高三語(yǔ)文上冊(cè)模擬檢測(cè)試題及答案
語(yǔ)文成績(jī)要提高起來(lái)需要長(zhǎng)期的日積月累，所以高三的學(xué)生想要提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，可以邊做語(yǔ)文試題邊積累重要的語(yǔ)文知識(shí)。以下是小編給你推薦的高三語(yǔ)文上冊(cè)模擬檢測(cè)試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語(yǔ)文上冊(cè)模擬檢測(cè)試題
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
娛樂(lè)時(shí)代的文學(xué)選擇
盡管有人無(wú)視他們的存在，有人輕視他們的作品，但卻無(wú)法忽略這群“80后”作家在年輕人中的號(hào)召力。前不久，一份由近十萬(wàn)名網(wǎng)民投票選出的“當(dāng)代讀者最喜愛(ài)的100位華語(yǔ)作家”名單上，既有李白、蘇軾這樣的古代文學(xué)大家，也有魯迅、老舍這樣的近現(xiàn)代著名作家，更有韓寒、郭敬明等受到年輕人追捧的青春文學(xué)寫(xiě)手。
毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)讓文學(xué)加速進(jìn)入了娛樂(lè)時(shí)代。幾年時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)文學(xué)“神話(huà)”。從描寫(xiě)青澀愛(ài)情的青春小說(shuō)，到描寫(xiě)困惑和掙扎的成長(zhǎng)小說(shuō)，一陣陣風(fēng)潮來(lái)而復(fù)去。到2007年，以驚險(xiǎn)、刺激見(jiàn)長(zhǎng)的“盜墓小說(shuō)”大行其道。系列小說(shuō)《鬼吹燈》至今已出版了多本，銷(xiāo)量驚人。某著名導(dǎo)演有意將這部小說(shuō)拍成電影，希望能打造成中國(guó)版的《奪寶奇兵》。
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。網(wǎng)絡(luò)的平民化氣質(zhì)使文學(xué)更具娛樂(lè)性。在網(wǎng)絡(luò)上，這些年輕作家或網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手如明星一般，可以擁有百萬(wàn)計(jì)、千萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)擊量。不僅是他們的文學(xué)創(chuàng)作，哪怕只是生活紀(jì)錄和個(gè)人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾話(huà)題。
網(wǎng)絡(luò)給“80后”提供了舞臺(tái)，更成就了許多平民寫(xiě)手的文學(xué)夢(mèng)想。沒(méi)有題材和體裁的限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上。于是以“一文成名”者并不鮮見(jiàn)，一些作品或以精彩的故事、或以鮮明的特色吸引了網(wǎng)民的注意力，也贏得了出版商的青睞。網(wǎng)絡(luò)上的原創(chuàng)作品，也成了出版商挖掘暢銷(xiāo)書(shū)的“金礦”。
網(wǎng)絡(luò)成就了文學(xué)的繁盛，同時(shí)也預(yù)示了傳統(tǒng)文學(xué)的失落。書(shū)店里，純文學(xué)書(shū)籍已經(jīng)成為“配角”,擺在最顯眼位置的，大都是經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)圖書(shū)和時(shí)下熱門(mén)的“說(shuō)史”圖書(shū)。而在暢銷(xiāo)書(shū)柜臺(tái)上，知名作家的作品也被講述都市情感的通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)所包圍。
文學(xué)類(lèi)書(shū)籍在書(shū)店里受了冷落，卻不代表讀書(shū)的人少了。 網(wǎng)絡(luò)和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，有了電腦和手機(jī)，不但新聞、文學(xué)作品可以及時(shí)閱讀到，連電影、電視節(jié)目都可以隨時(shí)看到。不少人覺(jué)得傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不方便、購(gòu)書(shū)成本高，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“點(diǎn)播”自己心儀的書(shū)籍則要方便快捷得多。
許多專(zhuān)業(yè)作家認(rèn)為，現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)不受歡迎的原因之一是，真正的好作品太少了。一些作家創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實(shí)生活，因此寫(xiě)出的作品不好看。一些知名作家出現(xiàn)了“明星化”、“貴族化”的傾向，通過(guò)一兩部作品成名之后，急功近利之心漸起，身為作家應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任感卻越來(lái)越少。有人戲稱(chēng)，現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓當(dāng)評(píng)委，剪剪彩題題詞，越來(lái)越像明星;而明星則出書(shū)寫(xiě)成名故事、人生經(jīng)歷，越來(lái)越像作家。出名要靠炒作、出書(shū)要靠運(yùn)作，現(xiàn)在的文學(xué)界似乎越來(lái)越有娛樂(lè)界的味道。
娛樂(lè)時(shí)代并不是文學(xué)的洪水猛獸，年輕人的寫(xiě)作解構(gòu)了過(guò)去狹隘的文學(xué)價(jià)值觀，但是，正如時(shí)下一些娛樂(lè)晚會(huì)越來(lái)越不受歡迎，而學(xué)術(shù)講壇類(lèi)節(jié)目大放異彩一樣，受眾的口味和需求也在不斷提升，因此青年作家在解構(gòu)傳統(tǒng)的同時(shí)也要建構(gòu)更有責(zé)任的文化價(jià)值觀。”
1.下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)衰落的原因的一項(xiàng)是( )
A.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。
B.書(shū)店里，純文學(xué)書(shū)籍已經(jīng)成為“配角”。
C.在暢銷(xiāo)書(shū)柜臺(tái)上，知名作家的作品被通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)包圍。
D.網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作限制少，而現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)本身缺少優(yōu)秀作品。
2.下列選項(xiàng)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是( )
A.網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作沒(méi)有題材和體裁的限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上。
B.網(wǎng)絡(luò)的“平民化”降低了寫(xiě)作的“門(mén)檻”，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的 “文學(xué)” 夢(mèng)，都可以把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成展示自己才華、表達(dá)自我的載體。
C.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”以?shī)蕵?lè)的寫(xiě)作方式、自我的寫(xiě)作內(nèi)容、自由的寫(xiě)作空間為特征，造就了很多平民作家，甚至“一文成名”者。
D.在網(wǎng)絡(luò)上，每個(gè)人都可以如明星一般，擁有百萬(wàn)、千萬(wàn)的點(diǎn)擊量，他們的文學(xué)創(chuàng)作、生活紀(jì)錄和個(gè)人議論，發(fā)表在博客上都可以演變成公眾話(huà)題。
3.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.韓寒、郭敬明進(jìn)入“當(dāng)紅讀者最喜愛(ài)的100位華語(yǔ)作家”名單，說(shuō)明他們寫(xiě)作水平足以比肩李白、蘇軾等古代文學(xué)大家和魯訊、老舍等近現(xiàn)代著名作家。
B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具娛樂(lè)性，給“80后”作家提供了廣闊的舞臺(tái)，成就了許多平民寫(xiě)手的文學(xué)夢(mèng)想。
C.網(wǎng)絡(luò)和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，人們不再進(jìn)行紙質(zhì)閱讀了。
D.時(shí)下一些娛樂(lè)晚會(huì)越來(lái)越不受歡迎，而學(xué)術(shù)講壇類(lèi)節(jié)目卻能夠大放異彩，這說(shuō)明學(xué)術(shù)講壇類(lèi)節(jié)目更具有娛樂(lè)時(shí)代的特征。。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
誡 子 書(shū) 張之洞
吾兒知悉：汝出門(mén)去國(guó)，己半月余矣。為父未嘗一日忘汝。父母愛(ài)子，無(wú)微不王.其言恨不一日離汝，然必令汝出門(mén)者，蓋欲汝用功上進(jìn)，為后日國(guó)家干城之器，有用之才耳。
方令國(guó)是擾攘，外寇紛來(lái)，邊境屢失，腹地亦危。振興之道，第一即在治國(guó)。治國(guó)之道不一，而練兵實(shí)為首端，汝自幼即好弄，在書(shū)房中，一遇先生外出，即跳擲嬉笑，無(wú)所不為，今幸科舉早廢，否則汝亦終以一秀才老其身，決不能折桂探杏，為金馬玉堂中人物也。故學(xué)校肇開(kāi)，即送汝入校。當(dāng)時(shí)諸前輩猶多不以然，然余固深知汝之性情，知決非科甲中人，故排萬(wàn)難遞汝入校，果也除體操外，絕無(wú)寸進(jìn)。
余少年登科，自負(fù)清流，而汝若此，真令余憤愧欲死。然世事多艱，習(xí)武亦佳，因送汝?yáng)|渡，入日本士官學(xué)校肄業(yè)，不與汝之性情相違。汝今既入此，應(yīng)努力上進(jìn)，盡得其奧。勿憚勞，勿恃貴，勇猛剛毅，務(wù)必養(yǎng)成一軍人資格。汝之前逢，正亦未有限量，國(guó)家正在用武之秋，汝只患不能自立，勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘。
抑余又有誡汝者，汝隨余在兩湖，固總督大人之貴介子也，無(wú)人不恭待汝。今則去國(guó)萬(wàn)里矣，汝平日所挾以傲人者，將不復(fù)可挾，萬(wàn)一不幸肇禍，反足貽堂上以憂(yōu)。汝此后當(dāng)自視為貧民，為賤卒，苦身戮力，以從事于所學(xué)。不特得學(xué)問(wèn)上之益，且可藉是磨練身心，即后日得余之庇，畢業(yè)而后，得一官一職，亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。余五旬外之人也，服官一品 ，名滿(mǎn)天下，然猶兢兢也，常自恐懼，不敢放恣。
汝隨余久，當(dāng)必親炙之，勿自以為貴介子弟，而漫不經(jīng)心，此則非余所望于爾也，汝其慎之。寒暖更宜自己留意尤戒有狹邪賭博等行為即幸不被人知悉亦耗費(fèi)精神拋荒學(xué)業(yè)萬(wàn)一被人發(fā)覺(jué)甚或?yàn)槿毡竟倮艟胁秳t余之面目將何所在汝固不足惜而余則何如更宜力除至囑! ，
余身體甚佳，家中大小，亦均平安，不必系念。汝盡心求學(xué)，勿忘外騖。汝茍竿頭日上，余亦心廣體胖矣。父濤示。(選自《清代四名人家書(shū)》，有刪改)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A.勿憚勞，勿恃貴 畏懼 B.反足貽堂上以憂(yōu) 贈(zèng)給
C、為賤卒，苦身戮力 竭盡 D.當(dāng)必親炙之 熏陶
5.下列句子中，都屬于張之洞送兒子到日本習(xí)武的原因的一組是( )(3分)
① 為后日國(guó)家干城之器 ②外寇紛來(lái)，邊境屢失
③ 學(xué)校肇開(kāi) ④不與汝之性情相違
?、莨炭偠酱笕酥F介子也 ⑥得學(xué)問(wèn)上之益
A①②④ B①③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A.張之洞十分關(guān)愛(ài)兒子，在兒子離家半月后，就急著寫(xiě)信給兒子，把家里的大小事情全都告訴他，讓他安心學(xué)習(xí)。
B.張之洞的兒子從小喜歡賣(mài)弄才華，常常搗亂課堂，無(wú)心讀書(shū)，張之洞認(rèn)為憑他的資質(zhì)不可能再考取更大的功名。
C.張之洞認(rèn)為，即使科舉沒(méi)有廢除，兒子最多也只能考中一個(gè)秀才，而當(dāng)時(shí)各位前輩則不認(rèn)同張之洞的這個(gè)看法。
D.張之洞告誡兒子，就算將來(lái)畢業(yè)后，靠父親的庇護(hù)能謀得一官半職，也要好學(xué)上進(jìn)，體察民情，不要放縱自己。
7、 翻譯下面的句子。(6分)
?、?汝只患不能自立，勿患人之不己知。(3分)
?、?亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。(3分)
8.斷句和翻譯。(10分)
(1)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?4分)
寒曖更宜自己留意尤戒有狹邪賭博等行為即幸不被人知悉亦耗費(fèi)精神拋荒學(xué)業(yè)萬(wàn)一被人發(fā)覺(jué)甚或?yàn)槿毡竟倮艟胁秳t余之面目將何所在汝固不足惜而余則何如更宜力除至囑
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成9~10題。
別舍弟宗一
柳宗元
零落殘魂倍黯然， 雙垂別淚越江邊。
一身去國(guó)六千里， 萬(wàn)死投荒十二年。
桂嶺瘴來(lái)云似墨， 洞庭春盡水如天。
欲知此后相思?jí)簦?長(zhǎng)在荊門(mén)郢樹(shù)煙。
9、作者心情黯然的原因有哪些?(5分)
10、頸聯(lián)中兩處比喻各有何妙處?(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。 ， 。
(2) ，才下眉頭， 。
(3)此情可待成追憶， 。八百里分麾下炙， ，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
乙 選考題
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
閱讀下面的文字，完成(12)~(15)題。(25分)
分析題
安勇
老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話(huà)，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話(huà)說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。
老師在書(shū)上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫(xiě)著“答案見(jiàn)封底”，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。
分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)男人為什么要這樣做?
最先站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎?”老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其詞地說(shuō)：“你就當(dāng)她漂亮吧!”“因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎。”
教室里一陣大笑。
數(shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢(qián)，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶(hù)。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的答案?”
話(huà)音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”
一個(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷(xiāo)的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō);“那個(gè)男人是賣(mài)傘的，女人用了他的傘，就不得不買(mǎi)了。”
老師等了一會(huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理?”
同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書(shū)上的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。
這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家的發(fā)言都很好。”然后又對(duì)老師說(shuō)：“不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”
教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)：“那個(gè)女人的丈夫呢?如果一個(gè)陌生的男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想?”
校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理，都說(shuō)不太通。”
校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情。”
教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。
12、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A.本文主要圍繞著一道分析題展開(kāi)情節(jié)，突出了當(dāng)今社會(huì)的教育、道德及社會(huì)風(fēng)氣等存在的問(wèn)題。
B.五位學(xué)生對(duì)“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人。
C.小說(shuō)中出現(xiàn)了兩次學(xué)生的“大笑”，既反映了同學(xué)們對(duì)兩次回答的認(rèn)可，又表現(xiàn)了同學(xué)們潛意識(shí)中的功利;結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。
D.年輕老師與他的學(xué)生對(duì)分析題的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，令學(xué)生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。
E.文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
13、小說(shuō)中回答問(wèn)題的五位學(xué)生具有什么樣的共同性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。(6分)
14、請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“分析題”這個(gè)題目含義的理解。(6分)
15、試分析小說(shuō)中學(xué)生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾寫(xiě)到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“校長(zhǎng)流淚”的認(rèn)識(shí)。(8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)(16-19題)
對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)，有幾種誤解需要澄清。
第一種誤解，認(rèn)為低碳經(jīng)濟(jì)是貧困的經(jīng)濟(jì)，咱們不能搞。
其根據(jù)是，最貧窮、最不發(fā)達(dá)的國(guó)家，人們不消費(fèi)、沒(méi)車(chē)開(kāi)、交通困難，當(dāng)然是低碳狀態(tài)。發(fā)達(dá)國(guó)家人均碳排放量都很高，高排放才有高生活質(zhì)量。
這種誤解只看到了表面現(xiàn)象，而沒(méi)有看到在較高人文發(fā)展水平情況下也可以是低碳的。以使用零碳的核能為主的法國(guó)，人均碳排放比發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平低一半;北歐國(guó)家絕大部分主要依靠可再生能源，丹麥基本上是風(fēng)電，挪威、瑞典基本上是水電。這些國(guó)家碳生產(chǎn)率很高，生活水平也很高。可見(jiàn)，生活質(zhì)量并不是用碳排放的多少來(lái)度量的。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)并不是要走向貧困，而是要在保護(hù)環(huán)境氣候的前提下走向富裕。
第二種誤解，認(rèn)為一旦搞低碳經(jīng)濟(jì)，那么重工業(yè)就不能發(fā)展了。
中國(guó)有的城市一開(kāi)始對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳城市很有熱情，但后來(lái)不愿意高調(diào)踐行，就是因?yàn)楹ε麓笮突ぁ撹F行業(yè)投資受限制。這完全是誤解。任何社會(huì)都必須要有些相對(duì)高能耗、高排放的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品來(lái)保障經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、保障生活質(zhì)量。要是沒(méi)有鋼鐵、水泥、建筑材料，高速公路怎么建?房子怎么建?所以，低碳經(jīng)濟(jì)絕對(duì)不應(yīng)該排斥高能耗、高排放的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，而應(yīng)該想辦法盡量提高碳效率。
第三種誤解，認(rèn)為一旦搞低碳經(jīng)濟(jì)，就不能開(kāi)車(chē)、住大房子、享受空調(diào)了。
其實(shí)并非如此。在低碳經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，交通便利、房屋舒適寬敞是可以得到保證的。歐洲現(xiàn)在有很多零排放建筑，隔熱效果非常好，一旦用自然通風(fēng)、地?zé)岚咽覂?nèi)溫度調(diào)控到一個(gè)合適的水平，能保持很長(zhǎng)時(shí)間。交通領(lǐng)域，我們可以開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能汽車(chē)、生物燃料汽車(chē)等;同時(shí)大力發(fā)展公共交通。所以搞低碳經(jīng)濟(jì)并不一定會(huì)降低我們的生活品質(zhì)，相反，生活品質(zhì)可能還會(huì)得到改善和提高。
第四種誤解，搞低碳經(jīng)濟(jì)要用先進(jìn)技術(shù)、低碳能源，成本太高，我們做不了。
這聽(tīng)起來(lái)有道理，但實(shí)際上不對(duì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略上來(lái)看，低碳經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，今后的競(jìng)爭(zhēng)不是傳統(tǒng)的勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)，而是碳生產(chǎn)率的競(jìng)爭(zhēng)。如果我們?yōu)闇p少成本，圖當(dāng)前一點(diǎn)蠅頭小利，將來(lái)我們的產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)甚至整個(gè)經(jīng)濟(jì)就可能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，從而被排斥出世界經(jīng)濟(jì)的主流?，F(xiàn)在歐洲、美國(guó)的很多產(chǎn)品都有“碳標(biāo)簽”，標(biāo)明該產(chǎn)品生命周期的碳排放。消費(fèi)者會(huì)有意識(shí)地選擇低碳產(chǎn)品，如果我們的產(chǎn)品碳含量比較高，別人不買(mǎi)，我們就失去了市場(chǎng)。除此之外，還有環(huán)境成本問(wèn)題?；茉闯伺欧哦趸?，還可能造成二氧化硫、粉塵、氮氧化合物、重金屬等污染;相比之下，可再生能源的環(huán)境負(fù)荷就非常低。把長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略、現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力、環(huán)境成本等因素綜合考慮，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)就不是高成本，而是具有競(jìng)爭(zhēng)力的低成本。
第五種誤解，認(rèn)為低碳經(jīng)濟(jì)是好東西，但太遙遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在還沒(méi)到發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的水平，以后到了那個(gè)水平再說(shuō)。
這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)榈吞冀?jīng)濟(jì)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集起來(lái)的，任何節(jié)能、防治污染、環(huán)境友善的行為，都是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。我們搞可再生能源，提高能源效率，關(guān)閉小火電、小水泥;作為消費(fèi)者，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，把白熾燈換成節(jié)能燈，用太陽(yáng)能熱水器，這都是在向低碳化邁進(jìn)。所以低碳并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的生活、生產(chǎn)、消費(fèi)中。
16.文章分析第二種誤解時(shí)，使用了“完全”“任何”“絕對(duì)”等詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)有什么作用?(5分)
17.根劇文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第四種誤解有什么危害。(6分)
18.結(jié)合文本用自己的話(huà)回答為什么說(shuō)低碳經(jīng)濟(jì)并不遙遠(yuǎn)。(6分)
19.文章分析了我國(guó)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)存在的五種誤解。根劇文章內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為我國(guó)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)存在這五種誤解的原因。(8分)
第II卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
20、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.不管事情難易，也無(wú)論分內(nèi)分外，他總是毛遂自薦，勇于承擔(dān)責(zé)任。
B.你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。
C.隨著人民生活水平的提高，到酒樓吃年夜飯漸成時(shí)尚，中檔飯館、酒樓由于比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，吸引著顧客紛至沓來(lái)。
D.現(xiàn)代社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)無(wú)孔不入，一切都要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)。
21.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)( )
A.由于思想水平不高以及文字表現(xiàn)力差的限制，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的。
B.只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。
C.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是弘揚(yáng)中華民族精神的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強(qiáng)民族凝聚力。
D.實(shí)施學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)制度，主要目的是規(guī)范高校辦學(xué)行為，遏止招生中介偽造學(xué)歷證書(shū)的欺詐行為而采取的一種管理措施。
22、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
文本解讀，核心是“文本”。 。 。可是在現(xiàn)代西方文論中，text 作為學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，和課文有著不可忽略的區(qū)別。 。 。閱讀并不僅僅是被動(dòng)的接收，而且是主體的“同化”，不同時(shí)代，不同文化背景，不同經(jīng)歷，不同素養(yǎng)，不同價(jià)值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。 。“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，一萬(wàn)個(gè)讀者就有一萬(wàn)個(gè)孫悟空。
①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過(guò)讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形
?、诒緛?lái)我們不叫“文本”，而叫“課文”
?、畚谋镜囊饬x，是由讀者決定的
?、苷n文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向?yàn)檗D(zhuǎn)移
⑤這兩個(gè)詞，在英語(yǔ)里都是text，原來(lái)都是正文、本文、原文的意思
A.③②⑤④① B.②⑤①④③ C.②⑤④①③ D.①③②⑤④
23、大學(xué)自主招生面試時(shí)有一分鐘的自我介紹時(shí)間，下面是某同學(xué)的陳述，其中有些內(nèi)容游離中心，有些措辭不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。(6分)
老師，您好!
①敝人叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學(xué)的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書(shū)，也喜歡滑冰、彈琴等一些娛樂(lè)性活動(dòng)，④在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。⑤我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，從不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無(wú)助、最傷心時(shí)悄悄送去關(guān)懷。⑦某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑨希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝!
必須刪除的句子：
需要修改的句子：將 (填序號(hào))改為
將 (填序號(hào))改為
24、閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題(5分)
印第安人的杰出代表瑪雅人預(yù)言，2012年12月21日將是本次人類(lèi)文明結(jié)束的日子。德國(guó)導(dǎo)演羅蘭•艾默里奇據(jù)此拍攝出災(zāi)難大片《2012》。影片虛構(gòu)了2012年地球遭遇前所未有的自然災(zāi)害的故事：火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等令人生畏的自然災(zāi)害集中爆發(fā)。影片登陸中國(guó)，上映3天就拿下了7500萬(wàn)元左右的票房，其火爆程度幾乎趕上了《建國(guó)大業(yè)》。不過(guò)，影片中的災(zāi)難場(chǎng)面也引起了爭(zhēng)議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2012》”，他在博客中稱(chēng)：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。”
你認(rèn)為孩子能不能看《2012》這樣的影片?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?字?jǐn)?shù)60字左右)
六、寫(xiě)作(60分)
25、閱讀以下材料，按要求作文。
老母雞教育子女有一套自己的哲學(xué)。它常說(shuō)：只要有一顆好心，就必然會(huì)有好報(bào)。小雞們總是不停地點(diǎn)頭稱(chēng)是。在它的這窩小雞中，有一只金黃色的雞小姐，老母雞經(jīng)常夸它聰明，它背誦老母雞的哲學(xué)語(yǔ)錄也最為賣(mài)力。每次考試總能得第一，老母雞感到十分高興。
有一天下午，一只兇惡的老鷹來(lái)叼小雞了，巨大的翅膀在地上投下了可怕的陰影。老母雞張開(kāi)翅膀組織小雞們躲藏?？墒悄侵浑u小姐被老鷹嚇壞了，老鷹一個(gè)俯沖，就把它給叼走了。
經(jīng)過(guò)這個(gè)悲慘的事件后，小雞們開(kāi)始反思老母雞傳授的那套哲學(xué)。老母雞也非常后悔。它痛恨自己平時(shí)只做正面宣傳，沒(méi)有告誡小雞們：陽(yáng)光下也有潛伏著的罪惡。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高三語(yǔ)文上冊(cè)模擬檢測(cè)試題答案
1、D;2、D;3、B
4、B 留給
5、A ③新式學(xué)校開(kāi)始是在兒子去日本之前，與去日本學(xué)武沒(méi)有關(guān)聯(lián)。⑤總督的兒子不一定要學(xué)武。⑥得學(xué)問(wèn)上之益，與學(xué)武沒(méi)有必然聯(lián)系。
6、D ; A.信中并沒(méi)有“把家里的大小事情全都告訴他”。B.信中沒(méi)有寫(xiě)兒子“從小喜歡賣(mài)弄才華”。C.信中是說(shuō)“各位前輩”對(duì)新式學(xué)校“不以為然”，不是“兒子只能考中秀才”一事。
7、寒暖更宜自己留意/尤戒有狹邪賭博等行為/即幸不被人知悉/亦耗費(fèi)精神/拋荒學(xué)業(yè)/萬(wàn)一被人發(fā)覺(jué)/甚或?yàn)槿毡竟倮艟胁?則余之面目/將何所在/汝固不足惜/而余則何如/更宜力除/至囑 [4分。每錯(cuò)、漏三處扣1分，扣完4分為止。斷為“則余之面目將何所在”亦可。]
8、①你只需擔(dān)心自己不能夠成才，不需擔(dān)心別人不了解自己。[3 分?；?、不已知各 1 分;大意 1 分。]
?、谝惨钋辛私獾讓影傩盏募部啵恢掠谕宰鸫?自認(rèn)為聰明，自認(rèn)為杰出)。 3分。“致”“自智自雄”各1分;大意 1 分。]
參考譯文：
吾兒知悉(書(shū)信開(kāi)頭用語(yǔ))：你出門(mén)離國(guó)，已經(jīng)有半個(gè)多月了。我每天都記掛著你。父母愛(ài)子，無(wú)微不至，真恨不得一天都不離開(kāi)你，但又一定要讓你出門(mén)離家，因?yàn)橄Ｍ隳苡霉ι线M(jìn)，將來(lái)能成為國(guó)家的棟梁、有用的人才啊。
現(xiàn)在國(guó)家紛亂，外寇紛紛入侵，邊疆國(guó)土接連失陷，國(guó)家腹地亦已危殆。興國(guó)之道，最重要的是治理好國(guó)家。治理好國(guó)家的辦法不止一個(gè)，訓(xùn)練軍隊(duì)實(shí)在是首要的辦法。你從小就貪玩好動(dòng)，在書(shū)房中，老師一旦離開(kāi)，你就跳擲嬉笑，什么事情都干。如今碰上科舉已廢除，要不你最多也就只能以一個(gè)秀才的身份終老，一定不能金榜題名，成為朝廷的官員。所以學(xué)校開(kāi)始設(shè)立，我就送你入學(xué)。那時(shí)還有很多前輩不認(rèn)可這樣的做法，但我十分了解你的性情，知你一定不是科舉之人，所以排除各種困難送你入學(xué)讀書(shū)，果然除體操外，其他的沒(méi)一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)。
我少年登科及第，自然背負(fù)上“清流”之名，如果也要你這樣，真的會(huì)讓我憤懣愧疚得想死?，F(xiàn)在世事多艱險(xiǎn)，習(xí)武很好，因此送你東渡，進(jìn)入日本士官學(xué)校進(jìn)修學(xué)業(yè)，這樣不會(huì)跟你的秉性氣質(zhì)相違背。你現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)，應(yīng)該努力上進(jìn)，要把軍事上的奧秘全部學(xué)會(huì)。不要畏懼辛勞，不要自恃高貴，要勇猛剛強(qiáng)堅(jiān)毅，務(wù)必要養(yǎng)成軍人的稟賦。你的前程，正可謂不可限量，國(guó)家正是在用兵的時(shí)候，你只需擔(dān)心自己不能夠成才，不需擔(dān)心別人不了解自己。記住記住，別忘別忘。我還有要告誡你，你和我一起在湖南湖北，自然是總督大人的尊貴公子，沒(méi)有人不恭敬地對(duì)待你。而如今卻已離國(guó)萬(wàn)里，你平時(shí)那些可以依仗來(lái)輕視他人的條件，將不再能依仗，萬(wàn)一不小心生出禍端，反而讓我們十分擔(dān)憂(yōu)。你今后應(yīng)該把自己看成是貧苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦盡力，要用這些身份來(lái)處理求學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。這不只是得到學(xué)問(wèn)上的好處，而且可以借此來(lái)磨練身心，就算以后得到我的庇蔭，在畢業(yè)之后，謀得一官半職，也要深切了解底層百姓的艱苦，而不致于妄自尊大(自認(rèn)為聰明，自認(rèn)為杰出)。我已是五十歲開(kāi)外的人了，官居一品，天下聞名，但還是要小心謹(jǐn)慎，常常擔(dān)心自己做錯(cuò)事，不敢放縱。
你跟隨我的時(shí)間很長(zhǎng)了，一定會(huì)親自實(shí)踐并努力堅(jiān)守，不要自認(rèn)為是尊貴的公子，就隨隨便便，全不在意，這不是我對(duì)你的希望，你一定要謹(jǐn)慎啊。天氣冷暖變化應(yīng)該自己留心，尤其要告誡自己不能有嫖娼賭博之類(lèi)的所為，如果有這樣的行為，即使幸運(yùn)地不讓別人知道，也會(huì)消耗自己的精神，荒廢了學(xué)業(yè);萬(wàn)一被人發(fā)現(xiàn)，甚至被日本的官吏拘捕，那我的臉面，將擱在哪里呢?(如果有那樣的情況，)你固然不值得憐惜,但我又該怎么辦呢!這是最應(yīng)該竭力根除的，這是極懇切的囑咐!
我的身體很好，家里的老老少少也都平安，你不必掛念。你要全心求學(xué)，不要隨便在外亂跑。你如果能不斷進(jìn)步，我也就胸襟寬闊，身體舒泰了。父濤示(父親書(shū)信結(jié)束用語(yǔ)
詩(shī)歌鑒賞：
9、遠(yuǎn)謫異鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，經(jīng)年投荒，歷盡劫難，兄弟離別，形單影只。
10、前一比喻，描寫(xiě)自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫(xiě)出了自己處境地險(xiǎn)惡;后一比喻，想象宗一行經(jīng)洞庭之時(shí)，春色已近，水天相接，含蓄地表達(dá)了天涯相隔之情
元和十一年(816)春，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫(xiě)了這首詩(shī)送別。全詩(shī)蒼茫勁健，雄渾闊遠(yuǎn)，感慨深沉，感情濃烈，抒發(fā)了詩(shī)人政治上生活上郁郁不得志的悲憤之情。
詩(shī)的一、三、四聯(lián)著重表現(xiàn)的是兄弟之間的骨肉情誼。一聯(lián)開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明別離，描敘兄弟惜別之情。“越江”，即粵江，這里是指柳江。兩句意思是說(shuō)：自己的心靈因長(zhǎng)期貶謫生活的折磨，已經(jīng)成了“零落殘魂”;而這殘魂又遭逢離別，更是加倍黯然神傷。在送兄弟到越江邊時(shí)，雙雙落淚，依依不舍。
第三聯(lián)是景語(yǔ)，也是情語(yǔ)，是用比興手法把彼此境遇加以渲染和對(duì)照。“桂嶺”，在今廣西賀縣東北，這里泛指柳州附近的山嶺。“桂嶺瘴來(lái)云似墨”，寫(xiě)柳州地區(qū)山林瘴氣彌漫，天空烏云密布，象征自己處境險(xiǎn)惡。“洞庭春盡水如天”，遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長(zhǎng)，山川阻隔，相見(jiàn)很難了。
詩(shī)的最后一聯(lián)，說(shuō)自己處境不好，兄弟又遠(yuǎn)在他方，今后只能寄以相思之夢(mèng)，在夢(mèng)中經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)“郢”(今湖北江陵西北)一帶的煙樹(shù)。“煙”字頗能傳出夢(mèng)境之神。詩(shī)人說(shuō)此后的“相思?jí)?rdquo;在“郢樹(shù)煙”，情誼深切，意境迷離，具有濃郁的詩(shī)味。宋代周紫芝曾在《竹坡詩(shī)話(huà)》中提出非議說(shuō)：“夢(mèng)中安能見(jiàn)郢樹(shù)煙?‘煙’字只當(dāng)用‘邊’字。”清代馬位則認(rèn)為：“既云夢(mèng)中，則夢(mèng)境迷離，何所不可到?甚言相思之情耳。一改‘邊’字，膚淺無(wú)味。”(《秋窗隨筆》)近人高步瀛也說(shuō)：“‘郢樹(shù)邊’太平凡，即不與上復(fù)，恐非子厚所用，轉(zhuǎn)不如‘煙’字神遠(yuǎn)。”(《唐宋詩(shī)舉要》)后二說(shuō)有理。“煙”字確實(shí)狀出了夢(mèng)境相思的迷離惝惚之態(tài)，顯得情深意濃，十分真切感人。
這首詩(shī)所抒發(fā)的并不單純是兄弟之間的骨肉之情，同時(shí)還抒發(fā)了詩(shī)人因參加“永貞革新”而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。詩(shī)的第二聯(lián)，正是集中地表現(xiàn)他長(zhǎng)期郁結(jié)于心的憤懣與愁苦。從字面上看，“一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死報(bào)荒十二年”，似乎只是對(duì)他的政治遭遇的客觀實(shí)寫(xiě)，因?yàn)樗毁H謫的地區(qū)離京城確有五、六千里，時(shí)間確有十二年之久。實(shí)際上，在“萬(wàn)死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”這些詞語(yǔ)里，就已經(jīng)包藏著詩(shī)人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情，只不過(guò)是意在言外，不露痕跡，讓人“思而得之”罷了。我們知道，柳宗元被貶的十二年，死的機(jī)會(huì)確實(shí)不少，在永州就曾四次遭火災(zāi)，差一點(diǎn)被燒死。詩(shī)人用“萬(wàn)死”這樣的夸張?jiān)~語(yǔ)，無(wú)非是要渲染自己的處境，表明他一心為國(guó)，卻被長(zhǎng)期流放到如此偏僻的“蠻荒”之地，這該是多么不公平、多么令人憤慨呵!
南宋嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“唐人好詩(shī)，多是征戌、遷謫、行旅、別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意。”柳宗元的這首詩(shī)既敘“別離”之意，又抒“遷謫”之情。兩種情意上下貫通，和諧自然地熔于一爐，確是一首難得的抒情佳作。
11、略
12、BD(B“熱愛(ài)生活”錯(cuò)，D“沮喪、氣憤”錯(cuò)。)
13、答案要點(diǎn)：五位學(xué)生的性格特點(diǎn)為：善于思考，思維活躍，積極回答問(wèn)題;(3分)性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。(3分)
14、答案要點(diǎn)：一語(yǔ)雙關(guān)。實(shí)指：老師出了一道分析題，小說(shuō)圍繞分析題展開(kāi)情節(jié)。(3分)虛指：借“分析題”分析了當(dāng)今社會(huì)的素質(zhì)教育、道德觀念和社會(huì)風(fēng)氣等問(wèn)題。(3分)
15答案示例：樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，價(jià)值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會(huì)上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當(dāng)今的老師和學(xué)生。老校長(zhǎng)見(jiàn)證并經(jīng)歷了人與人之間互相幫助、關(guān)愛(ài)，到人與人之間相互提防猜疑的社會(huì)風(fēng)氣的變化，內(nèi)心充滿(mǎn)感傷;老校長(zhǎng)作為一位教育工作者，看到了教育的現(xiàn)狀，深深感憂(yōu)慮，表現(xiàn)了他深切的責(zé)任感。也告訴我們每個(gè)人在面對(duì)大眾社會(huì)責(zé)任感缺失和主流價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)該具有一種責(zé)任感。
16.解析：本文是一篇科普文章，語(yǔ)言往往需要體現(xiàn)出準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此，在分析這幾個(gè)詞的作用時(shí)，就可以從準(zhǔn)確性的角度思考。另外，考生作答時(shí)一定要聯(lián)系這些詞的詞義、性質(zhì)，再將同義、性質(zhì)于準(zhǔn)確性結(jié)合起來(lái)。
答案：這三個(gè)詞都含有十分肯定的意思，沒(méi)有半點(diǎn)疑問(wèn)。(1分)作者這樣寫(xiě)，更鮮明地說(shuō)明了觀點(diǎn)，從而更加有力地駁斥了對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的這種誤解，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)碗性于態(tài)度的鮮明性。(3分)
17.解析：本題問(wèn)的是“第四種誤解有什么危害”，而文中沒(méi)有明確說(shuō)明有哪些危害，因此，考生要明確文章中哪些文字隱含“危害”的內(nèi)容，段中的“茹果”一詞及本段最后一句話(huà)是較明顯的提示。
18、答案：(示例)①?lài)?yán)重阻礙我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略;②嚴(yán)重影響我國(guó)的產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;③不利于我國(guó)的環(huán)境保護(hù)，會(huì)增加環(huán)境保護(hù)的成本。(答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可。)
19.解析：本題“用自己的話(huà)回答”明確要求考生要在理解“低碳經(jīng)濟(jì)并不遙遠(yuǎn)”的原頤ツ基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言?；卮饡r(shí)，可由文中的關(guān)鍵詞句找到“并不遙遠(yuǎn)”的原因。茹由“我們搞可再生生資源，提高能源效率，關(guān)閉小火電、小水泥”可以得出低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是“提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)”，由“作為消費(fèi)者，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，把白熾燈換成節(jié)能燈，用太陽(yáng)能熱水器”可以總結(jié)出實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的具體做法。
答案：(示例)因?yàn)榈吞冀?jīng)濟(jì)是以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，其實(shí)質(zhì)是提高臺(tái)旨源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，(2分)我們可以通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起。因此，低碳經(jīng)濟(jì)離我們并木遙遠(yuǎn)。(2分)(因?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)太多，學(xué)生能結(jié)合文本找到關(guān)鍵詞即可。)
解析：“我國(guó)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)存在這K種誤解的原因”，文中沒(méi)有明確說(shuō)明，但是作者在分析誤解時(shí)，就已經(jīng)淡到存在誤解的原因。因此，考生需要從文本找到相關(guān)依劇，通過(guò)研瀆文本，歸納答案。
答案：(示例)①對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)不足;②害怕因發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)而使大型化工、鋼鐵行行業(yè)受限制;③只顧眼前利益，欠缺長(zhǎng)遠(yuǎn)策略;④對(duì)自身實(shí)力認(rèn)識(shí)不足，在技術(shù)上對(duì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)欠人缺信心。(能結(jié)合文本，自圓其說(shuō)即可)
20、C; 21、C.
22、C(②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個(gè)詞”相連貫;④①分別就“課文”“文本”進(jìn)行闡釋?zhuān)?ldquo;則”表明④在前、①在后;③承上啟下。)
23、答案必須刪除的句子： ③⑧ (1句1分，共2分)
需要修改的句子：將①改為“我叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學(xué)的高三畢業(yè)生。”
將⑤改為“在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面均有突出表現(xiàn)。”
將⑨改為“希望貴校給我一次機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜。”
(一空1分，三處錯(cuò)誤找對(duì)兩處并修改正確就得滿(mǎn)分，共4分)
24.參考提示：
我認(rèn)為孩子能看《2012》。(1分)該片虛構(gòu)了“人類(lèi)末日”到來(lái)是的災(zāi)難場(chǎng)景，旨在呼吁人們重視環(huán)境問(wèn)題，善待地球母親，這對(duì)增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)是有積極意義的。(2分)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生存環(huán)境優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的挫折，通過(guò)該片，可以提高他們的心理承受能力。(2分)
我認(rèn)為孩子不能看《2012》。(1分)孩子們正處于身心成長(zhǎng)的階段，需要一個(gè)美好和諧的生活環(huán)境，需要樂(lè)觀、上進(jìn)的良好心態(tài)。(2分)而《2012》利用駭人聽(tīng)聞的災(zāi)難場(chǎng)景，可以渲染“人類(lèi)末日”的驚悚，會(huì)讓孩子們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼、頹廢甚至絕望的心理，不利于他們的健康成長(zhǎng)。(2分)
(表態(tài)1分，有對(duì)影片、孩子分析，(2分)有影片對(duì)孩子的影響的分析。(2分)
25、作文【提示】
1.可以論述善心應(yīng)該得好報(bào)。但是不能忽視防止邪惡。
2.可以論述教育不能單純偏窄，只做正面宣傳。
3.可以論述認(rèn)識(shí)生存危機(jī)，生活艱險(xiǎn)。才能有效應(yīng)對(duì)各種不測(cè)。
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