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高中地理六大答題技巧

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高中地理學(xué)習(xí)最應(yīng)該重視對(duì)教材學(xué)習(xí)理解,只有將課本吃透才能更好的活學(xué)活用,當(dāng)然想要取得好成績(jī)除了學(xué)習(xí)還要掌握復(fù)習(xí)方法和答題技巧,只有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí),只有掌握答題技巧才能發(fā)揮出真正的水平,那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理六大答題技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

高中地理六大答題技巧

高中地理六大答題技巧

技巧一:審題慎重,注重信息獲取。

試題信息可分為:題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式,快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息,明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

技巧二:注意比較,甄別篩選最優(yōu)答案。

在對(duì)客觀題的答案設(shè)置中,往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識(shí)誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項(xiàng),一些試題具有很大的迷惑性,在兩個(gè)答案之間差別不大。因此,在做客觀題時(shí),要突破原有的思維定式,思維盡量開闊一些,思考問題時(shí)辯證一些、全面一些,在比較中選擇正確的答案。

技巧三:準(zhǔn)確空間定位。

地理試題以地圖為載體,定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法,有助于理解題意,進(jìn)一步解題。常見的定位方法有:經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等,關(guān)鍵是靈活使用。

技巧四:訓(xùn)練思維能力,實(shí)現(xiàn)問題歸類。

地理客觀題強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)理解層面上的能力考查,注重地理事物間的因果聯(lián)系,地理主觀題更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的考查。

近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類:①就圖填空:在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn),主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題:從自然原因和人為原因兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題:從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析;④環(huán)境問題分析:從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類問題:主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個(gè)方面結(jié)合實(shí)際考慮。

技巧五:答題列要點(diǎn),體現(xiàn)層次和主次。

列出要點(diǎn),體現(xiàn)層次和主次是針對(duì)具體答題而言的,是要落實(shí)在卷面上的,是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必須按要點(diǎn)體現(xiàn)在卷面上,分出層次,而且要將重要的觀點(diǎn)寫在最前面,在書寫時(shí)還要注意字間距和行間距,語言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、到位。

技巧六:適當(dāng)研究分值,確定答案要點(diǎn)。

高考地理試題各題目分值設(shè)置一般是按要點(diǎn)給分。基于此,可以通過研究分值,結(jié)合問題的設(shè)問,估測(cè)答案要點(diǎn)數(shù)目。當(dāng)然為避免失分,可多個(gè)方面去答,這樣失分的幾率會(huì)相對(duì)小些。

高中地理六大表述法

1、分析推理性表達(dá):這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同,它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系,層層推理,環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。

2、區(qū)域比較性表達(dá):這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn),比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn),并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的,但它隱含著區(qū)域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

3、圖表輔助性表達(dá):表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字,圖像也是。所以,當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí),可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好,即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述,還可以節(jié)省時(shí)間。

4、特征描述性表達(dá):特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。

5、歸納總結(jié)性表達(dá):高考地理試題中,經(jīng)常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道,從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結(jié)合地理原理將它重新組織。

6、歸因?qū)哟涡员磉_(dá):某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四,還會(huì)漏答要點(diǎn)。

高中地理三大復(fù)習(xí)方法

方法一:應(yīng)該重視對(duì)熱點(diǎn)的思考,避免脫離原理盲崇熱點(diǎn)

1.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中要突出對(duì)區(qū)域分布的掌握以及區(qū)域與區(qū)域之間的對(duì)比,分析區(qū)域的異同點(diǎn),從而能夠更加熟悉和掌握各個(gè)區(qū)域的自然和人文特征。

2.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)用中國(guó)和世界政區(qū)圖進(jìn)行空間定位的訓(xùn)練。

3.在熟悉地圖的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該結(jié)合熱點(diǎn),對(duì)熱點(diǎn)發(fā)生所在的區(qū)域位置進(jìn)行定位訓(xùn)練,從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)空間分布的熟悉和掌握。

4.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過程中要注意:不能僅局限于熱點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積,而造成熱點(diǎn)堆積式的復(fù)習(xí),這樣反而會(huì)沖淡地理復(fù)習(xí)的主題,從而出現(xiàn)復(fù)習(xí)課變成時(shí)事課的現(xiàn)象。

方法二:應(yīng)該重視對(duì)考綱的鉆研,避免脫離考綱盲目復(fù)習(xí)

1.在復(fù)習(xí)內(nèi)容上,看看自己的知識(shí)復(fù)習(xí)是否有遺漏,對(duì)重點(diǎn)和主干知識(shí)的了解和掌握程度如何,尤其還要檢查和反省自己對(duì)空間分布的掌握和熟練情況如何。

2.關(guān)于人文地理部分,要結(jié)合區(qū)位因素類問題,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)和地理學(xué)科的長(zhǎng)效熱點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí),從中培養(yǎng)和進(jìn)一步鞏固人地觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

3.針對(duì)自身的不足,進(jìn)行問題歸類,分別加以解決。在復(fù)習(xí)中通過對(duì)過去所有的試題和習(xí)題進(jìn)行梳理和歸類,總結(jié)自己的錯(cuò)誤類型如、知識(shí)類、能力類、答題類、心理類、方法類等,探究解題的錯(cuò)誤原因。

4.沖刺階段地理復(fù)習(xí)應(yīng)該注意考試策略的重要性。由于考綱已明確,試題的難度值一般是控制在0.55—0.60左右,易、中、難的比例大致為5∶3∶2,根據(jù)考綱的的要求,各層次學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試時(shí)應(yīng)該明確地選擇主攻低檔題、中檔題或高檔題。

方法三:應(yīng)該重視對(duì)習(xí)題的精選,避免脫離教材埋頭練習(xí)

1.沖刺階段應(yīng)該以考綱為準(zhǔn)繩,以自身的知識(shí)和能力缺陷為參照,通過認(rèn)真分析、細(xì)心對(duì)比,從而充分過濾、精心篩選有一定知識(shí)積淀的,能力要求高、思維含量大的、難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

2.不能盲目地大量做練習(xí),因?yàn)榇罅康木毩?xí),容易出現(xiàn)重復(fù)訓(xùn)練的問題,浪費(fèi)時(shí)間和精力。

3.在沖刺階段,應(yīng)該精選適量的典型試題有針對(duì)性和調(diào)適性的訓(xùn)練:進(jìn)行審題的提高性訓(xùn)練,針對(duì)題型和解題方法進(jìn)行訓(xùn)練,進(jìn)行答題的反思訓(xùn)練,要在練習(xí)過程中不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)。

提高學(xué)習(xí)的效率方法

經(jīng)驗(yàn)一:

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),四十分鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

經(jīng)驗(yàn)二:

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí),不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外,記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢(shì)必影響課上聽課的效率,得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。

經(jīng)驗(yàn)三:

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素,如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”,時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,分門別類。

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