初一下冊(cè)語文試卷及答案文字版

試題可以幫助學(xué)?；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。那么關(guān)于初一下冊(cè)語文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些初一下冊(cè)語文試卷及答案文字版，僅供參考。

七年級(jí)語文下冊(cè)試題

一、積累與運(yùn)用。(35分)

1.詩文名句填空。(10分)

(1)長(zhǎng)袖善舞， 。 (《韓非子五蠹》)

(2)人生自古誰無死， 。 (文天祥《過零丁洋》)

(3)萬籟此俱寂， 。 (常建《題破山寺后禪院》)

(4) ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)

(5)了卻君王天下事， 。 (辛棄疾《破陣子》)

(6) ，雨中留得蓋鴛鴦。 (鄭谷《蓮葉》)

(7)須睛日， ， 分外妖嬈。 (《沁園春雪》)

(8) ，寒光照鐵衣。 (《木蘭詩》)

(9)崔顥在《黃鶴樓》中寫登樓遠(yuǎn)眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，觸動(dòng)自己日暮懷歸之情的詩句是：

“ ， ”。

2.閱讀下面的語段，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

剪一段時(shí)光緩緩 流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩(yàng) 。 彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁。螢火蟲點(diǎn)亮夜的星光，誰為我添一件夢(mèng)的衣裳。推開那扇心窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望， 誰采下那一朵昨日的憂傷。我像只魚兒在你的荷塘，只為和你守候那皎 白月光，游過了四季荷花依然香，等你(wǎn) 在水中央。

— —鳳凰傳奇《荷塘月色》

緩緩 蕩(yàng) 皎 白 (wǎn) 在

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

A.某些生產(chǎn)醬油的廠家在醬油中添加了人工色素，卻大做廣告“保證不添加人工色素”。某報(bào)認(rèn)為廠家此舉真是“掩耳盜鈴”。

B.國慶節(jié)那天，市政府組織了盛大的煙火晚會(huì)，一時(shí)間，空中天花亂墜，場(chǎng)面壯觀而美麗。

C.盡管劉德華因?yàn)樵陔娪啊妒Ч隆分型黄菩缘谋硌菔艿骄W(wǎng)友的一致稱贊，他卻表示希望通過自己惟妙惟肖的表演，能引起全社會(huì)對(duì)打拐工作的支持。

D.受利益的驅(qū)動(dòng)，類似“70后豬蹄、80后雞翅上餐桌”這樣的食品安全事件又雨后春筍般地冒了出來。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )(3分)

A.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

B.高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

C.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義

D.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

5.下面四個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。

②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者;

③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心;

④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。

A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ③①④②

6.名著閱讀。(6分)

行者聞言，大驚失色，心中暗想道：“又是冤家了!當(dāng)年伏了紅孩兒，說是這廝養(yǎng)的。前在那解陽山破兒洞遇他叔子，尚且不肯與水，要作報(bào)仇之意，今又遇他父母，怎生借得這扇子耶?”

(1)上面的文字選自名著《西游記》中的經(jīng)典故事 (2分)

(2)劃?rùn)M線的句子中“他父母”分別指誰?(2分)孫悟空為何到破兒洞要水?(2分)

7.語文實(shí)踐活動(dòng)。(6分)

讓我們一起走進(jìn)精彩的互聯(lián)網(wǎng)世界!

(1)小華是個(gè)體育迷，他從新浪體育網(wǎng)上下載了一則消息：

北京時(shí)間5月30日，據(jù)ESPN報(bào)道，金州勇士官方宣布，球隊(duì)后衛(wèi)克萊湯普森被確診為腦震蕩，他將無限期缺陣，湯普森是在與火箭的比賽當(dāng)中被對(duì)手特雷沃阿里扎膝蓋撞到頭部受傷的。

“過去兩天我們進(jìn)行了大量的檢查，包括頭部神經(jīng)檢測(cè)，種種檢測(cè)結(jié)果證實(shí)湯普森腦震蕩。在湯普森腦震蕩癥狀消除并且獲得NBA腦震蕩保護(hù)指南方針方面的許可前，他都不會(huì)復(fù)出，”勇士在官方聲明當(dāng)中表示，“接下來每天都會(huì)進(jìn)行檢查，現(xiàn)在沒有復(fù)出的時(shí)間表?！?/p>

湯普森本賽季首次入選全明星，他有可能會(huì)缺席勇士與騎士的總決賽。唯一利好的消息是，總決賽首場(chǎng)比賽是在北京時(shí)間6月5日進(jìn)行，湯普森還有時(shí)間進(jìn)行康復(fù)。

請(qǐng)你幫小華為這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。(要求：不超20字)(3分)

(2)作為克萊湯普森的鐵桿粉絲，小華獲知消息后，甚是著急，請(qǐng)幫小華起個(gè)微博昵稱，并在消息后的留言板上留言。(3分)

昵稱： (1分)

留言：

(2分)

二、閱讀理解(55分)

(一)閱讀文天祥的兩首古詩，完成第8—9題(9分)

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零 丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

金陵驛二首①(其一)

草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依?

山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。

滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛?

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血②歸。

【注】①這首詩是祥興元年(公元1278年)文天祥被俘后，次年押赴元都燕京(今北京)途經(jīng)金陵(今南京)時(shí)所作。② “啼鵑帶血”即“杜鵑啼血”：相傳蜀地的君主望帝禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。

8.“孤云飄泊復(fù)何依?”一句用了什么的修辭方法?(2分)表達(dá)了怎樣的情感?(3分)

9.比較文天祥這兩首詩的尾聯(lián)有何異同?(4分)

(二)閱讀下面兩段文言文，完成第10—13題。(15分)

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

【乙】自荷錢①出水之日，便為點(diǎn)綴綠波;及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿;迨②至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼;及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥;避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。 至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣;及摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。 (選自清李漁《閑情偶寄》)

【注】①荷錢：初生的荷葉。②迨：及，等到。

10.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)

(1)可愛者甚蕃 (2)宜乎眾矣

(3)與翠葉并擎 (4)荷花之異馥

11.下列句子中加 點(diǎn)字的用法與“及摘而藏之”中的“而”相同的'一項(xiàng)是( )(3分)

A.敏而好學(xué)，不恥下問 B.人而無信,不知其可

C.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 D.跪而拾之以歸

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)

(1)牡丹之愛，宜乎眾矣!

(2)無一時(shí)一刻，不適耳目之觀。

13.甲、乙兩文都是寫荷花，都表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的贊美與喜愛之情，但贊美與喜愛的原因有所不同，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。(4分)

(三)閱讀下面的文章，完成第14—18 題(13分)

①“千里長(zhǎng)沙，萬里石塘，上下渺茫，千里一色”，是對(duì)今天西沙和南沙群島景觀的描述?！伴L(zhǎng)沙”和“石塘”所指稱的，就是東沙、西沙、中沙和南沙群島中兩種最常見的、出露水面的地貌景觀類型：“灰沙島”和“環(huán)礁”。

②灰沙島由海洋生物珊瑚蟲的骨骼以及其他海洋生物的殘骸堆積而成，也叫珊瑚島。它即使在海水高潮時(shí)也能露出水面，因此，灰沙島不需人工填高就能供人類生存，是珊瑚群島中最有價(jià)值的島。但南沙群島中的十幾個(gè)灰沙島，除了主島太平島被我國臺(tái)灣掌握之外，其余全被越南、菲律賓和馬來西亞所非法侵占。

③灰沙島既然是由被風(fēng)浪打碎的珊瑚殘骸堆積而成，就不會(huì)很高——往往僅高出海面數(shù)米，呈低平延展?fàn)?。我們的祖先在西沙群島的海域中航行時(shí)，在碧海藍(lán)天下看到這種連綿不盡的灰沙島，稱之為“千里長(zhǎng)沙”，不是很形象貼切嗎?

④如果說灰沙島已是我國領(lǐng)土中很獨(dú)特的一部分，那么，“環(huán)礁”就更獨(dú)特了。它也是由珊瑚蟲構(gòu)建而成，但形狀是環(huán)狀。

⑤為什么這些小蟲子可以將珊瑚礁壘成環(huán)狀?有一種解釋是：因?yàn)樯汉飨x只能生活在海水里，待生長(zhǎng)到海面附近時(shí)，就不能繼續(xù)向上生長(zhǎng)，便向四周擴(kuò)散，并將相鄰的礁體連成一個(gè)廣闊的、以海水低潮為上限的珊瑚礁平臺(tái)。平臺(tái)的四周因?yàn)槊鎸?duì)風(fēng)浪，水體交換活躍，養(yǎng)料豐富，珊瑚生長(zhǎng)速度快。再加上平臺(tái)外圍的風(fēng)浪將珊瑚碎屑從海里推到珊瑚礁上時(shí)，也使這些碎屑堆積在外緣，便慢慢形成了一圈高于平臺(tái)內(nèi)部、看起來像是堤壩的外環(huán)。由環(huán)圍起來的低洼部分，是一個(gè)與大海相對(duì)分隔開的淺水湖，這種湖被稱為潟湖①。

⑥“四沙”中的大多數(shù)都是由這種環(huán)礁組成的?？梢哉f，環(huán)礁是“四沙”景觀的基礎(chǔ)，其他景觀都由環(huán)礁演變而成。但不要把環(huán)礁理解得很小，以為就像池塘一樣，不是的。“四沙”中有的環(huán)礁很大，稱得上巨型環(huán)礁，就像我們祖先所說的“萬里石塘”。

⑦環(huán)礁比灰沙島更美。凡是環(huán)礁，都會(huì)因外緣高起的“環(huán)”不斷迎擊風(fēng)浪而激起一片浪花，這種景觀被稱為“浪花帶”。遠(yuǎn)望環(huán)礁，首先看到的就是這一圈白浪翻滾的“浪花帶”。待接近環(huán)礁后，看到的卻是一個(gè)被“浪花帶”圍繞在內(nèi)的風(fēng)平浪靜的潟湖。潟湖水淺，水色與環(huán)礁外的大海截然不同，偏綠或偏黃，有時(shí)像翡翠，環(huán)礁因此成為熱帶海洋中十分獨(dú)特的美景。

[注] 潟(xì)湖: 海岸帶被沙嘴、沙壩或珊瑚分割而與外海相分離的局部海水水域。

14.“灰沙島”和“環(huán)礁”各有怎樣的的特點(diǎn)?(2分)

15.“千里長(zhǎng)沙，萬里石塘，上下渺茫，千里一色”，一句出自地方志《瓊管志》，本文以其開頭，有何作用?(2分)

16. 文中說灰沙島和環(huán)礁是“四沙”中“最常見”的，可又說它們是很“獨(dú)特”的，你怎樣理解?(2分)

17.本文在介紹“灰沙島”和“環(huán)礁”時(shí)，主要采用了什么說明方法?試結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣做的好處?(4分)

18.下列有關(guān)灰沙島與環(huán)礁的說法，不符合原文意思的是( )(3分)

A.灰沙島低平延展、連綿不盡，古人稱之為“千里長(zhǎng)沙”，是海洋上一種美麗的地貌景觀。

B.灰沙島地勢(shì)不高，但無論潮位高低，始終能露出水面，具備與大陸一樣的人類生存條件。

C.環(huán)礁的邊緣，珊瑚長(zhǎng) 得快，堆積的珊瑚碎屑又多，因此形成了高于內(nèi)部的“堤壩”。

D.根據(jù)本文介紹的知識(shí)可以推知，環(huán)礁也可以演變成灰沙島，只是時(shí)間問題。

(四)閱讀下面的文章，完成第19—23題(18分)

我的暖，一寸長(zhǎng)葛閃

①這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。

②他隔著車窗朝我彎著腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③ 看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢?！?/p>

④我一聽有點(diǎn)蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。您說是不，大哥?”

⑥“有事嗎?”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不?”

⑧“你要到哪里?”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心生芥蒂。

⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！?/p>

⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求的眼神。

我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說：“行!”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

翌日，他騎著自行車準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩叫了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便將孩子放在自行車上匆匆離開了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里，充滿了感激。

我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后在學(xué)校門口，他才告訴了我答案。

原來，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以很多同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實(shí)俺明白，城里人也待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著他向我跑來，然后我就告訴他，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來學(xué)校!”

他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)!”他張開雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖!”說完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。 (選自《讀者》)

19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(2分)

20.請(qǐng)談?wù)動(dòng)谩拔业呐?，一寸長(zhǎng)”做文題的好處。(4分)

21.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，談一談第1段在文章中的作用?(4分)

22.品味下面加點(diǎn)詞、句的表達(dá)效果。(4分)

(1)他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢?！?/p>

(2)他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)!”他張開雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說，“俺不 中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖!”說完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。

23.文章的原文結(jié)尾是：“一寸長(zhǎng)的暖!這句話瞬間就擊中了我的靈魂深處，為它的樸實(shí)簡(jiǎn)短，又為它的高貴溫暖!”可編者在把這篇文章選入《讀者》時(shí)，卻把這句話刪掉了，結(jié)合你對(duì)文章的理解，揣摩一下編者的用意。(4分)

三、作文(30分)

24. 汪國真《熱愛生命》詩中有“我不去想是否能夠成功/ 既然選擇了遠(yuǎn)方/ 便只顧風(fēng)雨兼程”。請(qǐng)你以“這一路，我風(fēng)雨兼程”為題，寫一篇作文。

要求：(1)書寫工整，卷面整潔;

(2)不少于500字;

(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

七年級(jí)語文下冊(cè)試題

1.(1)多錢善賈(2)留取丹心照汗青(3)但余鐘磬音(4)征蓬出漢塞(5)贏得生前身后名(6)多謝浣紗人未折(7)看紅裝素裹(8)朔氣傳金柝(9)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

2.(1) huǎn 漾 jiǎo 宛 3.C 4.D 5.C

6.(1)孫悟空一調(diào)芭蕉扇。 (2)牛魔王和鐵扇公主 唐僧與八戒在女兒國誤飲了子母河的水，動(dòng)了胎氣，孫悟空到破兒洞找落胎泉幫他們解胎氣。

7.(1)湯普森被確診為腦震蕩 總決賽前復(fù)出存疑。或者湯普森可能無緣總決賽。

(2)略 (要求：注意文明用語，昵稱最好跟體育有關(guān)，留言可譴責(zé)阿里扎的惡意犯規(guī)，也可激勵(lì)湯普森安心養(yǎng)傷早日復(fù)出。)

8.比喻，自己如同天邊孤云不知飄泊何方。 情感：孤苦無依的亡國之痛。

9.相同之處：兩首詩的尾聯(lián)都表現(xiàn)了詩人以死報(bào)國的決心。不同之處：《金陵驛二首》的尾聯(lián)：凄清哀婉，外柔內(nèi)剛，沉摯悲壯;《過零丁洋》的尾聯(lián)：胸懷坦蕩，光明磊落，充滿陽剛之氣。(或者《金》借用典故，《過》直抒胸臆亦可)

10.(1)多 (2)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)(3)挺立，舉(4)香氣 11.D

12.(1)喜歡牡丹的人，當(dāng)然是很多了!

(2)(芙蕖)沒有一時(shí)一刻不適于人們耳朵和眼睛觀賞的。或(芙蕖)沒有哪時(shí)哪刻不適合人觀賞。

13.甲文作者對(duì)荷花的喜愛，主要是基于荷花潔身自好的品格。乙文 作者喜愛荷花是因?yàn)楹苫ā翱煽础薄翱陕劇薄翱沙浴薄翱捎谩钡膶?shí)用價(jià)值。

14. 灰沙島由海洋生物珊瑚蟲的骨骼以及其他海洋生物的殘骸堆積而成;環(huán)礁是由珊瑚蟲構(gòu)建而成。

15. (1)此句句式整齊，詞語優(yōu)美，增添了文章的文采，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(2)引出了下文的說明對(duì)象：灰沙島和環(huán)礁，并簡(jiǎn)要概括了南海諸島的景觀特征。

16. “最常見”指的是“四沙”島嶼主要是這兩種地貌，“獨(dú)特”指的是它們的形成和景觀，更突出地說出島嶼的特點(diǎn)。

17.結(jié)合具體的內(nèi)容略，主要運(yùn)用了分類別和作詮釋的說明方法，通俗明白而有條理地向讀者介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)。(說分類別舉例子也可以，好處對(duì)應(yīng)回答;不結(jié)合文章內(nèi)容扣一分)。

18.B

19.鄉(xiāng)下父親為了幫助孩子走出心理陰影，主動(dòng)跟我搭訕交朋友。

20.(1)題目用長(zhǎng)度單位修飾溫暖，顯得新穎獨(dú)特，樸實(shí)有力，吸引了讀者眼球，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(2)鄉(xiāng)下父親放下尊嚴(yán)主動(dòng)與城里人交朋友，以自己的親身經(jīng)歷教育引導(dǎo)孩子，這種看似不起眼的溫暖，更加突顯出平凡而偉大的父愛。

21.(1)內(nèi)容上，外貌描寫交代了人物的身份地位，表明中年男子只是個(gè)普通的打工者。

(2)結(jié)構(gòu)上，為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，同時(shí)也與第⑧段的內(nèi)容相照應(yīng)。

22.(1)神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了中年男子看我接過他的煙后的興奮與喜悅，也表現(xiàn)出他的淳樸與拘謹(jǐn)。

(2)語言描寫，兩句話對(duì)比鮮明，深切地表現(xiàn)出中年男子內(nèi)心的自責(zé)和對(duì)孩子的愧疚之情。

23.這篇文章不僅表現(xiàn)了平凡而偉大的父愛，也揭示了由于城鄉(xiāng)差異所引發(fā)的一系列社會(huì)問題。刪去這句話，能給予讀者更為廣闊的思考空間，也展現(xiàn)了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。

24.標(biāo)準(zhǔn)同中考，切入分為24分。

七年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

(1)形近字

①宛：(wǎn)宛轉(zhuǎn)惋：(wǎn)惋惜腕：(wàn)手腕蜿：(wān)蜿蜒豌：(wān)豌豆

②歉：(qiàn)歉意嫌：(xián)嫌棄謙：(qiān)謙虛賺：(zhuàn)賺錢

③煊：(xuān)煊赫渲：(xuàn)渲染暄：(xuān)寒暄喧：(xuān)喧鬧

④操：(cāo)操勞燥：(zào)干燥澡：(zǎo)洗澡臊：(sào)害臊躁：(zào)急躁

⑤靚：(liàng)靚麗倩：(qiàn)倩影情：(qíng)感情晴：(qíng)晴天睛：(jīng)眼睛

⑥綆：(gěng)綆繩鯁：(gěng)骨鯁梗：(gěng)梗概哽：(gěng)哽咽?。?gěng田埂

(2)多音字

①帖：tiē(妥帖)tiě(帖子)tiè(字帖)②塞：sāi(塞子)sài(邊塞)sè(堵塞)

③和：huo(暖和)huó(和面)huò(和稀泥)hé(溫和)hú(和牌)

④強(qiáng)：qiáng(堅(jiān)強(qiáng))qiǎng(勉強(qiáng))jiàng(倔強(qiáng))

七年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)范圍：

初中語文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習(xí)方式：

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

1.字詞(注重四字詞語、重點(diǎn)詞語，注意涵蓋重點(diǎn))

2.文言文(實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))

四、專題復(fù)習(xí)：

1.文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

(一)首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

(二)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的.復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

(四)適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無缺。

(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)

是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來。這樣，“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。