三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課古詩(shī)兩首同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課古詩(shī)兩首同步練習(xí)題
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第29課《古詩(shī)兩首》由《乞巧》和《嫦娥》兩首詩(shī)組成。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了《古詩(shī)兩首》課文同步練習(xí)題，希望大家有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題1
一、生字錘煉。
qǐ qiǎo yún xiāo pínɡ fēnɡ là zhú chánɡ é
二、辯字組詞。
乞( ) 渡( ) 繞( ) 偷( )
氣( ) 度( ) 曉( ) 喻( )
三、補(bǔ)充《嫦娥》詩(shī)句。
云海屏風(fēng)( )，長(zhǎng)河( )沉。
嫦娥應(yīng)悔( )，( )夜夜心。
四、默寫(xiě)《乞巧》。
_________， _________。
_________， _________。
五、按課文內(nèi)容填空。
1、乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的 月初 。那天是 、 鵲橋相會(huì)的日子。
2、《乞巧》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人________寫(xiě)的;《嫦娥》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人________寫(xiě)的。
六、快樂(lè)閱讀。
我們來(lái)到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的大海，海水洶涌，海浪拍打著礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽(yáng)光灑在海面上，頓時(shí)海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會(huì)兒仰飛藍(lán)天，一會(huì)兒俯沖大海，活象銀色的小飛機(jī)。魚(yú)船升起了彩色風(fēng)帆，如同碧空中的點(diǎn)點(diǎn)星星。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。
海邊是沙灘。沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真舒服!陽(yáng)光照在沙灘上，像是鋪上了一層耀眼的碎石。我想：這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來(lái)的吧!
沙灘上隨處可見(jiàn)五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地?fù)煅?，撿呀，不一?huì)兒就撿了滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋。我欣喜若狂,對(duì)著大海喊：“謝謝你，你送給了我這么好的禮物!”
1、在短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(2分)
( )的大海( )的貝殼 ( )的碎石 ( )的陽(yáng)光
2、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)(3分)
⑴色彩鮮艷、繁多 ( )
?、菩稳莞吲d到了極點(diǎn)。( )
?、菦](méi)有邊際，看不清楚( )
4、請(qǐng)用“﹏”劃出有關(guān)“金沙灘”這個(gè)名字由來(lái)的句子。(2分)
5、第一自然段中，作者主要通過(guò)描寫(xiě)( )、( )、( )和( )，寫(xiě)出了大海美麗的景象。(2分)
6、在文中用“—”劃出一個(gè)比喻句。這句話把 比
作 。(4分)
7、我最喜歡文中的一句話是： _________。(1分)
喜歡的原因是： __________________。(2分)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題1答案
一、生字錘煉。
乞巧 云霄 屏風(fēng) 蠟燭 嫦娥
二、辯字組詞。
乞(乞求) 渡(渡河) 繞(圍繞) 偷(小偷)
氣(生氣) 度(溫度) 曉(曉得) 喻(比喻)
三、補(bǔ)充《嫦娥》詩(shī)句。
云海屏風(fēng)(燭影深)，長(zhǎng)河(漸落曉星)沉。
嫦娥應(yīng)悔(偷靈藥)，(碧海青天)夜夜心。
四、默寫(xiě)《乞巧》。
七夕今宵看碧霄, 牽?？椗珊訕颉?/p>
家家乞巧望秋月, 穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
五、按課文內(nèi)容填空。
1、乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的七月初七。那天是牛郎 、織女鵲橋相會(huì)的日子。
2、《乞巧》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人林杰寫(xiě)的;《嫦娥》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的。
六、快樂(lè)閱讀。
我們來(lái)到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的大海，海水洶涌，
海浪拍打著礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽(yáng)光灑在海面上，頓時(shí)海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會(huì)兒仰飛藍(lán)天，一會(huì)兒俯沖大海，活象銀色的小飛機(jī)。魚(yú)船升起了彩色風(fēng)帆，
如同碧空中的點(diǎn)點(diǎn)星星。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。 這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來(lái)的吧!
沙灘上隨處可見(jiàn)五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地?fù)煅剑瑩煅?，不一?huì)兒就撿了滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋。我欣喜若狂,對(duì)著大海喊：“謝謝你，你送給了我這么好的禮物!”
1、在短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(2分)
(茫茫)的大海(奇形怪狀)的貝殼(耀眼)的碎石(金色)的陽(yáng)光
2、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)(3分)
?、派术r艷、繁多 (五彩繽紛)⑵形容高興到了極點(diǎn)。(欣喜若狂) ⑶沒(méi)有邊際，看不清楚(茫茫)
4、請(qǐng)用“﹏”劃出有關(guān)“金沙灘”這個(gè)名字由來(lái)的句子。(2分)
5、第一自然段中，作者主要通過(guò)描寫(xiě)(藍(lán)天)、(碧海)、(海鷗)和
(扁舟)，寫(xiě)出了大海美麗的景象。(2分) 6、在文中用“—”劃出一個(gè)比喻句。這句話把海鷗比作小飛機(jī)。
7、我最喜歡文中的一句話是：成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會(huì)兒仰飛藍(lán)天，一會(huì)兒俯沖大海，活象銀色的小飛機(jī)。(1分)
喜歡的原因是：采用了比喻的修辭手法，把海鷗飛行的動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)形象。(2分)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題2
知識(shí)積累
一、 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
qǐ qiú qiǎo miào yún xiāo
píng fēng là zhú cháng é
二、加偏旁，將下面的字變成另一個(gè)字，再組詞
肖 ( )( ) 度( )( )
堯 ( )( ) 俞( )( )
三、辯字組詞
乞( ) 渡( ) 繞( ) 偷( )
氣( ) 度( ) 曉( ) 喻( )
四、補(bǔ)充詩(shī)句。
云海屏風(fēng)( )，
長(zhǎng)河( )沉。
嫦娥應(yīng)悔( )。
( )夜夜心。
五、默寫(xiě)《乞巧》
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六、抄一抄，爭(zhēng)取積累下來(lái)。
月色如水 月色溶溶 月明星稀 花好月圓
月黑天高 清風(fēng)明月 月色朦朧 新月如鉤
快樂(lè)閱讀
一 碗 餛 飩
女孩和媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。
她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看見(jiàn)前面有個(gè)小吃店，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上所有的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。
小吃店的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃東西?”她有些不好意思的回答。“沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”
老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜 女孩剛吃了幾口 淚就掉了下來(lái) 紛紛落在碗里 她說(shuō) 我們不認(rèn)識(shí) 而你卻對(duì)我這么好 愿意煮餛飩給我吃 可是我媽媽?zhuān)腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要回去!”
老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要和她吵架?”
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積 累
1、比一比，組詞語(yǔ)
摸( ) 餛( ) 感( ) 硬( )
模( ) 混( ) 盛( ) 便( )
2、能在短文的第三自然段的空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?
感 悟
3、根據(jù)原文，你能給故事寫(xiě)個(gè)結(jié)尾嗎?
4、讀了短文，你有什么感受?結(jié)合自己的生活行為簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)吧!
能力拓展
收集民間故事，講給爸爸媽媽或同學(xué)老師聽(tīng)還可以開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十九課《古詩(shī)兩首》課文知識(shí)點(diǎn)
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起來(lái)有一定的難度。關(guān)于此詩(shī)的解釋?zhuān)^(guò)去的注家眾說(shuō)紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶(hù)曉的神話傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，把握尺度。詩(shī)歌本來(lái)就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。
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