一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“喝”“渴”等11個(gè)生字，會(huì)寫“烏”“處”等8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、做一做等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采用多種方法識(shí)字、能正確書寫難寫的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別字形相近的字，準(zhǔn)確掌握會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。
四、課堂準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來(lái)到了我們中間。
2、(出示課件)它是誰(shuí)?它在做什么?誰(shuí)能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。
出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁?思考：“喝”為什么是口字旁?
(二)初讀課文，了解文意
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時(shí)所畫的生詞的讀音。
2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運(yùn)用請(qǐng)教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。
(三)交流讀文，引導(dǎo)識(shí)詞
1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處
?、倏诳剩航處熤v述發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時(shí)的感受，記住“渴”字的字形。
?、诘教帲褐缸x并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來(lái)嗎?
2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來(lái)喝水的瓶子是什么樣的?
3、指讀第3自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法
?、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。
?、谵k法：練習(xí)用“辦法”說(shuō)一句話。
4、指讀第4自然段，學(xué)習(xí)：銜來(lái)、放進(jìn)、慢慢、升高
①銜來(lái)：指讀帶有“銜來(lái)”一詞的句子，看圖理解“銜來(lái)”。
?、诜胚M(jìn)：區(qū)別“進(jìn)”“近”
?、弁ㄟ^(guò)猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
(四)、掌握方法，自主記字。
1、出示生字，自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)方法，交流記字。
?、偎伎迹涸谶@一課中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像?它們是誰(shuí)?這兩個(gè)字哪像?哪不像?你用什么好辦法，一下子就能把它記住。
?、诶蠋熀?jiǎn)介比一比的識(shí)字方法。
?、鄱绦庞涀郑?/p>
外對(duì)處說(shuō)：你干嘛把腳伸那么長(zhǎng)?
力對(duì)辦說(shuō)：幾天不見你怎么拄雙拐了?
行對(duì)銜說(shuō)：?
去對(duì)法說(shuō)：?
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。
早上，紅紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來(lái)食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想喝水。”鳥媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來(lái)：“有辦法啦!”它馬上飛過(guò)去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。
(五)、抓住難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。
(六)、回顧全文，滲透思想教育。
1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入。
同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀!今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?
揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?重點(diǎn)介紹多音字“著”。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。
4、開火車認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。
5、給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出來(lái)。
3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。
4、全班指書齊讀課文。
5、想一想：
烏鴉是用什么辦法喝到水的?(練習(xí)說(shuō)話。)
還有比這個(gè)辦法更好的辦法嗎?比比哪個(gè)辦法是最好的?
你覺得這是一只什么樣的烏鴉?你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么?(夸夸這只烏鴉。)
6、再齊讀一遍課文。
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由朗讀課文。
2、分小組比賽朗讀。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
5、認(rèn)識(shí)新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
6、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、讀熟課文;
2、練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉喝水
口渴 (找水喝)
喝不著 (想辦法)
發(fā)現(xiàn)石子 (動(dòng)腦筋)
銜石子進(jìn)瓶子 (喝著水了)
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