四年級數(shù)學(xué)月考試卷分析(2)
四年級數(shù)學(xué)期中試卷分析(四)
本學(xué)期期中考試結(jié)束，兩個班成績都比預(yù)料中的好一些。拋開平時單元測試不談，這應(yīng)該是孩子們期中期末考試遇到的最難的一份試題了。但是通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)除了個別孩子發(fā)揮略有失常以外，大多數(shù)孩子能夠認真思考，有難度的題目也能努力攻克，令人欣慰。現(xiàn)將整體情況做簡單分析。
一、計算
小學(xué)階段，計算始終是影響成績的重要因素，有時甚至是主要因素。本次試題的計算類題目主要是解方程與小數(shù)混合運算。由于解方程是初學(xué)，孩子們在復(fù)習(xí)時又做了重點訓(xùn)練，所以在解方程的方法上極少有人出錯，出錯更多的是解方程過程中計算的錯誤。這從小數(shù)混合運算出錯較多也能看得出來，孩子們方法都會，卻不能將最后答案計算正確。包括解決問題等許多題目都有孩子計算錯誤，思路、方法都對卻把答案算錯是很令人惋惜的。這一方面是由于有些孩子計算過程的不認真或者沒有細致地檢查，另一方面是本學(xué)期期中考試前課程比較緊，沒有對基本的計算特別是小數(shù)計算集中進行訓(xùn)練強化有關(guān)系。通過了解教材，可以知道本學(xué)期除了后續(xù)的同分母分數(shù)加減法以外，沒有新的計算內(nèi)容，因此，小數(shù)的計算還需要有一定強度的訓(xùn)練鞏固。
二、填空：
說本次試題有難度，填空題可以算是其中一方面了。首先是填空題第2題，該題似乎有出題失誤的嫌疑。已知母雞15只，公雞比母雞少8只，第一個空填寫等量關(guān)系式還能理解，第二個空列方程就實在是有點牽強了，這樣的數(shù)量關(guān)系與已知條件，是最不適合列方程的，難怪有些孩子無所適從了。本來列方程與算術(shù)方法的選擇上就是孩子們最難把握的，這道題又在故意混淆應(yīng)用原則，答錯也不能怪孩子們了。還有第3小題，梯形已知面積、高與上底，求下底的填空也出錯較多，因為此題解答適合用方程，但是由于是填空，有些孩子嫌方程麻煩，就用逆向計算，但三步計算而且?guī)Юㄌ?，逆向計算極易出錯。第4小題名數(shù)的改寫始終是有些孩子頭疼的題目，既要牢記進率，還要用對乘除法，小數(shù)點移動也不容出錯。孩子這方面生活經(jīng)驗欠缺，有些單位名稱根本沒有用過，只好死記硬背了。第11小題的圖不易看懂，乙湖高度分兩段標(biāo)示，而且圖上標(biāo)海平面0米，題目中說甲湖水面看作0米，可能對孩子也有一定干擾，所以出錯也較多。第13小題用直線上的點表示分數(shù)，同一條直線，不同的分數(shù)單位，有真分數(shù)還有假分數(shù)，雖然類似題目訓(xùn)練過多次，但仍有不少孩子標(biāo)錯，尤其是2分之5，很多孩子標(biāo)注到2又4分之1的點上。此類題目還需繼續(xù)給與孩子適當(dāng)指導(dǎo)。
三、判斷：
判斷題的五道小題都進行過類似的練習(xí)，有的題目還是原題，出錯的孩子要么是沒有認真審題做得很倉促，要么就是概念掌握模糊，只好應(yīng)付了事。其實判斷題是最能檢驗孩子知識掌握牢固程度的，全對往往很難。
四、選擇：
五道選擇題至少有三道是容易做錯的。第1小題，由于在小學(xué)階段，長方形、正方形、平行四邊形是作為獨立的概念學(xué)習(xí)的，而其實前兩者其實又都屬于平行四邊形，這樣在解決實際問題時就容易出現(xiàn)概念的混淆。所以孩子雖然知道兩個同樣的三角形可以拼成平行四邊形，但是又糾結(jié)于也可以拼成長方形與正方形，所以孩子出錯，既是由于自己知識掌握不牢固，也是跟小學(xué)階段的教材內(nèi)容設(shè)計存在問題有關(guān)系的。第2小題，兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)，此題做過，假如忘記的話，通過自己舉例也能得出正確答案，出錯的孩子看來就是要么沒有牢固掌握已學(xué)知識，要么就是沒有學(xué)會正確的答題方法，遇到難題只好靠蒙。由此可見，除了知識傳授，方法的指導(dǎo)也很重要，以后在教學(xué)中要指導(dǎo)孩子學(xué)會更多的解決問題的方法和思路。第5小題三種不同的圖形比較面積，在孩子們本學(xué)期的練習(xí)中沒有出現(xiàn)過，涉及知識點除了三種圖形的面積計算，還要看出三個圖形是等高的，這兩點孩子們應(yīng)該都沒有問題，但最關(guān)鍵的在于方法，如何在等高但高未知的情況下比較面積呢?監(jiān)場時發(fā)現(xiàn)，有孩子把高看做一個已知數(shù)，如5厘米，然后計算，完全可以算出三者面積相等，這是值得肯定的。一般的方法是將高設(shè)為未知數(shù)X，通過列含有未知數(shù)的式子來比較，但這似乎不如把高看做具體數(shù)來得更直接和簡便。根據(jù)小學(xué)生的形象思維占優(yōu)的特點，可以鼓勵孩子用具體例子來幫助理解和解決問題。
五、測量并計算面積：
此題出錯較少。出錯孩子有的是公式用錯，有的是計算錯誤，也有個別是測量錯誤，涉及到的個別孩子指導(dǎo)其改正即可。
六、解決問題：
解決問題是學(xué)困生丟分的主要題型。該試題的6道應(yīng)用題中，第1、2兩道極易出錯，第6道有一定難度，并且解決步驟有些復(fù)雜，是出錯涉及面最廣的題目。第1小題容易列錯方程的原因在于：比標(biāo)準(zhǔn)量的若干倍少的線段圖，孩子觀察起來不太好理解，因為有虛線表示的部分，所以有的孩子在頭腦中無法將虛線與實線合起來看做3X。第2小題求面積不是難點，也不易出錯，出錯集中在該題的第二步，有些孩子用所求出的面積去乘1.2，顯然是完全錯誤的。這涉及到乘除法的意義，上學(xué)期曾有針對性地進行過練習(xí)，出錯孩子要么是忘記了，要么是并沒有做到真正理解。解決問題列式時盲目性很強，甚至是運算符號的使用上很盲目很隨意，這似乎是這個年齡段孩子的共性：機械記憶更占優(yōu)勢，抽象理解普遍較差，具體體現(xiàn)就是不去審題分析數(shù)量關(guān)系，僅靠回憶已做過的同類型題目來下意識地列式，如頭腦中沒有相關(guān)存儲，便只好瞎謅。這也說明小學(xué)階段解決問題永遠是教學(xué)的重點所在，也是難點所在，任重道遠。第6小題難度在于：首先梯形的高是未知的，無法直接計算其面積;其次右上方是一個鈍角三角形，理論上需要作延長線才能畫出它的高;還有必須要能看出三角形與梯形(包括左下方的三角形)是等高的;最后還要用逆向思維或者方程求出這個高;這樣，最后的面積計算才能水到渠成。所幸該類型題目在前段時間的練習(xí)中做過多道，因此超過半數(shù)的孩子能夠正確列式并解答，正確率超出我預(yù)期的結(jié)果。最可惜的有部分孩子記住了解題思路，但卻在解題過程中用錯了計算公式，可謂前功盡棄。
四年級數(shù)學(xué)期中試卷分析(五)
本次期中考試，應(yīng)考18人，實考18人，平均分是57.4，及格率是50%?？傮w來說，成績不理想。本次小學(xué)四年級數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較正確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。通過閱卷，我覺得我們班在這次考試中存在的問題主要有以下幾個方面：
一。學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。表現(xiàn)尤為突出的是第六題操作題。
學(xué)生在繪制方位圖時沒有認真看清方位,對長度繪制時不夠精確.
二·學(xué)生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算(檢驗)的好習(xí)慣。
如:37+68x0=0·136+269=300。125x80=1000等這樣的錯誤現(xiàn)象比比都是.
三·對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。
比如第五題的列式計算;45與240的和除以20與5的差,商是多少?很多學(xué)生錯誤列為45+240÷20-5。而315減去135與9的商,差是多少?這道題學(xué)生又列成(315-135)÷9。沒有用括號的用了括號,需要用的又不用
四·是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。
例如解決問題的第四小題,,學(xué)生在解決問題時,只求出了總共種了多少棵樹而沒有把每棵樹的價錢求出來。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程
1、努力提高學(xué)生的計算能力，尤其是脫式計算能力。
通過口算隨堂練、計算天天練等形式切實提高學(xué)生的計算能力。計算能力的提升是一個長期性的教學(xué)工程，需要在日常教學(xué)中不斷堅持。同時要注意良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。
4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。
5、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
四年級數(shù)學(xué)期中試卷分析(六)
一、試題分析
本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、比較數(shù)的大小、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前四個單元所學(xué)習(xí)的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。
二、考試情況
本次參加段考人數(shù)22人，及格人數(shù)11人，及格率80.%，優(yōu)秀率33%，平均分88.5分。
三、答卷情況及分析。
通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：
優(yōu)點：其一，同學(xué)們對位置與方向的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中四.五.六大題解答得分中失分最少，可以說明同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置，能無誤的標(biāo)出物體的具體位置。
其二，比較小數(shù)的大小中，同學(xué)們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數(shù)的大小。
其三，計算題的口算部分，由于同學(xué)們計算認真，又能按照順序算出得數(shù)，其簡算部分中分配律，同學(xué)們基本懂得運用。
缺點：1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：在小數(shù)1.36中，3在( )位上，它表示( )。學(xué)生對數(shù)位掌握不好，造成錯誤。
填空第7小題：一個數(shù)的十位上是3，個位與十分位上都是0，百分位上是4，這個數(shù)寫作( ).大部分學(xué)生錯誤，可見對數(shù)的組成掌握不好。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用。
2、判斷和選擇題目中，學(xué)生出錯的較少?？梢娪械暮⒆拥慕忸}靈活性不夠，思維還不夠開闊。
3、計算部分個別出錯的是：簡算部分的一道題：104×18 有的孩子對計算中運用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不是太好。從計算上看，學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。
4、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義，題目出現(xiàn)錯誤。
三、對以后教學(xué)的思考。
通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué)方法，認真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、注重學(xué)生聊好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學(xué)科，你的課堂。
3、加強后進生的情感教育，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學(xué)進行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
看了四年級數(shù)學(xué)期中試卷分析的人還看：
1.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析
四年級數(shù)學(xué)月考試卷分析(2)
