三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料
三年級數(shù)學(xué)期末考試就要來了，各位學(xué)生們要做好怎樣的復(fù)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料，希望對大家有幫助!
三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料：分數(shù)的初步認識
一、復(fù)習(xí)要點
1、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱。
2、初步認識分數(shù)的大小。
3、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
二、復(fù)習(xí)方法及注意點
在第七單元中，學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數(shù)：對幾分之一、幾分之幾有了初步認識，會讀、會寫簡單的分數(shù)、知道分數(shù)各部分的名稱，能比較幾分之一及同分母分數(shù)的大小，并能計算簡單的同分母分數(shù)相加減，相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分數(shù)，可能會存在一些學(xué)生對分數(shù)的認識不清晰，對比較分數(shù)大小等知識點混淆等現(xiàn)象。所以，在復(fù)習(xí)時既要照顧這些基礎(chǔ)知識與基本技能掌握稍欠的學(xué)生，又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展，力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)的有關(guān)知識。由學(xué)生熟悉的“平均分”入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，揭示用分數(shù)表示的一個前提條件是“把一個整體平均分成若干份”。加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進作用。讓學(xué)生充分的動手實踐的機會，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。通過“涂一涂、畫一畫”的活動，進行同分母分數(shù)加減法學(xué)習(xí)……讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)的同時，也感受到學(xué)習(xí)的快樂。
三、典型錯題
1、把一根鐵絲分成三段，每段是這根鐵絲的1/4。
(分析：只有把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或者幾份才能用分數(shù)表示。把一根鐵絲分成四段，沒有說是平均分，有可能分成長短不同的四份，所以不能用分數(shù)表示。只有把一根鐵絲平均分成四段，每段才是這根鐵絲的1/4。)
2、因為5﹤6，所以3/5﹤3/6
(分析：一個整體平均分成的份數(shù)越多，每份就越小。我們在比較分子相同的分數(shù)大小時，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大，所以3/5﹥3/6。)
3、1/4 + 2/4 = 3/8
(分析：我們在計算同分母分數(shù)的加、減法時，分母不變，只需要把分子相加、減。1/4 + 2/4 = 3/8 ，把分母也相加了，這是錯誤，1/4 + 2/4應(yīng)該等于3/4。)
4、一本童話書，小明看了2/5;一本故事書，小青也看了2/5，說明兩人看的頁數(shù)一樣多。
(分析：“一本童話書，小明看了2/5”，是把這本童話書的頁數(shù)看作一個整體;“一本故事書，小青也看了2/5” 是把這本故事書的頁數(shù)看作一個整體。因為不是同一個整體，不能夠直接比較它們的大小。如果童話書和故事書的頁數(shù)一樣多，兩人看的頁數(shù)就一樣多;如果童話書的頁數(shù)比故事書的頁數(shù)多，則小明看的頁數(shù)要多一些;如果童話書的頁數(shù)比故事書的頁數(shù)少，則小明看的頁數(shù)要少一些。)
三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料：《四邊形》
1、知識點：認識四邊形的特征，掌握長方形、正方形的特征
?、倌苷_辨認四邊形。
?、谡莆臻L方形、正方形的特征。
注：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在長、正方形的對比中找出圖形邊和角的特征。
2、知識點：在方格紙上畫出長方形和正方形
能在方格紙上畫出長方形和正方形。
3、知識點：初步認識平行四邊形
?、倌苷_辨認平行四邊形。
?、谀芨形虻狡叫兴倪呅我鬃冃蔚奶匦?。
?、勰茉诜礁窦埳险_畫出平行四邊形。
注：學(xué)生尋找平行四邊形時，要注意與長方形、正方形的區(qū)別，逐步讓學(xué)生在對比中感悟平行四邊形的特征。
4、知識點：周長的含義
結(jié)合具體情境理解周長的含義。
5、知識點：計算長方形和正方形的周長
?、倌苷_計算長方形、正方形等平面圖形的周長。
②能運用周長的知識解決實際問題。
6、知識點：長度和周長的估計
在估量物體長度的過程中，逐步建立空間觀念，養(yǎng)成估計的意識和習(xí)慣。
注：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生說出估計相應(yīng)長度的依據(jù)，逐步建立長度單位的表象。
三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料：《測量》
1、知識點：長度單位毫米、分米、千米及1毫米、1分米、1千米
?、僬J識長度單位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念。
?、诟鶕?jù)具體情境選擇恰當?shù)拈L度單位。
2、知識點：單位間的進率
?、僦?厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米(公里)=1000米。
?、跁M行簡單的單位換算。
3、知識點：估計、測量物體的長度
能估計一些物體的長度，會選擇不同的方式準確測量給定物體的長度。
4、知識點：質(zhì)量單位噸及1噸
?、僬J識質(zhì)量單位“噸”，建立1噸的質(zhì)量觀念。
②能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位。
5、知識點：1噸=1000千克
知道1噸=1000千克，并會進行噸與千克的單位換算。
三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料：《時 分 秒》
1、知識點：秒的認識
?、?分=60秒
?、诔醪浇r、分、秒的時間觀念。
2、知識點：簡單的時間計算
?、贂M行時間單位之間的換算。
?、谟嬎愫唵蔚慕?jīng)過時間(不超過60分鐘)。
注：聯(lián)系學(xué)生生活實際，教學(xué)有關(guān)經(jīng)過時間的計算，并感受時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別。
三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料：《分數(shù)的初步認識》
1、知識點：分數(shù)的意義
結(jié)合具體情境認識幾分之一和幾分之幾。
2、知識點：會讀、寫簡單的分數(shù)，分數(shù)各部分的名稱
課堂上可采用同伴互助、開火車等形式引導(dǎo)學(xué)生正確讀準分數(shù)。
3、知識點：分數(shù)的大小比較
?、俳柚疽鈭D比較簡單的分數(shù)的大小，初步認識分數(shù)的大小。
?、谶\用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并在小組里進行交流。
?、壅n堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境寫出相應(yīng)的分數(shù)，并讓學(xué)生選擇兩個或三個分數(shù)比較大小，此處可采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
4、知識點：簡單的同分母(分母小于10)分數(shù)的加、減法
5、知識點：用簡單的同分母分數(shù)的加、減法解決實際問題
可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分數(shù)的認識與簡單的分數(shù)加減法，初步感知單位“1”，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。
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