人教版初中語文中考復習資料

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　　人教版初中語文中考復習資料：古詩詞賞析

　　一、注意積累古詩詞的背景知識

　　這些背景知識主要包括詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術風格等。掌握了這些內(nèi)容，我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風格;杜甫憂國憂民的人生、沉郁頓挫的風格;辛棄疾抗金復宋的大業(yè)，在氣勢雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風格雄渾奔放，明朗流暢。

　　二、掌握幾類常用的賞析術語

　　1、常見的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

　　2、常見的表現(xiàn)技巧：

　　(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。

　　(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結(jié)合、虛實相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。

　　(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

　　(4)語言風格：品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉郁頓挫。需要強調(diào)的是，用以上這些術語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點，結(jié)合相關詩句，有的放矢地進行賞析。

　　人教版初中語文中考復習資料：詩歌

　　一般說來，詩歌語言常見的有以下一些特點：

　　(1)清新。表現(xiàn)為語言新穎，不落俗套。如王維的《山居秋暝》就是如此。

　　(2)平淡。也稱質(zhì)樸。表現(xiàn)為使用白描，不加修飾，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。”如畫一般的山村之夜在作者的筆下如此寧靜，如此祥和，而如此生動地展現(xiàn)出來。

　　(3)含蓄。指意在言外，或引而不發(fā)，或欲說還休。如杜牧的《將赴吳興登樂游原一絕》：“清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。”詩人托事于物，以登樂游原起興，說到望昭陵便戛然而止，不再多說一字，但他對祖國的熱愛對盛世的追懷，對自無所施展的悲憤，無不包括在內(nèi)。

　　(4)簡潔。指干凈利落，言簡意賅。如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。”十個字便將幽居的特點托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”僅十個字即寫出了環(huán)境的清冷，鉤勒出空曠寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這十個字突出垂釣老人孤獨傲岸，抗風斗雪的傲然之氣和不屈精神，把詩人雖在逆境之中，雖覺孤獨寂寞，但決不同流合污的氣節(jié)展露無遺。這些作品均是簡潔的典型。

　　(5)絢麗。主要指富麗的辭藻，絢爛的文采、奇幻情思。如李商隱的《板橋曉別》：“回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波。水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多。”本來是一次生活中常見的離別，經(jīng)過詩人那特有的奇幻絢麗的語言，便將現(xiàn)實與幻想融為體，創(chuàng)造出色彩繽紛的童話般的幻境。

　　(6)作者人生經(jīng)歷和性格特點所導致的語言特點。如李白的詩豪放飄逸，熱情奔放，氣勢磅礴;杜甫的詩則沉郁頓挫;王維的詩清新空靈;李商隱的詩瑰麗含蓄。

　　(7)詩歌所表現(xiàn)的流派所具有的語言特色?，F(xiàn)實主義詩歌提倡客觀地觀察生活，并按照生的本來樣式精確細膩的描寫生活，表現(xiàn)生活。真實地反映現(xiàn)實，針砭時弊。如杜甫、白居易、陸游等人的作品。浪漫主義的詩歌則善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，感情熱烈奔放，語言絢麗多彩，想象瑰麗神奇，多使用比喻，夸張等修辭手法。如李白、李商隱、李賀等人的作品。宋詞中以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，其作品比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材，嚴守音律。以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派，其作品反映社會生活廣闊，風格多樣，曠達灑脫，慷慨激昂。

　　(8)詩歌的修辭手法所具有的語言特色。

　　以上鑒賞手段并不是關于詩歌語言特色的唯一描述，常見的分析方法還有：從語言的形式、表意和意象等層次進行分析的方法。但由于中學教材采用上述分類方法，并且此種方法較為全面，所以廣為流傳。

　　人教版初中語文中考復習資料：修改病句

　　一、一面對兩面，不能照應

　　1、我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。

　　2、保持艱苦樸素的生活作風是關系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的大問題。

　　3、北方聯(lián)盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協(xié)。

　　4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

　　5、黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關系著革命和建設事業(yè)的成功。

　　(應改為"關系著革命和建設事業(yè)的成功與否"。)

　　6、一篇論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標準。

　　(應改為"觀點是否正確，論據(jù)是否充分，結(jié)構(gòu)是否完整"。)

　　7、我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。

　　(前面應改為"開會是否積極發(fā)言"。)

　　二、關聯(lián)詞、介詞的誤用

　　1、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

　　(連詞"和"運用錯誤，應換成"或"，因為師生員工不可能同行具有兩證。)

　　2、人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。

　　("由于"是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應。應改為"由……決定的"。)

　　3、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

　　(介詞不當，"關于"應改為"對于"。)

　　4、如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。

　　(關聯(lián)詞位置不當，應改為"人們?nèi)绻B續(xù)"。)

　　5、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。

　　(關聯(lián)詞位置不當，應改為"雖然群眾懷念他"。)

　　6、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。

　　(改“盡管”為“不管”)

　　三、語序不當

　　1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

　　用介詞"對"錯誤，造成主客體顛倒，應改為"青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的"。

　　2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰(zhàn)勝六個強勁對手。

　　應先戰(zhàn)勝對手后奪得冠軍。

　　3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

　　應改為"是深受家家戶戶歡迎……"。

　　4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。

　　應改為"就陸續(xù)有人……"。

　　5、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響。

　　首先應是"接近文學"，然后才是"愛好文學"。

　　6、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。

　　首先是"值得肯定"，然后才“令人留戀"。

　　7、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。

　　應改為"勤奮學習的主動性"、"遵守紀律的自覺性"。應把"自覺性"和"主動性"對調(diào)一下。

　　8、現(xiàn)在市場假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。

　　應改為"希望引起廣大消費者注意"。

　　9、這家老字號制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。

　　應改為"選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著"。

　　四、搭配不當

　　1、某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。

　　"研制新技術、新工藝"不通，應改為"致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術、新工藝的開發(fā)"。

　　2、楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

　　定語、中心詞不搭配，"這件好事"可以，"這件好人"不通，應去掉"好人"。

　　3、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

　　主謂不搭配，"蘊藏量是地區(qū)之一"不通，應改為"山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區(qū)之一"。

　　4、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。

　　"興建事業(yè)"不搭配，應把"興建"改為"興辦"。

　　5、改革開放以來，我們在經(jīng)濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。

　　動賓不搭配，"采取……改革"不通。

　　五、否定不當

　　1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　"防止不再發(fā)生"等于讓它再發(fā)生，應去掉"不"字。

　　2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉(xiāng)。

　　"無時無刻不"等于"時時刻刻都"，應把"無時無刻不忘"改為"時時刻刻不忘"或"無時無刻不在"。

　　3、我們要認識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

　　"避免不犯"等于要犯錯誤，應改為"避免犯錯誤"。

　　4、現(xiàn)在科學發(fā)達，移植記憶也許不是完全可能的事。

　　少一個"不"字變成了否定，應改為"也許不是完全不可能的事"。

　　5、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

　　否定不當，應去掉"不是"的"不"字。

　　六、不合邏輯

　　1、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。

　　同時"冒著酷暑和嚴寒"不合邏輯。

　　2、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負擔。

　　"減輕農(nóng)民不合理負擔"等于說農(nóng)民就應該承受不合理負擔，應去掉"不合理"三字。

　　3、凡在科學研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。

　　"凡"和"不少"矛盾，應去掉"凡"。

　　4、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。

　　不合事理，"在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上"不可能"像離弦的箭一樣"。

　　七、結(jié)構(gòu)混亂

　　1、他平時總是沉默寡言，但只要到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。

　　或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。

　　2、這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

　　或去掉"還有"或去掉"也參加了學習"。

　　3、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。

　　是雜糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。

　　4、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。

　　雜糅，或去掉"主要成分"或去掉"配制而成的"。

　　5、為了適應工作重點的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。

　　或改"我校進行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。

　　八、殘缺與贅余

　　1、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。

　　“截止日期和最后一天”，重復

　　2、科學技術的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志，事關經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展。

　　缺賓語中心詞，應改為"事關……的全局"。

　　3、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

　　缺賓語中心詞，應改為"推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術"。

　　4、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價很高。

　　最后一句缺主語，應改為"觀眾對這次精彩的表演評價很高"。

　　5、經(jīng)過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。

　　濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"字。

　　6、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。

　　濫用介詞造成沒主語，后半句應改為"他終于翻然醒悟了"。

　　九、表意不明、指代不明(歧義)

　　1、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

　　是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。

　　2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

　　歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人。

　　3、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

　　歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。

　　4、他有一個女兒。在醫(yī)院工作。

　　"在醫(yī)院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。

　　5、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。

　　歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆后，她自己非常高興"。

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