。示例和練習(xí)以基礎(chǔ)知識為主,要切中《中考說明》要求,具有典型意義和代表性,符合《中考說明》命題方向和要求。注重課后對學(xué)生的檢查督促,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率。并要求學(xué)生自主完成《考標(biāo)》中的練習(xí)題,對其中少部分綜合性比較強(qiáng)的習(xí)題集中進(jìn)行分析解答,力求透徹。

2、在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)要加強(qiáng)對學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力和作答的準(zhǔn)確性。在本輪復(fù)習(xí)中,主要是通過收集大量的近年各地中考中出現(xiàn)的重點(diǎn)知識、熱門考點(diǎn)和開放性試題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,增加學(xué)生的分析能力,加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用的能力。精選的示例主要以近三年來衡陽市中考試題為主,練習(xí)題則精選20__年全國各地的中考試題,特別是要注重人口問題、資源問題、社會問題等方面的開放性題型的訓(xùn)練。課后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,并做到及時(shí)檢查,對少數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo),對大面積存在的問題則要精心講解。

3、在第三輪復(fù)習(xí)中,除了注重知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和進(jìn)行臨場指導(dǎo)外,更要注意指導(dǎo)學(xué)生作答的技巧,特別是要隨時(shí)提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀試題,考慮問題要周到全面,養(yǎng)成好的作答習(xí)慣,注重學(xué)生書寫工整,杜絕因書寫錯誤而造成的不必要的失分。

七、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間安排

時(shí)間

內(nèi)容

20__-20__學(xué)年度上學(xué)期

第1-3周

八(上)第1章

第4-10周

八(上)第2章第二節(jié)

第11周

期中考試(內(nèi)容范圍:八(上)第1――2章第二節(jié))

第12-13周

八(上)第2章第三節(jié)

第14—16周

八(下)第3章

第17-19周

八(上)第四章

第20—學(xué)期結(jié)束

復(fù)習(xí)八(上)全冊迎考

20__-20__學(xué)年度下學(xué)期

第1-5周

八(下)全冊

第6——10周

全面第一輪復(fù)習(xí)(基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí))

第11——14周

全面第二輪復(fù)習(xí)(綜合訓(xùn)練)

第15—中考前

全面第三輪復(fù)習(xí)(中考模擬訓(xùn)練)

中考地理考試大綱復(fù)習(xí)指導(dǎo)之世界地理

備考20__中考地理復(fù)習(xí)資料指導(dǎo)

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇5

高考是場考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序,各科教師要根據(jù)所教班級特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中,不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況,貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃,重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識,有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。

一、對不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)

1、尖子生:扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)步前進(jìn)

尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會遇到同一個(gè)問題——表面上看,老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生,必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?!奥犞v”的意義在于必須突破“聽”,要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”,利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識的深度貫通,變被動為主動,找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí),追求更高的復(fù)習(xí)效率。

2、中等生:重視雙基,重點(diǎn)專練

3、后進(jìn)生:抓中低難度題目,拿好基礎(chǔ)分

教學(xué)中一定要做到:精選精練,以中低難度的題目為主,不把過多時(shí)間放在高難題目上。對做過的題目,一定要及時(shí)整理,進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、偏科生:強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱,一科也不能少

對于偏科生來說,應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間,把大容量的知識化整為零。若理科強(qiáng)文科弱,可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài),以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語法以及語文名句,多做古文閱讀,提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱,在沖刺階段更應(yīng)注意對文科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理,保持穩(wěn)定性。對理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題,因?yàn)檫@樣反而會導(dǎo)致知識系統(tǒng)的混亂??啥嘧鲂┑湫皖}型,牢固掌握學(xué)科知識的規(guī)律和原理,把主干摸清摸熟,從對知識“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。

二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)

1、第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。

考生要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。

多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人,他的感受很深:一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段,在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍,所以以前沒弄懂的問題一定要在這個(gè)階段弄清楚,第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會了,老師不會再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識,開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏,做相應(yīng)的同步練習(xí),把以前沒懂的弄懂。

小提醒:這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓平地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

2、第二階段的時(shí)間從寒假開始至第一次模擬考試前,大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段。考生這一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。

小提醒:這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要灰心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

3、第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近,有些考生可能心理壓力會越來越大。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

小提醒:在此階段,每天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣,以保證充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過多過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

三、班級復(fù)習(xí)備考措施:

1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作

(1)主動深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作,全面把握班級發(fā)展動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣,確保不出安全事故。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對待每一件事,把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

(2)抓兩頭、促中間,把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對象,每次考試過后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失,并及時(shí)和家長取得聯(lián)系,借助家長的力量,共同關(guān)注孩子的成長。當(dāng)然,也有幾位同學(xué),紀(jì)律渙散,精神萎靡,習(xí)慣性的睡覺或走神,借助高三、高考的壓力,進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過一年的努力,希望他們可以上本科。還有臨界生,是提高本科上線的關(guān)鍵,及時(shí)的找他們談話,讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢科目,有針對性的練習(xí)和提高,同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng),希望他們能進(jìn)步,并穩(wěn)住成績,爭取能上本科。

(3)上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語不放,下學(xué)期猛攻文綜。

(4)立足班會課,結(jié)合問卷調(diào)查和一對一談話,加強(qiáng)學(xué)生思想教育,關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié),積極,有責(zé)任心,有毅力,會主動排遣煩惱,積極疏導(dǎo)不良情緒。

(5)統(tǒng)一戰(zhàn)線,做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作,群策群力,團(tuán)隊(duì)合作。 及時(shí)和家長聯(lián)系,匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,有問題和家長商量,盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計(jì)劃

上學(xué)期:

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學(xué)生看到光明,感覺高考大有希望,讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。

第一周:《高三,我來了》主題班會

第二周:狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。

第三周:加強(qiáng)理想教育,立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四周:快速調(diào)整狀態(tài),制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10月份借主題班會這個(gè)契機(jī),完成每一位學(xué)生的面對面交談,與學(xué)生近距離認(rèn)識,幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)。讓他們感受到愛。

第一周:國慶放假前加強(qiáng)假期學(xué)習(xí)動員。

第二周:問卷調(diào)查,初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)

第三周:問卷調(diào)查中,和問題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通,幫助他們梳理心情,解決問題,盡快投入學(xué)習(xí)。

第四周:分批或者一對一談話。

11月份主題為:“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn),改變預(yù)言;由點(diǎn)到面,全面提升”。

第一周:針對調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題,給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

第二周:第二次月考復(fù)習(xí)。

第三周:針對考試情況,分批談話,掌握個(gè)性與共性。

第四周:心理學(xué)家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導(dǎo)和情志上的鼓勵。

12月份主題為:“超越挫折——變逆境為機(jī)遇”。差生往往是挫折商很低,他們無法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折,首先在心理上讓他們超越自己,才能在學(xué)法上有所突破,主動的學(xué)習(xí)。

第一周:關(guān)注中下層同學(xué)。這個(gè)時(shí)候,很多長期努力,但是成績不見明顯進(jìn)步的同學(xué),非常需要鼓勵。

第二周:完成偏科學(xué)生的交流,幫助他們重視弱勢學(xué)科。

第三周:第三次月考復(fù)習(xí)沖刺。

第四周:借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛,鼓勵同學(xué)之間加強(qiáng)溝通,互相鼓勵,互相幫助,互相學(xué)習(xí)。

1月份主題為:“悅納自己”。經(jīng)過長時(shí)間的努力,很多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候,會進(jìn)入一個(gè)瓶頸期,學(xué)習(xí)會有所懈怠,而且天氣比較寒冷。同學(xué)們的心情會比較不好,懷疑自己。所以這個(gè)月,會給大家一個(gè)輕松和諧的氛圍,防止學(xué)生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周:元旦收假,引導(dǎo)學(xué)生快速收心。用新年契機(jī),給自己一個(gè)新的開始。

第二周:“悅納自己”主題班會。

第三周:期末考前回顧,總結(jié)提升。

第四周:考前沖刺,給自己畫一個(gè)圓滿的句號。家長會以及假期學(xué)習(xí)動員。

下學(xué)期:

3月份:

第一周:22班成人儀式。

第二周:第一次統(tǒng)考前狀態(tài)熱身。

第三周:百日沖刺大會以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己,認(rèn)識自己。

第四周:關(guān)注偏科同學(xué)和差生,鼓勵他們一切都還來得及。

4月份:“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動如山”。以心理學(xué)家武志紅的同名文章做題目,給大家一系列的備考建議。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo),關(guān)注臨界生。

第一周:備考心態(tài)調(diào)整,班會“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動如山”。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會有些浮躁,引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。

第二周:第二次市統(tǒng)考。

第三周:尖子生談話。

第四周:臨界生談話。

5月份:“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學(xué)生臨考心理,讓他們感受到愛與壓力并存,輕松而不失緊張。

第一周:考前一個(gè)月方法指導(dǎo):回歸基礎(chǔ)、回歸課本,保證訓(xùn)練,調(diào)整身心。

第二周:考前平常心,輕松而不失緊張。

第三周:關(guān)注身體生物鐘(心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn))。

第四周:同上。

6月份:“考試進(jìn)行時(shí)”??记岸?,給考生的N條建議??荚囍屑皶r(shí)調(diào)適??荚嚭髠€(gè)別心態(tài)不穩(wěn)的同學(xué)也要積極跟進(jìn)。

以上是一些初步的設(shè)想,后期會根據(jù)學(xué)校、年級的部署以及學(xué)生具體情況做相應(yīng)調(diào)整,相信在20_年的高考中,我的高三22班會打一個(gè)漂亮戰(zhàn)。

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇6

一、基本情況

1、學(xué)生方面:今年我校有6個(gè)畢業(yè)班,畢業(yè)生293人。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與前兩屆相比略好一些。但是,本屆畢業(yè)生初一初二年段時(shí)任課教師代課較多、更換教師頻繁,個(gè)別學(xué)科成績偏低,優(yōu)生成績不突出,差生面較大,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。

2、教師方面:本屆初三任課教師較為年青,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,溫課備考壓力大。但工作熱情高。

二、20_年中考目標(biāo)

根據(jù)近幾年我校中考情況和本屆初三畢業(yè)生實(shí)際,20_年我校中考目標(biāo)為:

1、升學(xué)人數(shù):奈曼一中招生計(jì)劃與20_年相同的情況下,統(tǒng)招上線60人(音體美特長生5人);分招上線40人,升入奈曼一中總?cè)藬?shù)達(dá)到100人。

2、高分段人數(shù):中考總分前十名1人,前五十名8人,高分段人數(shù)(各科平均分達(dá)到80分,不含體育、理化生加試成績))14人。

3、平均分、及格率:中考平均分、及格率達(dá)到全旗中上水平。

4、到奈曼職專就讀人數(shù)30人。

三、復(fù)習(xí)備考措施

(一)學(xué)校方面

1、成立由校長為組長、業(yè)務(wù)副校長為副組長的畢業(yè)班工作指導(dǎo)小組,狠抓畢業(yè)班的課堂教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作指導(dǎo)小組成員必須深入課堂第一線,推門聽課,及時(shí)掌握畢業(yè)班課堂教學(xué)的真實(shí)情況,定期召開年級教學(xué)情況分析會,進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研,對初三教學(xué)情況進(jìn)行分析、總結(jié),研究對策,并制定下一步教學(xué)計(jì)劃。提高畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)水平。要求同科目的教師必須經(jīng)常在一起進(jìn)

行研究,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)精神,做到在思想上、目標(biāo)上、內(nèi)容上、進(jìn)度上、測試上的統(tǒng)一。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員包班、包科、包人制度,將中考的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處、小處。 包班:協(xié)助班主任分析班級動態(tài)和紀(jì)律管理。

包科:經(jīng)常深入所包科的任課教師的課堂進(jìn)行聽課,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)診斷、研究。 包人:包人主要是將學(xué)校的偏科生、邊緣生落實(shí)到人頭上。

3、畢業(yè)班的工作力爭 “早”字。初三畢業(yè)班工作不能等,必須及早分析研究,“三會”促早。一會:管理會。一是校長主持召開分管副校長、教導(dǎo)主任、年級主任,備課組長會議,專門研究如何狠抓畢業(yè)班工作。二是專門召開了初三畢業(yè)班教師工作會。三是召開學(xué)生中考“百日沖刺”動員大會。

4、加強(qiáng)音體美特長生的培養(yǎng)力度,力爭有新的突破。

5、爭取今年往奈曼職專多送學(xué)生,既達(dá)到分流的目的,又能提高考生平均成績。這是最理想的效果。

(二)教師方面

1、要求教師認(rèn)真研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,提出可行的應(yīng)考復(fù)習(xí)策略,在抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓薄弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上,突出“緊張、務(wù)實(shí)、準(zhǔn)確、靈活”的要求。要精心制定教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)安排教學(xué)階段和時(shí)間,克服隨意性和盲目性;倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng),要認(rèn)真?zhèn)湔n優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),做到“講到、練準(zhǔn)、評透、補(bǔ)實(shí)”;以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),以教材為根本,以近幾年來通遼市中招試題情況為參考,講清概念,揭示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和方法。有效地把初中階段的知識點(diǎn)梳理清楚,使學(xué)生全面掌握知識。在課堂教學(xué)上要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握和應(yīng)用好知識,做到舉一反三。后期要抓應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在每次摸擬考試或適應(yīng)性考試前后,教師要認(rèn)真分析學(xué)生在考試中的失誤點(diǎn),教會學(xué)生合理分配考試時(shí)間,學(xué)會揣摩出題者意圖,學(xué)會規(guī)范答題,從而減少低級失誤,在中考中考出最佳水平。

2、很抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),“課本中的基礎(chǔ)知識,永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”,一切題目的變式、拓展、深化,其“根”在教材之中,離開教材一切都會成為無源之水、無本之木?!暗没A(chǔ)者得天下”。因此,要科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)的針對性。重視對基礎(chǔ)知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用;重視思維訓(xùn)練,多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間;重視規(guī)范訓(xùn)練,要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫;重視針對性訓(xùn)練,反對大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不加選擇的訓(xùn)練。努力尋求課堂復(fù)習(xí)的興奮點(diǎn),選點(diǎn)要準(zhǔn),落的要實(shí),復(fù)習(xí)要透,拓展知識要寬,加強(qiáng)變式教學(xué),加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)。

3、教師再備考中要處理好苦干和巧干的關(guān)系,苦干精神可嘉,勤能補(bǔ)拙;同時(shí)也要提倡巧干,復(fù)習(xí)備考要科學(xué)、高效,力求達(dá)到事半功倍的效果。注意學(xué)科滲透,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不做重復(fù)無準(zhǔn)備的機(jī)械訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,要求復(fù)習(xí)中概念、定理習(xí)題化,基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化,習(xí)題、例題典型化,教法、學(xué)法科學(xué)化,訓(xùn)練規(guī)范化,析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化,綜合訓(xùn)練梯度化,新舊知識兼顧常規(guī)化,能力培養(yǎng)經(jīng)?;?,延伸拓展問題化。抓好講、練、評的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)是知識的盤點(diǎn),訓(xùn)練是知識的運(yùn)用,通過練加深理解、強(qiáng)化記憶,通過練促使知識向能力的轉(zhuǎn)化,通過批閱反饋教學(xué)的信息,了解學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用的實(shí)際能力,更好地查缺補(bǔ)漏,因此,講評是關(guān)鍵,通過“評”促使學(xué)生認(rèn)真的練;“更正”是目的,通過更正,才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握知識。學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí)是主線,教師精彩、畫龍點(diǎn)睛的講評是關(guān)鍵。

4、對學(xué)生成績分段、動態(tài)管理。以20_---20_學(xué)年度上學(xué)期期末全旗抽考成績?yōu)橐罁?jù),對學(xué)生進(jìn)行摸底排隊(duì),以學(xué)校中考目標(biāo)任務(wù)為參照,確定學(xué)生的中考目標(biāo),做到心中有數(shù)。狠抓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科成績平衡,采取有力措施,對優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)“放”并且多鼓勵,在細(xì)節(jié)上多關(guān)注,促使優(yōu)秀學(xué)生各科平衡發(fā)展。特別對于總體成績較好,個(gè)別學(xué)科較弱的“偏科生”和 邊緣生,任課教師要與學(xué)生“結(jié)對子”,實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),將責(zé)任落實(shí)到任課教師,給學(xué)生具體指導(dǎo),把“木桶短板”接高。從本學(xué)期開學(xué)就要把注意力集中在“邊緣生”和“偏科生”上,把它當(dāng)作一件大事來抓。這直接關(guān)系到我校中考目標(biāo)任務(wù)的完成。

5、堅(jiān)持打團(tuán)體戰(zhàn),充分發(fā)揮備課組的作用,按照“自主、合作、務(wù)實(shí)、規(guī)范”的原則,認(rèn)真執(zhí)行“東明中學(xué)備課組活動要求”,使同一學(xué)科均衡發(fā)展。學(xué)科的團(tuán)隊(duì)建設(shè),是質(zhì)量提升的根本保障。復(fù)習(xí)中需要我們必須牢牢樹立工作中你中有我、我中有你的思想,增強(qiáng)協(xié)作意識、同舟共濟(jì)意識、追求卓越意識、雙贏意識。

6、選好用好復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)資料質(zhì)量高低,直接影響復(fù)習(xí)效果。 任課教師要精選高質(zhì)量的復(fù)習(xí)材料推薦給學(xué)生。要注意采集中招信息,積極參加各級教研部門組織的復(fù)習(xí)研討會,對于以前使用效果較好的資料,可考慮繼續(xù)使用。

7、融入 “愛”字。學(xué)校建立年級主任,班主任、課任教師和學(xué)生承包制。把培優(yōu)的學(xué)生承包給老師,要求老師每周必須與學(xué)生談一次話,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,鼓勵他們努力沖刺,考出好成績。把學(xué)困生承包給老師,每周必須與學(xué)生談一次話,了解他們的心理動向,引導(dǎo)他們抓住最后時(shí)間,實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)自己的價(jià)值。

(三)班級管理

1、加強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)化理想前途教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。內(nèi)因是變化的根本因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師要利用各種機(jī)會運(yùn)用各種形式經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育,教育畢業(yè)生樹立崇高的理想,立志成才,發(fā)奮讀書,積極向上,形成良好的學(xué)風(fēng)。從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,使之全身心投入到緊張的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中來,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、細(xì)化各班的中考目標(biāo),明確班主任的工作職責(zé)和任課教師的努力方向。抓好班級前20名,確保優(yōu)秀出線率;抓好班級前40名,力爭中考平均分、及格率達(dá)到全旗中上水平。

3、注重師生情感溝通。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因,學(xué)生肯不肯學(xué),信心足不足,積極性高不高,直接決定了教學(xué)的效果。學(xué)校繼續(xù)要求班主任、各任課教師在每次模擬考試后與學(xué)生一起分析他們存在的問題,幫助他們解決疑難,促進(jìn)他們的提高。學(xué)校也將定期召開不同層次學(xué)生座談會,聽取學(xué)生意見。努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使各班學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

4、強(qiáng)化紀(jì)律教育,加強(qiáng)班級管理。班主任要引導(dǎo)學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī),將主要精力用于復(fù)習(xí)迎考,激發(fā)班集體的斗志,增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力;各學(xué)科教師也要積極配合班主任搞好班級管理,發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)跟班主任通氣。保證學(xué)生安全和睡眠質(zhì)量。

5、爭取家長配合,形成教育合力。

學(xué)校將通過召開家長會、部分家長座談會等形式,及時(shí)通報(bào)學(xué)校初三工作安排和設(shè)想,聽取他們的意見,最大限度的取得家長的理解和支持。

(四)強(qiáng)化校本教研,做好三項(xiàng)研究。

1、近三年“通遼市初中畢業(yè)升學(xué)考試試題”研究,把握命題重點(diǎn)、思路、規(guī)律。

2、近三年“通遼市初中畢業(yè)升學(xué)考試樣題”研究,把握樣題與試題的關(guān)聯(lián)度。

3、研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,教學(xué)流程和教學(xué)檢測的層級、密度及評價(jià)方式。并把問題形成專題,落實(shí)到教研組、具體教師。

(五)其它方面

1、時(shí)間要抓緊。每天的時(shí)間要抓緊:早晚自習(xí)必須認(rèn)真組織;飯后課前的時(shí)間要安排輔導(dǎo)。節(jié)假日的時(shí)間要抓緊:合理安排過星期天;必須抓緊時(shí)間,如果時(shí)間抓不緊,一切都會松懈下來。加強(qiáng)補(bǔ)差工作,尤其是偏科學(xué)生,要利用課余時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差,努力提高學(xué)生的學(xué)科成績。

2、積極參加旗、市教研室組織的中考分析會,了解和熟悉中考動向,探討20_年中考命題意向,并有針對性進(jìn)行平時(shí)練習(xí)的設(shè)題、選題工作,精講精練,注重方法,讓每一位學(xué)生能舉一反三 ,提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對性、高效性。

3、為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的中考條件,優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,做好后勤服務(wù)。教師要熱愛每一位學(xué)生,多鼓勵,少批評,多溝通,少浮躁,多疏導(dǎo),少埋怨,營造寬松、和諧的復(fù)習(xí)氛圍;

4、建立學(xué)生日常激勵機(jī)制:對于畢業(yè)班中日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生,采用每月一次的通報(bào)表彰方式;對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步幅度大的學(xué)生采用向家長發(fā)喜報(bào)的方式加以激勵。

5.堅(jiān)持模擬考試制度,以便及時(shí)了解情況、分析、摸底、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)研究制定調(diào)控方案,調(diào)整教師的教學(xué)計(jì)劃,有針對性的開展畢業(yè)班工作。

6、加強(qiáng)學(xué)生交流與指導(dǎo),開展好心理咨詢服務(wù)。學(xué)校成立由工會主席為組長的心理咨詢組,幫助學(xué)困生,心理問題生等,幫他們樹立信心,力爭把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。

7、在打好基礎(chǔ)的前提下,注意學(xué)法指導(dǎo),鄭重培養(yǎng)挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

8、做好理化生試驗(yàn)加試和體育加試工作。理化生試驗(yàn)加試和體育加試成績計(jì)入總分,對于我們完成100人的目標(biāo)任務(wù)作用很大,務(wù)必下大力氣做好這兩項(xiàng)工作。考前要認(rèn)真組織操作培訓(xùn)和項(xiàng)目訓(xùn)練,考試時(shí)盡力提高成績。

最新學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考范文篇7

20__年高考生物學(xué)(應(yīng)屆) 在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)過程中,依據(jù)高考命題指導(dǎo)思想和我校高中生物學(xué)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采取行之有效的復(fù)習(xí)方法,取得理想的復(fù)習(xí)效果。為此對“3+理科綜合”高考生物學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)抓好的關(guān)鍵問題,談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》

《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》(即考綱)是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的依據(jù),在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過程中,首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。根據(jù)近年來對《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》的學(xué)習(xí)與分析,以及對20_、20_、20_年高考理科綜合生物部分試題的研討,我們把握了生物學(xué)高考命題思路是“遵綱不循本”,即知識點(diǎn)的考查遵循“雙綱”的規(guī)定和不超出課本知識的范圍,而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現(xiàn)的層次水平。總之,理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。因此,在單元課題的復(fù)習(xí)過程中,我們重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主于知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注知識熱點(diǎn)。對單元知識的處理要力求做到:知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù)。在系列練習(xí)過程中力求做到:不猜題、不壓題、出活題、無怪題和求實(shí)效。

當(dāng)前的高考正處于變革之中,每年都要修訂《考試說明》,以便反映當(dāng)年高考的新動向和具體要求。因此,從《考試說明》的修訂內(nèi)容中可以獲得許多重要信息,有助于我們更好地把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向。

2.認(rèn)真分析近年來的生物學(xué)高考試卷

認(rèn)真分析近年來的生物學(xué)高考試卷可知,生物學(xué)高考的測試目標(biāo)保持著相對穩(wěn)定性和連續(xù)性,考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度基本上不變,考試熱點(diǎn)的重現(xiàn)率較高,同類試題或相近試題年年出現(xiàn),系列練習(xí)中的傳統(tǒng)試題也不回避。因此,認(rèn)真分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復(fù)習(xí)備考的方向,又有利于收集高考訓(xùn)練的基本素材。與此同時(shí),也要看到20_年理科綜合試卷發(fā)生的一些變化,如進(jìn)一步加大能力考查力度,增加了STS知識量,增大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、圖表分析試題的比例,尤其是命題的素材突出新情境、新材料和新問題。揭示生物學(xué)高考命題的新走勢有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程存在的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。

3.廣泛搜集高考信息

近年來,有關(guān)高考改革和復(fù)習(xí)備考的小道消息不斷,各類型學(xué)科復(fù)習(xí)資料泛濫。為了增大高考命題的透明度和抵制復(fù)習(xí)備考活動中存在的不良之風(fēng),國家考試中心每年都出版發(fā)行《考試說明》和一系列有關(guān)高考試題分析等專著。此外,《光明日報(bào)》、《生物學(xué)通報(bào)》和《考試》等報(bào)刊雜志都及時(shí)報(bào)道高考信息和提供質(zhì)量水平較高的復(fù)習(xí)資料。因此,要重視從各類正規(guī)渠道獲得準(zhǔn)確可信的高考信息,廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習(xí)資料,及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),參與同行問的交流與研討,從而提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

4.狠抓基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練

20_年版高中《生物》課本中概念性和命題性知識多,學(xué)科間滲透性知識、學(xué)科內(nèi)新知識和實(shí)踐性知識少,教學(xué)中需要教師擴(kuò)展和引申的知識面寬,需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的空間大。因此,課堂上教師照本宣科是難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的。在一些單元教學(xué)過程中,即使教師講得透徹,學(xué)生聽得很清晰,但由于知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練缺乏有機(jī)的結(jié)合,學(xué)生仍存在著聽得懂、忘得快,或者記得住、用不上的現(xiàn)象??傊?,教學(xué)中存在著“知識學(xué)習(xí)不到位”和“能力訓(xùn)練不到位”的問題。

當(dāng)前,高考命題改革的趨勢是:穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活和活中求快。高考試題特點(diǎn)是:全、小、精和活;考知識、考技能和考綜合運(yùn)用能力。可見,教學(xué)實(shí)際與高考要求極不適應(yīng),這就需要教師在組織復(fù)習(xí)備考活動中要狠抓基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練,特別是在能力訓(xùn)練中我要求學(xué)生解答問題時(shí)達(dá)到:常見的試題不出錯,不常見的試題努力做,認(rèn)真反思,減少失分。

5.制定周密的

在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中,我們將整個(gè)復(fù)習(xí)過程劃分為:分章復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、學(xué)科間綜合與模擬測試、查漏補(bǔ)缺等階段,各個(gè)階段的主要任務(wù)如下:

5.1分章復(fù)習(xí)階段

分章復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在20_年7月至20_年1月底,該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是理清單元知識點(diǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)。事實(shí)表明,能力是知識與技能的有機(jī)結(jié)合,沒有一定的知識基礎(chǔ)和基本技能,是不能形成相應(yīng)的解決問題能力的。為了夯實(shí)基礎(chǔ),在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上,我按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進(jìn)行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。首先,引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點(diǎn),弄懂基本概念和原理,明確相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。然后,對于主于知識強(qiáng)調(diào)縱向引申和橫向擴(kuò)展,所謂的縱向引申是指對基本概念和原理均達(dá)到“領(lǐng)會”和“應(yīng)用”的層次水平,所謂的橫向擴(kuò)展是指關(guān)注學(xué)科問的相互滲透。此外,在此階段的復(fù)習(xí)中,要重視檢測學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解能力,以便為進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ),要關(guān)注學(xué)生是否突破知識難點(diǎn),盡力為學(xué)生靈活運(yùn)用知識掃清障礙。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,教師可以為學(xué)生提供一份單元知識明細(xì)表,學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上,以及本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)點(diǎn)上。

5.2專題復(fù)習(xí)階段

專題復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在20_年2月初至4月初,該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合,使知識系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡(luò)(即知識塊)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對知識進(jìn)行歸類和重新組合,從而達(dá)到熟練掌握知識的程度。在該階段復(fù)習(xí)過程中,我們依據(jù)高中生物學(xué)的主干知識提出:物質(zhì)代謝和能量代謝、細(xì)胞分裂與生殖、生命活動的調(diào)節(jié)、環(huán)境與生物、污染與健康、現(xiàn)代生物技術(shù)、生物實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)中的概率統(tǒng)計(jì)、圖表和曲線圖及STS等10個(gè)專題,通過每個(gè)專題的講解、測試和講評,學(xué)生對重點(diǎn)知識進(jìn)一步加深理解,分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高,同時(shí)使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)基礎(chǔ)知識的命題網(wǎng)絡(luò),從而為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。

在專題復(fù)習(xí)階段,除完成上述的知識專題復(fù)習(xí)外,還穿插了高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、方法和技巧的專題講座,并通過邊講邊練的形式,逐步提高學(xué)生的解題能力和技能,使其解題速度和準(zhǔn)確性得到顯著的提高。此外,在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶,讀好課本,用好課本,練習(xí)時(shí)遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對照和補(bǔ)充。但是,在專題復(fù)習(xí)階段則要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度,選擇一本適合自己的參考資料。選擇復(fù)習(xí)資料必須是質(zhì)量好、品位高、立意新并備有參考答案的正式出版物,杜絕使用盜版書和質(zhì)量低劣的練習(xí)題。

5.3學(xué)科間綜合和模擬測試階段

學(xué)科間綜合和模擬測試階段的時(shí)間安排在20_年4月中旬到5月末,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科角度綜合運(yùn)用已有的知識解決問題,以適應(yīng)高考試卷中考查綜合應(yīng)用能力的試題。從素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看,中學(xué)的各門課程共同構(gòu)成一個(gè)完整的素質(zhì)教育的課程體系,每個(gè)學(xué)科是其中的一個(gè)組成部分,不同學(xué)科之間相互聯(lián)系和相互滲透是必然的。在教學(xué)活動中,善于把

握學(xué)科間相關(guān)知識的交叉點(diǎn),做到知識上互相遷移和方法上互相借鑒,有意識地引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科思考問題,是十分有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)重要措施。

高考中的理科綜合主要是生物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)3科知識的綜合,因此復(fù)習(xí)時(shí)教師有必要提示學(xué)生注意生物學(xué)與物理學(xué)和化學(xué)之間存在的知識交叉點(diǎn)。一般說來,生物學(xué)與化學(xué)知識相聯(lián)系的內(nèi)容有:細(xì)胞的元素組成、植物體內(nèi)可循環(huán)元素和不可循環(huán)元素、自由水和結(jié)合水、無機(jī)離子和化合物、糖類和脂類、蛋白質(zhì)、酶、活性肽、抗原和抗體、核酸、ATP與ADP、半透膜、滲析與滲透、化學(xué)因素與基因突變、化學(xué)因素與染色體變異、光反應(yīng)與暗反應(yīng)、有氧呼吸與無氧呼吸、糖代謝和蛋白質(zhì)代謝、基因控制蛋白質(zhì)合成、生命的起源、米勒實(shí)驗(yàn)及化學(xué)污染與防治等。

生物學(xué)與物理學(xué)知識相聯(lián)系的內(nèi)容有:顯微鏡結(jié)構(gòu)及成像原理、物質(zhì)的擴(kuò)散與滲透原理、葉綠體色素的吸收光譜、紙層析法分離葉綠體色素的原理、光能轉(zhuǎn)換化學(xué)能的過程、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,物理因素與人工誘變、放射性同位素示蹤和X射線衍射、失重或超重條件對植物生長素分布的影響、噪聲和超聲波與環(huán)境污染及能量守恒和物質(zhì)不滅定律等。

在這個(gè)階段還要安排適量的綜合訓(xùn)練或模擬測試。綜合訓(xùn)練或模擬測試的題量不宜過多,以覆蓋主干知識要點(diǎn)和練活學(xué)生思維為宜。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成綜合訓(xùn)練或模擬測試題,但教師可以不進(jìn)行全面審閱,由學(xué)生自查后

提出質(zhì)疑性問題,然后教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講評。通過這種適量的綜合訓(xùn)練或模擬測試過程,學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得到提高,也有利于培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。

5.4查漏補(bǔ)缺階段

查漏補(bǔ)缺階段的時(shí)間安排在6月至6月中下旬,主要任務(wù)是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺和適應(yīng)高考環(huán)境。在這個(gè)階段,我們在認(rèn)真分析近年來高考試題的重點(diǎn)、特點(diǎn)、熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合大多數(shù)學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節(jié),自編兩套高考沖刺練習(xí)題,試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近,要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過查漏補(bǔ)缺學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足,而且體驗(yàn)和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)問通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),從而為學(xué)生迎接高考做好充分的準(zhǔn)備。

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