初三上冊(cè)語(yǔ)文《善待家園》檢測(cè)試題
初三上冊(cè)語(yǔ)文《善待家園》檢測(cè)試題
在大家復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，往往要做好哪些試題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?讓我們來(lái)看看這套試題卷能不能幫助到你!接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的初三上冊(cè)語(yǔ)文《善待家園》檢測(cè)試題，歡迎閱讀!
初三上冊(cè)語(yǔ)文《善待家園》檢測(cè)試題及答案
1.在橫線處填字,組成詞語(yǔ)。
連_______起伏 _______笑打鬧 _______不容辭
_______以生存 天然屏_______ 惡性_______環(huán)
解析：書(shū)寫(xiě)要正確，美觀。
答案：綿 嬉 義 賴 障 循
2.作者在這篇報(bào)告文學(xué)的開(kāi)頭寫(xiě)道：“大海、高山、土地通過(guò)不同的地質(zhì)災(zāi)害已向人類發(fā)出警告：人類若再虧待我們，我們將更加瘋狂地報(bào)復(fù)人類!”請(qǐng)概括課文內(nèi)容，從中找出與之相應(yīng)的觀點(diǎn)。
解析：通過(guò)這個(gè)練習(xí)對(duì)課文整體進(jìn)行感知，了解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)。
參考答案：在海岸線上，一個(gè)村莊每年海岸被海浪沖刷吞噬十幾米縱深，椰林倒伏，房屋坍塌。專家測(cè)算，該村莊15年后將不復(fù)存在。
在大山里，石塊將整個(gè)山溝填平，泥石流將栗樹(shù)、杏樹(shù)、山楂樹(shù)全部沖走，松樹(shù)溝人失去了自己的家園。
在內(nèi)蒙古草原，這里的草原變成沙漠僅僅30年時(shí)間。
3.“這里是內(nèi)蒙古大草原嗎?這里是‘天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊’的內(nèi)蒙古大草原嗎?”作者采用疑問(wèn)句的形式，表現(xiàn)自己什么樣的心情?
解析：要考慮選用不同的句子形式，在表達(dá)效果上有什么不同。
參考答案：表現(xiàn)自己的懷疑，不敢相信這是真的，由此反襯這里變化之大。
10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.侵蝕 倒塌 及功近利 B.吞噬 作祟 惡性循環(huán)
C.希翼 糟踐 勞民傷財(cái) D.調(diào)侃 治裁 緊俏商品
解析：A項(xiàng)中“及功近利”應(yīng)為“急功近利”;C項(xiàng)中“希翼”應(yīng)為“希冀”;D項(xiàng)?中“治裁”應(yīng)為“制裁”。
答案：B
2.“這便是荒漠化的‘杰作’。”這句話中，“杰作”一詞的含義是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
解析：詞語(yǔ)在新的語(yǔ)境里被賦予新的含義，要結(jié)合文意加以辨析。
參考答案：“杰作”是用了反語(yǔ)，實(shí)際上是指荒漠化造成的惡果，表現(xiàn)了作者對(duì)失去草原的惋惜和對(duì)破壞者的憤怒。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)天空的使者——鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心__________它們的人許多本領(lǐng)。
(2)我一直__________于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)不斷地顯現(xiàn)出它嶄新的遠(yuǎn)景。
(3)無(wú)論植樹(shù)還是種草，土壤中必須有__________的水分。
A.觀察 沉迷 充足 B.觀看 沉醉 充沛
C.觀察 沉醉 充足 D.觀看 沉迷 充沛
解析：“觀察”較“觀看”更仔細(xì);“沉醉”比“沉迷”多了一分享受的意思，符合語(yǔ)境;“充足”指足夠，“充沛”一般指人的精力。
答案：C
4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
B.體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道、左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。
解析：A.“濟(jì)濟(jì)一堂”形容很多有才能的人聚集在一起。B.“無(wú)獨(dú)有偶”含貶義，與句子意思不符。D.“左右逢源”指能從各方面獲得幫助。
答案：C
5.下面一段話中畫(huà)線的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?/p>
目前，地球的綠色之肺(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，(4)對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
解析：這是一道中考題，綜合了語(yǔ)病和錯(cuò)別字兩項(xiàng)考點(diǎn)，要分別考慮。
參考答案：(1)“委”改為“萎”。
(2)“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。
(3)“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。
(4)“而且”改為“以及”或“和”。
志鴻教育樂(lè)園
不知道我是誰(shuí)
拉丁文考試開(kāi)始之后將近一小時(shí)，一個(gè)大學(xué)生滿頭大汗地沖進(jìn)考場(chǎng)，要求教授給他一份考卷。教授皺起眉頭說(shuō)：“我不介意給你考卷，可是我肯定你沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成它。”但是學(xué)生堅(jiān)持參加考試，教授只好給他考卷，讓他坐下。
又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)將考卷遞給正在備課的教授，但是教授拒絕接受：“對(duì)不起，我不會(huì)批改你的考卷，你超時(shí)了。”
“你怎么可以這樣!”學(xué)生爭(zhēng)辯道，“你難道不知道我是誰(shuí)嗎!”
教授面不改色：“這不重要，孩子，事實(shí)上我根本不知道你是誰(shuí)。”
“你真的不知道我是誰(shuí)?”那個(gè)學(xué)生幾乎是在咆哮。
教授覺(jué)得這種幼稚的恐嚇十分可笑，他不為所動(dòng)地?fù)u了搖頭。
那個(gè)學(xué)生的態(tài)度奇跡般地改變了。“很好，這就是我想要的答案。”他迅速地將自己的考卷塞進(jìn)講臺(tái)上那一大堆卷子中，滿意地離開(kāi)教室，剩下教授目瞪口呆地坐在那里。
30分鐘訓(xùn)練(鞏固類練習(xí)，可用于課后)
1.沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.知恩圖報(bào) 一帆豐順 汲取教訓(xùn) 蟄伏
B.層孿疊嶂 因地制宜 斷壁殘?jiān)?承載
C.無(wú)所事事 嚴(yán)陣以待 價(jià)格不菲 裸露
D.滄海桑田 改斜歸正 面目猙獰 嬉笑
解析：A項(xiàng)中“一帆豐順”應(yīng)為“一帆風(fēng)順”;B項(xiàng)中“層孿疊嶂”應(yīng)為“層巒疊嶂”;D項(xiàng)中“改斜歸正”應(yīng)為“改邪歸正”。
答案：C
2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.衡量一個(gè)社會(huì)文明程度高低的重要標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)境保護(hù)得好。
B.我們應(yīng)該努力完成人民交給我們的一切任務(wù)。
C.但愿人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用海洋的同時(shí)，借鑒開(kāi)發(fā)陸地資源時(shí)重開(kāi)發(fā)輕保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
D.讀了這篇課文之后，使我意識(shí)到要善待我們的家園。
解析：A.應(yīng)該是“保護(hù)得好不好”，對(duì)應(yīng)前面的“高低”;C.“借鑒”應(yīng)改為“汲取”，否則與“教訓(xùn)”不搭配;D.句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使”。
答案：B
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.目睹這一切，來(lái)此進(jìn)行執(zhí)法檢查的全國(guó)人大海洋環(huán)保專家眾口一詞。
B.千百年來(lái)，這里的漁民與珊瑚礁友好相處，相安無(wú)事。
C.村民李小五對(duì)60年代末大開(kāi)墾的日子仍記憶猶新。
D.下課鈴一響，他就首當(dāng)其沖，跑向操場(chǎng)。
解析：辨析成語(yǔ)的含義，根據(jù)語(yǔ)境選擇正確成語(yǔ)。“首當(dāng)其沖”指最先面對(duì)災(zāi)害和不幸。
答案：D
閱讀下文，完成4—6題。
對(duì)下面這段說(shuō)明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。
①老鼠在動(dòng)物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動(dòng)物進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬(wàn)年歷史，而老鼠至少有四五千萬(wàn)年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫(kù)拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開(kāi)水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。
老鼠對(duì)人類危害很大，除了侵吞糧食、破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)?。因此，人們常用抱頭鼠竄、__________⑤等含有“鼠”字的成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)它的厭惡之情。
4.第①句的錯(cuò)處是_____________，可改為_(kāi)____________。第②句的錯(cuò)處是_____________，可改為_(kāi)____________。
5.第③句的錯(cuò)處是_____________，可改為_(kāi)____________。第④句的錯(cuò)處是_____________，可改為_(kāi)____________。
6.在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語(yǔ)是_____________。
4.解析：①“稱為哺乳綱”搭配不當(dāng)。②語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。
參考答案：①改“稱為”為“屬于”;②在“有300億只”前加“大約(約)”。(或?qū)?ldquo;有300億只”改為“有300多億只”，或?qū)?ldquo;有300億只”改為“有300億只左右”。)
5.解析：③說(shuō)明應(yīng)該按照一定的條理。④應(yīng)?該避免詞義重復(fù)。
參考答案：③調(diào)換語(yǔ)序，將“人類只有……，?……歷史了”調(diào)換到“它們……?，……的蹤跡”之前。④刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。
6.解析：要注意詞語(yǔ)的感情色彩。
參考答案：鼠目寸光(或賊眉鼠眼等)
閱讀下文，完成7—10題。
文昌市破壞珊瑚礁的最直接結(jié)果是全市80%的珊瑚海岸帶遭受嚴(yán)重破壞。海邊沒(méi)有了珊瑚礁遮蔽，致使沿海水深相對(duì)增加，波浪動(dòng)力缺少阻擋，海岸受到嚴(yán)重侵蝕。該市一個(gè)村莊每年海岸被海浪沖刷吞噬十幾米縱深，椰林( )，房屋( )。專家推測(cè)，該村莊15年后將不復(fù)存在。
此種情況并不僅僅在文昌市存在，瓊海市、三亞市等沿海市縣破壞珊瑚礁的情況也非常嚴(yán)重，整個(gè)海南省的珊瑚礁被破壞的面積已達(dá)80%。該省的珊瑚礁比20世紀(jì)60年代減少了60%，有專家估算，近幾年海南省的珊瑚礁每年減少50萬(wàn)噸以上。
讓我們聽(tīng)一聽(tīng)文昌市八旬老人符后昌的美好回憶吧：海岸邊是大片大片的沙灘，沙灘后面是大片大片的椰林和沙地西瓜。我們打魚(yú)歸來(lái)，在溫暖的陽(yáng)光下愜意地躺在沙灘上，曬太陽(yáng)、喝椰汁、吃西瓜、聊家常，那才叫舒服啊!
海洋專家語(yǔ)氣( )地說(shuō)：若想重現(xiàn)老人描述的景象，我們至少要等上1000年。
7.選文中三處括號(hào)中依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是( )
A.坍塌 倒伏 沉重 B.倒伏 坍塌 凝重
C.坍塌 倒伏 凝重 D.倒塌 坍伏 沉重
8.上面選文第二段列舉了幾個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)數(shù)字說(shuō)明的好處。
9.上面選文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)的好處是什么?
10.海洋專家的話說(shuō)明了什么?
7.解析：“倒伏”與樹(shù)木相搭配，“坍塌”與房屋相搭配，“凝重”比“沉重”多了一分嚴(yán)肅和深思，更適合語(yǔ)境。
答案：B
8.解析：要清楚列數(shù)字的作用。
參考答案：運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，更見(jiàn)說(shuō)明的真實(shí)性，更有說(shuō)服力。
9.解析：把眼前現(xiàn)實(shí)和美好回憶相對(duì)比，形成強(qiáng)烈反差，給人的感受更深刻。
參考答案：對(duì)比的手法。將“美好回憶”的畫(huà)面與眼前的景象對(duì)比，突出破壞嚴(yán)重，令人痛心。
10.解析：要揣摩句子的深層含意。
參考答案：人類對(duì)自然造成了巨大的破壞，要想使大自然恢復(fù)原貌，必然要付出巨大的代價(jià)。
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