高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施(7篇)
對學(xué)生在高考上什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?時(shí)間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。下面是小編給大家整理的高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施,僅供參考希望能幫助到大家。
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇1
高考數(shù)學(xué)命題近年來經(jīng)歷了由“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了對能力和潛能的考察,使知識考查服務(wù)于能力考查。針對這一命題走向,怎樣在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好總復(fù)習(xí),提高效率,減輕負(fù)擔(dān)是我的核心理念。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵,從學(xué)生反饋來看,平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運(yùn)算不準(zhǔn),基本方法不熟,解題過程不規(guī)范,結(jié)果“難題做不了,基礎(chǔ)題又沒做好”,因此在第一輪復(fù)習(xí)中,我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法,具體做法如下:1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識的生成,重視知識的交匯點(diǎn);3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思,完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。
課內(nèi):(1)例題講解前,留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中,讓學(xué)生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后,對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣,一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,不但指出錯誤之處,更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,使學(xué)生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識,理解本節(jié)內(nèi)容。
課外:除了正常每天布置適量作業(yè)外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,判作業(yè)時(shí)面批面改,指出知識的疏漏。
三、注重師生互動
1.多讓學(xué)生思考回答問題,對于有些章節(jié)知識,按難易程度選擇六至八道,盡量獨(dú)自完成,無法獨(dú)立解決的可以提示思路。2.讓學(xué)生自我小結(jié),每一章復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯易做之題;3.每次考試結(jié)束后,讓學(xué)生自己總結(jié):①試題考查了哪些知識點(diǎn);②怎樣審題,怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法,技巧,關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。
1.把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應(yīng)突出知識重點(diǎn),體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下:
第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主課題課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排3集合與簡易邏輯:重點(diǎn)是集1.集合合的運(yùn)算2.命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件3.簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用:重點(diǎn)1.函數(shù)及其表示是函數(shù)的性質(zhì)。2.函數(shù)的單調(diào)性與最值3.函數(shù)的奇偶性與周期性4.二次函數(shù)5.指數(shù)函數(shù)6.對數(shù)函數(shù)7.冪函數(shù)8.函數(shù)的圖像9.函數(shù)與方程10.函數(shù)的模型及其應(yīng)用11.變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算12.導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用于生活中的優(yōu)化問題舉例三角函數(shù)、解三角形:重點(diǎn)1.任意角的弧度制和任意角的三角是三角函數(shù)的化簡求值,三函數(shù)角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求2.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式學(xué)生熟記公式。
3.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)4.函數(shù)的圖象及三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用5.兩角和與差的正弦,余弦和正切公式6.簡單的三角恒等變換7.正弦定理和余弦定理平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)1.平面向量的概念極其線性運(yùn)算數(shù)的引入:重點(diǎn)詳講向量的運(yùn)算(數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算)。2.平面向量的基本定理及向量的坐標(biāo)運(yùn)算3.平面向量的數(shù)量積.4.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)列:重點(diǎn)講解等差、等比1.數(shù)列的概念與簡單表示法數(shù)列和數(shù)列求和。2.等差數(shù)列極其前n項(xiàng)和3.等比數(shù)列極其前n項(xiàng)和4.數(shù)列求和不等式、推理與證明:重點(diǎn)1不等關(guān)系與不等式講解不等式的性質(zhì)、基本不2.一元二次不等式極其解法等式、不等式的解法。3.二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題4.基本不等式5.合情推理與演繹推理6.直接證明與間接證明立體幾何初步:重點(diǎn)是空間1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)極其三視圖點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系,空間角與距離的計(jì)算與證明。2.空間幾何體的表面積與體積3.空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系4.直線、平面平行的判定極其性質(zhì)865
5.直線、平面垂直的判定極其性質(zhì)6.空間直角坐標(biāo)系平面解析幾何:重點(diǎn)是圓錐1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考。2.直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式3.圓的方程4.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系5.橢圓6.雙曲線7.拋物線算法初步、框圖、統(tǒng)計(jì):重1.算法與程序框圖點(diǎn)是程序框圖、頻率分布直2.流程圖與結(jié)構(gòu)圖方圖。3.隨機(jī)抽樣4.用樣本估計(jì)總體概率:重點(diǎn)講解隨機(jī)事件的1.隨機(jī)事件的概率概率。2.古典概型
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇2
沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春,我個(gè)人做了如下的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望我自己能夠認(rèn)真遵守,按時(shí)履行!
一、一日之計(jì)在于晨
其實(shí)我自己也非常清楚明白,我的語文之所以是我的所有成績里面最尾名的,原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶?,懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時(shí)光都用來背書上!雖說“太陽底下無新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒有壞處!記住,早上一定要認(rèn)真背語文,把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來。
二、上課時(shí)間不多想
雖說到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,但我的語文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績,上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),跟著老師的步伐走,老師不會害我們的!老師只會帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績!
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀,雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分,時(shí)??纯凑n外書,讀讀報(bào),到了考試寫作文的時(shí)候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!
四、玩的時(shí)間看新聞
到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,看看社會上的現(xiàn)實(shí),多多了解人民的真實(shí)生活,也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語文作文的素材,何樂而不為呢!
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.了解高考對該知識點(diǎn)的考查情況.
2.掌握語言連貫的特點(diǎn)
3.掌握解答語言連貫題的方法.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.語言連貫的特點(diǎn)
2.解題對策
教具安排:
多媒體課件印發(fā)資料
課時(shí)安排:1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,現(xiàn)在我們要一起去認(rèn)識一位熟悉的陌生人。說她是熟悉的陌生人,是因?yàn)樵诟咭坏臅r(shí)候我們與她有過親密的接觸,但此后見面甚少。在04、05年的湖南高考語文試卷中,我們都曾見過她的倩影,但06年卻難覓她的芳蹤。今年,她極有可能回歸高考。她----語言的連貫?,F(xiàn)在,就讓我們再次與她相約吧!
二、高考關(guān)于連貫的考查要求
語言表達(dá)是高考的必考內(nèi)容,而連貫是語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之一,是在規(guī)范的基礎(chǔ)上對語言的運(yùn)用提出的更高要求。
從湖南卷今年的題型設(shè)置和賦分情況來看,如高考中對這一知識點(diǎn)進(jìn)行直接考查,應(yīng)是以選擇題的形式出現(xiàn)在“語言知識及運(yùn)用”部分。題型有兩種:一是排序,如例題2;一是語句復(fù)位,如例題1、3、4。
三、結(jié)合例題分類歸納解題規(guī)律
要做好語言連貫考題,是有規(guī)律可循的。弄清了規(guī)律,掌握了方法,再舉一反三,可以事半功倍。
首先請同學(xué)們完成前面四道高考題,然后我請同學(xué)來說自己的答案和理由。
例1.都靈冬奧會的花樣滑冰雙人滑的比賽中,張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內(nèi)接環(huán)四周拋跳時(shí)失誤,張丹重重地摔在冰面上,膝蓋嚴(yán)重受傷。他們勇敢的精神和精湛的技術(shù)征服了全場觀眾,也征服了現(xiàn)場裁判,最終贏得一枚銀牌。
①所有人都以為這對組合將退出比賽
②在所有的人都以為這對組合將退出比賽的時(shí)候
③簡單包扎后的張丹與張昊雙雙重新回到冰上繼續(xù)比賽
④冰上卻出現(xiàn)了張昊和簡單包扎后的.張丹
⑤并順利地完成了其他高難度動作
⑥其他高難度動作完成得很順利
A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥
例2.將下列四句話填在下面的橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
某校師生野營訓(xùn)練來到村里,------------------和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣,②不顧一天行軍的疲勞,③馬上扔下背包,④聽到大雨即將來臨的廣播
A.②④①③B.①④②③C④②③①D.④①②③
例3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。______,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì);______,譬如漫游“十里洋場”,雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸。_______,如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn),以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底②少讀如果徹底
③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解
⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面
A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥
例4.依次填入下列兩句中橫線處的語句,與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()
(1)每逢深秋時(shí)節(jié),_______,松竹山茶,色彩絢麗,美景盡覽。
(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱,_______,近看小河流水,茶園蔥綠,松竹并茂。①置身山頂,俯瞰槐榆丹楓,②置身山頂俯瞰,槐榆丹楓;
③白云繚繞,層林疊翠,④層林疊翠,白云繚繞;
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
學(xué)生解題,指名學(xué)生發(fā)言。
點(diǎn)撥:
例1.解題對策:話題一致的原則。
在一個(gè)長句或語段中,前后各句的話題和陳述角度應(yīng)當(dāng)保持一致。這樣才能中心明確、語意連貫。如果在表述的過程中轉(zhuǎn)換了話題,語言的連貫感就會隨之減弱。這就是語言連貫中非常重要的一個(gè)原則----話題一致的原則。例1是一個(gè)敘述性語段。整個(gè)語段陳述的對象是張丹和張昊,且陳述的角度都是她或他們怎么樣。根據(jù)話題一致的原則,最終答案為C。
所以,看主語、明陳述角度是解答這類題的關(guān)鍵。
例2:解題對策:合乎邏輯的原則。
這也是一個(gè)敘述性語段。所述中心是師生幫助搶收的情況,有明顯的起因和結(jié)果。原因是④,結(jié)果是①,②是聽到消息后的心理活動,③是在心理活動指導(dǎo)下的行動。按照邏輯順序,先因后果,先意識后行動,答案為C。這就是合符邏輯的原則。如在表述的過程中違背了邏輯,就必然會影響到語句的連貫性。解題時(shí),我們可以根據(jù)上下文,判斷句子或短語間的邏輯關(guān)系,然后就可以把握句子的順序了。(理關(guān)系、抓順序)
需要注意的是,出題者往往不是采取單一的思路,有時(shí),會綜合采取幾種出題思路。這時(shí),我們可以一題多解,或是把幾種方法綜合起來解答一個(gè)題目。
例3:解題對策:前后呼應(yīng)和話題一致的原則。
第一處橫線前面的內(nèi)容圍繞“讀書”這一話題展開,通過對比,強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容——“少讀”,橫線后說的是“少讀”的好處,故選②。
第二空后面是比喻句的喻體部分?!罢淦鏉M目”——“多”,“空手而歸”則是“不求甚解”的結(jié)果。橫線后的四句強(qiáng)調(diào)的是盲目“多讀”的結(jié)果,③、④句中強(qiáng)調(diào)“多讀”的是③,所以③、④句中應(yīng)選③。
這兩處實(shí)際上涉及了一個(gè)共同的原則:前后呼應(yīng)的原則。
最后一空,在⑤⑥中選擇。它們的區(qū)別在于:⑤強(qiáng)調(diào)的是“讀書”,⑥強(qiáng)調(diào)的是“讀書人”,而整個(gè)語段的話題是“讀書”,根據(jù)話題一致的原則,此處應(yīng)選⑤。
所以,我們在解答這一題時(shí),涉及了話題一致的原則和前后呼應(yīng)的原則。其中,前后呼應(yīng)的原則是語言連貫的又一重要條件。出題者經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問題考查我們,現(xiàn)在就請同學(xué)們完成練習(xí)的1-3題。
練習(xí):
1.(20__年福建卷第6題)依次填入下面兩句橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(C)
建筑是凝固的詩:_________;_________。詩有古詩和現(xiàn)代詩,建筑也有古今之分,涇渭分明。
在緩緩流逝的時(shí)間長河中,總有一些記憶像卵石般沉淀下來,_________,_________。愛,特別是母愛,對他來說,就是這樣一份沉甸甸的卵石。
①或神采飛揚(yáng),透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn),帶著歲月的滄桑
③壓迫著人們的心靈④改變著人生的軌跡
A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③
2.(1994全國)填入下面句子橫線處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(B)
要使我國的四個(gè)現(xiàn)代化加速發(fā)展,我們要不要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?根據(jù)我國國慶可不可以完全照般西方模式呢?________。
A.不能,我們要有自己的創(chuàng)造和發(fā)展,走中國式的社會主義道路。
B.我們必須作出正確的選擇,否則就會犯政策上的錯誤。
C.我們的回答只能是肯定的,否則就沒有改革的出路。
D.我們的回答只要深化改革,不能躊躇停滯,更不能知難而退。
3.(20__年北京、安徽春季高考)依次填入下而橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是:(A)
我獨(dú)坐在書齋中,忘記了塵世間一切不愉快的事情,怡然自得。以世界之廣,宇宙之大,此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。_____,_____,_____,_____。
①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上
②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”,也聽而不問了
③窗外粼粼碧水,絲絲垂柳
④這都是我平常最喜愛的東西,現(xiàn)在也都視而不見了
A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②
指名學(xué)生回答。
講解:
練習(xí)1.根據(jù)第一句的后文“詩有古詩和現(xiàn)代詩,建筑也有古今之分,涇渭分明”,那么該句的橫線處應(yīng)該依次填入“或莊重沉穩(wěn),帶著歲月的滄桑”(與“古”字照應(yīng)),“或神采飛揚(yáng),透著現(xiàn)代氣息”(與“今”字照應(yīng))。這就是前后呼應(yīng)中的語序的照應(yīng)。
根據(jù)第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時(shí)間長河中,總有一些記憶像卵石般沉淀下來”,緊扣“沉淀”這個(gè)詞眼,那么首先與它接續(xù)的應(yīng)是“壓迫著人們的心靈”,然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約,即“母愛”作用的輕重。
2.從上下文看,是根據(jù)所提問題作出恰當(dāng)?shù)幕卮穑@就是問答照應(yīng)。特別在設(shè)問句中,如例題,上下就學(xué)習(xí)外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和照般西方模式一正一反提出兩個(gè)設(shè)問。一是“要不要”,一是“可不可以”。備選項(xiàng)應(yīng)與兩個(gè)設(shè)問相互照應(yīng),不能顧此失彼像A。如果答非所問像D或一概肯定像C或一概肯定,都會造成語句不連貫。故選B。
3.照應(yīng)的第三種形式是指代的照應(yīng)。
第④句中有一個(gè)代詞“這”,那么,此應(yīng)前交代清楚指代的內(nèi)容,不然,會犯指代落空的毛病。那①③又應(yīng)該怎樣排在④的前面呢?從內(nèi)容來看,①③為寫景。①為特寫,③是粗線條整體勾勒。按一般的觀察順序,是由整體到局部。故順序應(yīng)為③①④。這樣也體現(xiàn)了地點(diǎn)的變換:從書齋到窗外。這就把前后呼應(yīng)中的指代照應(yīng)和合乎邏輯的原則結(jié)合起來了。本題答案為A。
小結(jié):不管是那種形式的照應(yīng),解答此類題的關(guān)鍵都是看聯(lián)系、找對應(yīng)。
現(xiàn)在請同學(xué)們回到例題4。
例4:解題對策:音節(jié)和諧的原則。
這一題的題干有一個(gè)特別說明“音節(jié)和諧”,其實(shí),音節(jié)和諧也是語言連貫的重要原則。解答這道題時(shí),我們就可以從這個(gè)角度來思考。所謂的音節(jié)和諧,一方面包括句式的整齊一致,另一方面還包括聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,韻腳的押韻協(xié)調(diào)。也就是說,看押韻、品節(jié)奏是重點(diǎn)。
簡析:首先,看第一空。若選第②句,則形成前面兩個(gè)六字句相對,然后兩個(gè)四字并列短語相對,最后兩個(gè)四字短語相對。出句對句對稱和諧;且“瞰”、“覽”押韻。故,答案選②。
其次,看第二空。從押韻上看,若選第③句,韻腳為“抱”、“翠”、“茂”,不押韻,不能選。若選第④句,韻腳就為“抱”、“繞”、“茂”,,這就押韻了。故答案該選④。本空還可從空間順序上看,若選第③句,寫作順序就是“下面的山——上面的云——下面的林”,順序混亂;若選④,寫作順序就是“下面的山林——上面的云”,順序自然。
小結(jié):
今天,我們與語言的連貫這一知識點(diǎn)再次有了親密接觸。一般來說,語言連貫的原則有很多,但常見??嫉木褪墙裉熘v的話題一致的原則、合乎邏輯的原則、前后呼應(yīng)的原則、音節(jié)和諧的原則。總的說來,解答這類語言連貫題,可以從以下幾個(gè)方面去考慮:
①從內(nèi)容來講,話題的一致、語氣的貫通是一個(gè)首先要把握的問題。
②從形式來講,語句結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、對應(yīng),音節(jié)和諧等,不可忽視。
③從寫作來講,可能涉及到描寫方位的轉(zhuǎn)換,內(nèi)容層次的銜接,思維順序及邏輯關(guān)系等。
有時(shí),從情感來講,情感色彩的一致也是一個(gè)重要因素。
需要注意的是,此類試題的情景性很強(qiáng),必須在具體的語言環(huán)境中來把握。希望同學(xué)們活學(xué)活用,扎實(shí)地實(shí)踐,然后收獲滿滿。
再見!
四、作業(yè)
完成資料上其他的練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì):
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇4
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》,圍繞《地理考試說明》,依托現(xiàn)行教材,認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題,并參考全國各地模擬試題,運(yùn)用新的課程理念,全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心,強(qiáng)化地理思維過程,學(xué)以致用,促進(jìn)知識遷移,關(guān)注生活,拓寬學(xué)生視野,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
(1)依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識、基本技能,能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。
(2)通過填圖、繪圖、用圖,提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認(rèn)真審題、規(guī)范答題,形成一定的解題思路,掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象,做到活學(xué)活用。
三、時(shí)間安排
從20__年8月初到20__年3月初,大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理,時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多,大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間,初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí),選修以學(xué)生自學(xué)為主。
四、復(fù)習(xí)策略
1、研讀考綱,明確主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)
地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的常考點(diǎn),因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要分析考試說明,明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達(dá)到的能力,對目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí),對隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘,注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機(jī)械重復(fù),而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展,對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納,幫助學(xué)生理清各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識點(diǎn)。對于重要的知識點(diǎn),比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識,要作為復(fù)習(xí)的重中之重,要集中時(shí)間和精力來講清講透,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練
地理圖表是地理學(xué)科的第二語言,包含了大量的地理信息,近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息,分析、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中,很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍,所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的,在復(fù)習(xí)時(shí),要通過多種類型圖表的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素,掌握各種圖表的閱讀方法,進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題
在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練,注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時(shí)要細(xì)心,關(guān)注每一條有效信息,找出關(guān)鍵詞,必要時(shí)用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯題,二要看全題,三要審準(zhǔn)題。在答題時(shí),要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫,答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練,提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)在的高考試題中,經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題,很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料,具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此,在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題,做到活學(xué)活用。
總之,高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且艱難的過程,尤其是一輪復(fù)習(xí),需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?,緩解學(xué)生的壓力,引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地,才會練就扎實(shí)的基本功底,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用,促成學(xué)科科學(xué)思維,培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結(jié)合各知識點(diǎn)復(fù)習(xí),加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,提高分析解決實(shí)際問題的能力,訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;
4、提高學(xué)科內(nèi)知識綜合運(yùn)用的能力與技巧,能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
1、20__年9月至20__年3月中旬:第一輪復(fù)習(xí),實(shí)驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。
2、20__年3月中旬至4月底:第二輪專題復(fù)習(xí)。
4、20__年5月至5月底:模擬考試。
5、20__年5月底至6月初,學(xué)生回歸課本,查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、第一輪復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生帶齊高中課本,加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練,精講多練,提高學(xué)生分析具體情景,建立物理圖景,尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時(shí)多交流,多聽課,多研究課堂教學(xué)。
4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓(xùn)練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯的題目,通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇6
一、總體設(shè)想
1、主體思想:依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)方法,提升能力。
2、復(fù)習(xí)輪次安排:本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:
第一輪(__年9月—__年3上旬“市一模”)專題專練,逐項(xiàng)過關(guān)。
第二輪(__年3初—__年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補(bǔ)差,根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
第三輪(__年5月初—__年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實(shí)戰(zhàn)能力。
二、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在:
(1)語文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱;
(2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨(dú)立思考能力;
(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,學(xué)習(xí)欠缺積極性;
所以,復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
三、考點(diǎn)分析
1、語言知識
(1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
(2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。
(3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見錯誤類型。
(4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。
2、語言運(yùn)用
復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用;多做多練,學(xué)會表達(dá)。
3、名句名篇
名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),以《__浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重翻譯與短句訓(xùn)練,強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。
7、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
四、復(fù)習(xí)策略
1、選好配套資料,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。
①知識復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用。
實(shí)詞與虛詞1.注重基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法) 2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,培養(yǎng)語感; 3.選材以高考題為主,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文,文言文理解10.6—10.12月考,歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)
小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)展開復(fù)習(xí); 2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以練為主,從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文,情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)
作文,散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練; 2. 精選高考題。 3. 總結(jié)方法,規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,歸納12.1-12.7主旨,表達(dá)技巧12.8—12.14作文,探究題12.15-12.21論述類文本
審題與訓(xùn)練1. 讓學(xué)生知道考什么、怎么考;2. 以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運(yùn)用
作文 1.5-1.11 1.12—1.18待定
1.19—1.25待定
作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施篇7
1.夯實(shí)解題基本功。
高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功,解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外,還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2.突破一個(gè)老大難問題。
會而不對,對而不全是一個(gè)老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴(yán),或書寫不準(zhǔn),最后答案是錯的。對而不全是思想大體正確,最終結(jié)論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等,這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視,并綜合治理加以解決。
3.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)速度??荚嚨臅r(shí)間緊,是爭分奪秒,復(fù)習(xí)一定要有速度意識,加強(qiáng)速度訓(xùn)練,用時(shí)多即使對了也是潛在丟分,要避免小題大做。
(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,雖近年試題計(jì)算量略有降低,但并未削弱對計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡捷、迅速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理。
(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,因此,復(fù)習(xí)中要有書寫要求,模擬考試后要求交滿分卷。
4.結(jié)合實(shí)際,了解學(xué)生,注重學(xué)困生的輔導(dǎo),分類指導(dǎo)。
高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際,也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要了解學(xué)生的全面情況,實(shí)行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析,建立檔案。了解學(xué)生,才有利于個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,對于好的學(xué)生,重在提高;對于差的學(xué)生,重在補(bǔ)缺。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。
5.要把提高數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从?,而這又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手,通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思,獨(dú)立完成解題全過程來實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究、研討上,而不是灌輸,重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。
6.堅(jiān)持面向中等生,重視中低檔題的基本方針。
重視基礎(chǔ),立足雙基,著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施,分?jǐn)?shù)線下降,踩線生邊緣生的界定也隨之變化,在一般學(xué)校中,中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列,中等生的提高意味著上線率的提高,對此應(yīng)引起充分注意。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢,對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
7.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。
教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢,幫助他們解決心理困擾,以平常心對待高考,提高學(xué)生面對高考的心理應(yīng)變能力。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗(yàn),要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。