防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語文考試試卷
知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語文考試試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語文考試試卷：
一、識字寫字、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)(13分)
1.下列各組詞語中，加點字讀音無誤的一項是( )(2分)
A.熹(xǐ)微 和煦(xù) 翌(yì)日 姹(chà)紫嫣紅
B.篝(gōu)火 哈(hǎ)達 眩(xuàn)目 引吭(háng)高歌
C.綺(yǐ)麗 璀璨(càn) 希冀(jì) 唾(tuò)手可得
D.抖擻(shǒu ) 倔(jué)強 堅韌(rèn ) 矢(shí)志不移
2.下列詞語沒有錯別字的一組是( )(2分)
A.秀頎 逶迤 花團錦簇 眼花潦亂
B.靦腆 矜持 忍俊不禁 笑容可拘
C.山嵐 穹隆 波光粼粼 流連忘返
D.皎結(jié) 澄清 瞬息萬變 復(fù)想聯(lián)翩
3.書寫。根據(jù)全卷答題書寫情況評分。(3分)
根據(jù)你班開展“學(xué)會利用圖書館”綜合性學(xué)習(xí)活動，完成4——5題。
4.在“初識‘諸子百家’”主題探究學(xué)習(xí)中，你想借閱《孟子》一書了解儒家思想。你怎樣才能在圖書館(室)借到這本書?請結(jié)合你在學(xué)校的借書經(jīng)歷，寫出簡要的借書步驟。(3分)
5.在學(xué)生閱覽室里，很多同學(xué)在專注地看書、做筆記，兩名同學(xué)一邊看書一邊不時高聲說笑。不少同學(xué)紛紛側(cè)目。這時你會對這兩位同學(xué)說：(回答連標點在內(nèi)不超過20字。3分)
二、古詩文與名句閱讀(24分)
6.下面《西游記》《三國演義》《水滸傳》的人物與故事情節(jié)、搭配不當?shù)囊豁検? )(3分)
A.孫悟空——大鬧五莊觀 B、關(guān)羽——單騎救主
C、諸葛亮——智料華容道 D、武松——醉打蔣門神
7.根據(jù)課文和要求默寫出下面空缺的古詩文名句。(8分。每小題2分)
(1)明月松間照， 。(王維《山居秋瞑》)
(2) ，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)
(3)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)
(4)2008年是中國人的奧運年，請用《論語》中的一句話表達我們作為東道主對來自全世界的運動員和朋友們的歡迎。 ， ?
閱讀下面一首唐詩，完成第8題。
早春呈水部張十八員外
韓 愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
8.下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)膬身検? )和( )(4分)
A.“潤如酥”寫出小雨潤滑的特點，雨飄灑在皇城的街道上，又濕潤著春草，仿佛悄悄地告訴人們：春天來了。
B.“最是一年春好處”是說早春是一年中最好的時節(jié)，一年之計在于春，應(yīng)該抓住早春時節(jié)早作打算。
C.前兩句寫早春景色以“小雨”、“草色”為描寫對象，小雨濕潤小草，而小草使小雨更亮、更濕潤，兩者相得益彰。
D.末句“絕勝煙柳滿皇都”是作者想象之景，他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春。
F.全詩用口語化的語言運用對比的手法，抒發(fā)了作者對早春的喜愛之情。
閱讀下面文言文，完成9——11題。
私 心
倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。諸子或時諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無私若此。性質(zhì)愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕?；騿杺愒唬骸肮兴胶?”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢;吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎?”
9.下面句子中加點的詞語，意思相同的一項是( )(3分)
A.吏人奏記及便宜者 / 便要還家 B、每三公有所選舉 / 是以眾議舉寵為督
C.亦以此見輕 / 斗折蛇行，明滅可見。
D、在位以貞白稱 / 衣食所安，弗敢專也，必以分人
10.把文中“在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)
譯文：
11.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.第五倫說話辦事從來都遵規(guī)守法，勸阻他這樣的人每次都遭到他斥責(zé)并被攆走。
B.第五倫為官奉公盡節(jié)，贏得了人們的尊敬和愛戴。但他生活恭謹，對人處事缺少寬容和變通，也沒有威嚴的儀表舉止，因此也被一些人看不起。
C.第五倫向他人言及“心不能忘”的心理及“退而安寢”、“竟夕不眠”的情形是為了說明自己連這些人之常情都可以摒棄。
D.文章寫第五倫被別人看輕，更突出了他的可敬，寫第五倫的“私心”，更顯示出他的“無私”，為我們展示了古代一個真實的奉公守節(jié)官員的形象。
三、現(xiàn)代文閱讀
鄉(xiāng)村教師
岳 勇
?、倥R近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
②我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！?/p>
?、畚覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
?、苓@時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。
?、?0年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。
?、奕欢驮谛W(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。
?、哂袀€放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。
⑧教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。
?、崂蠋熢谝淮螞_進火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
?、鉄猛t的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
(11)他把那個女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來……
(12)講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
(13)我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么?”
(14)“是的?！本曜雍瑴I點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰么?”我們都搖搖頭。
(15)娟子說：“是老師的女兒呀!”
(16)說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
(17)我們的眼圈也都紅了。
(18)最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
(選自《時文選粹》，南方出版社)
12.這篇小說以“鄉(xiāng)村教師”為題，請你在全面把握小說情節(jié)和準確把握小說主旨的基礎(chǔ)上，對文中塑造的兩類“鄉(xiāng)村教師”的形象分別用4個字加以形容。(4分)
13.下列對文中的劃橫線詞語的理解和分析，正確的一項是( )(3分)
A.(2)段的“笑笑”表現(xiàn)了娟子樂觀開朗的性格和同學(xué)間和諧的人際關(guān)系。
B.(3)段中的“笑”以開玩笑的方式表明“我們”對娟子家鄉(xiāng)的貧苦程度頗感意外和吃驚。
C.(9)段的“大哭”以兩個女同學(xué)的脆弱與無助，突出了“老師”臨危的鎮(zhèn)靜與勇敢。
D.(16)段的“哭”表現(xiàn)了娟子對老師的女兒不幸遇難的悲傷心情。
14.小說結(jié)尾說，“最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位?！比绻阋采碓谄渲校銜恰捌渲幸晃弧眴?為什么?(請根據(jù)文意及自己的閱讀感受作答，3分)
人在風(fēng)中
劉心武
①一位沾親帶故的妙齡少女，飄然而至，來拜訪我。我想起她的祖父，當年待我極好，卻已去世八九年了，心中不禁泛起陣陣追思與惆悵。與她交談中，我注意到她裝扮十分時髦，發(fā)型是“男孩不哭”式，短而亂;上衫是“阿妹心情”式，緊而露臍;特別令我觸目驚心的，是她腳上所穿的“姐妹貝貝”式松糕鞋。她來，是為了征集紀念祖父的文章，以便收進就要出版的她祖父的一種文集里，作為附錄。她的談吐，倒頗得體。但跟她談話時，總不能不望著她，就算不去推敲她的服裝，她那涂著淡藍眼影、灰晶唇膏的面容，也使我越來越感到別扭。事情談得差不多了，她隨便問到我的健康，我忍不住借題發(fā)揮說：“生理上沒大問題，心理上問題多多。也許是我老了吧，比如說，象你這樣的打扮，是為了俏，還是為了‘酷’?總欣賞不來。我也知道，這是一種時尚。可你為什么就非得讓時尚裹著走呢”?
?、谏倥犃宋业呐u，依然微笑著，客氣地說：“時尚是風(fēng)。無論迎風(fēng)還是逆風(fēng)，人總免不了在風(fēng)中生活。”少女告辭而去，剩下我獨自倚在沙發(fā)上出神。本想“三娘教子”，沒想到卻成了“子教三娘”。
③前些天，也是一位沾親帶故的妙齡少女，飄然而至來拜訪我，她的裝束打扮，倒頗清純。但她說起最近的一些想法，比如想嘗試毒品，以便“豐富人生經(jīng)驗”，躋身“新新人類”等等，我便竭誠地給她提出了幾條忠告，都是我認定的在世為人的基本道德與行為底線。
?、苊铨g少女很多，即使同是城中白領(lǐng)型的，看來差異也很大。那看去清純的，卻正處在可能失純的邊緣。那望去扮‘酷’的，倒心里透亮，不但不需要我的忠告，反過來還給我以哲理啟示。
?、輲滋旌笳硪聶唬鋈辉谧畹紫?，發(fā)現(xiàn)了幾條舊褲子。我回想起那是我費了九牛二虎之力，才討到手的。那時“國防綠”的軍帽、軍服、軍褲乃至軍用水壺，都強勁風(fēng)行，我怎么能置身于那審美潮流之外?還有兩條喇叭褲，是20年前，在一種昂奮的心情里置備的;那時我已經(jīng)38歲，卻沉浸在“青年作家”的溢美之詞里，記得還曾穿著喇叭開度極為夸張的那一條，大搖大擺地去拜訪過那位提攜我的前輩，也就是，如今穿松糕鞋來我家，征集我對他的感念的那位妙齡女郎的祖父;仔細回憶時，那前輩望著我的喇叭褲腿的眼神，凸現(xiàn)著詫異與不快，重新浮現(xiàn)在了我的眼前，只是，但是他大概忍住了涌到嘴邊的批評，沒有就此嘰聲。
?、奕嗽陲L(fēng)中，風(fēng)來不可抗拒，有時也毋庸抗拒。風(fēng)有成因。風(fēng)既起，風(fēng)便有風(fēng)的道理。風(fēng)就是風(fēng)，它來了，也就預(yù)示著它將去。凝固的東西就不是風(fēng)。風(fēng)總是多變的。風(fēng)既看得見，也看不見。人有時應(yīng)該順風(fēng)而行，有時應(yīng)該逆風(fēng)而抗。像穿著打扮，飲食習(xí)慣，興趣愛好，在這些俗世生活的一般范疇里，順風(fēng)追風(fēng)，不但無可責(zé)備，甚或還有助于提升生活情趣，對年輕的生命來說，更可能是多余精力的良性宣泄。有的風(fēng)，屬于剛升起的太陽;有的風(fēng)，專與夕陽做伴。好風(fēng)，給人生帶來活力;惡風(fēng)，給人生帶來災(zāi)難。像我這樣經(jīng)風(fēng)多多的人，對妙齡人提出這些警惕惡風(fēng)的忠告，是一種關(guān)愛，也算是一種責(zé)任吧。但不能有那樣的盲目自信，即認定自己的眼光判斷總是對的。有的風(fēng)，其實無所謂好或惡，只不過是一陣風(fēng)，讓它吹過去就是了。于是又想起我衣柜底層的喇叭褲，我為什么再不穿他?接著有想起了那老前輩的眼光，以及他的終于并沒有為喇叭褲吱聲。無論前輩，還是妙齡青年，他們對風(fēng)的態(tài)度，都有值得我一再深思體味的地方。
15.下列對文中劃橫線的語句的理解，錯誤的一項是( )(3分)
A.標題“人在風(fēng)中”的“風(fēng)”，是指社會的時尚、潮流。
B.(4)段的“哲理啟示”應(yīng)是;事物的表面與本質(zhì)往往并不一致，看人遇事如果只看表面現(xiàn)象，往往會得出錯誤的結(jié)論和判斷。
C.(8)段中“有的風(fēng)，屬于剛升起的太陽”一句的意思是：有的時尚是一種新生的事物，代表了社會前進和時代發(fā)展的方向，有著光明而美好的前景。
D.文章最后一句中的“體味”(體驗領(lǐng)會)體現(xiàn)在(1)、(2)、(3)、(5)段，而“深思”體現(xiàn)在(4)、(6)段。
16.請你就第(5)段末劃線的一句寫上簡潔的批注，發(fā)表你的評價和看法。(3分)
17.作者對風(fēng)的態(tài)度在文中的前后發(fā)生了變化。下列不是作者態(tài)度變化原因的兩項是( )( )(4分)
A.少女……客氣地說：“時尚是風(fēng)。無論迎風(fēng)還是逆風(fēng)，人總免不了在風(fēng)中生活?！?/p>
B.她的裝束打扮，倒頗清純。但她說起最近的一些想法，……我便竭誠地給她提出了幾條忠告。
C.一條還是八成新的軍綠褲，………我怎能置身于那審美潮流之外?
D.仔細回憶時，那前輩望著我的喇叭褲腿的眼神，凸現(xiàn)著詫異與不快，重新浮現(xiàn)在了我的眼前。
E.有的風(fēng)，其實無所謂好或惡，只不過是一陣風(fēng)，讓它吹過去就是了。
18.作者認為“風(fēng)既起，風(fēng)便有風(fēng)的道理，有時也無所謂道理。”請你針對前一句的說法，列舉生活中的事例加以說明。(4分)
四、寫作與修改。
書包帶子的愛
?、偕铣踔星拔胰ベI了一個新書包，很大，很好看，大使帶子太長了。這不要緊，調(diào)一調(diào)不就得了?誰知由于調(diào)到適合的長度后，下面仍多出了長長的兩條帶子。
?、谖野l(fā)現(xiàn)書包帶子越來越礙事：(A)回家把書包往地上一丟，脫鞋子時總會踩到多出的那段長長的書包帶子;坐著寫字時椅子腿兒也常常壓到書包帶子;乘校車時把書包往行李架上一放，長長的書包帶子從行李架的縫隙中垂下來，懸吊在人的頭頂上，使人心里很不舒服。
?、畚蚁氚褧鼛ё蛹羧ヒ唤?，然后把容易開邊的地方用同色線縫上，但是開學(xué)以后我忙的要命，(B)再說了，我連正事都顧不過來，哪里有時間去干“女工活”?(C)
?、芪野堰@事漸漸地給忘了。(a)
?、萜谥锌荚嚭蟮囊粋€星期天，媽媽要洗我的書包。
?、蕖皶鼛ё釉趺催@樣臟?”媽媽問。
⑦“原因有兩點：一是書包帶子太長，二是書包掉色，(D)我輕描淡寫地回答。
?、鄫寢尶戳丝磿鼪]說什么。
?、嵝瞧谝?，突然我發(fā)現(xiàn)長出來的書包帶子不見了。仔細看，原來書包帶子被折兩折縫回去了。
?、饽笎廴缧枪?，指引我前進的方向;母愛如海潮，溫柔的安撫在我心上;(b)母愛如太陽，無私奉獻卻不求回報。
19.文中(A)、(B)、(C)、(D)四處的標點符號中，使用不當?shù)囊惶幨? )(2分)
20.對文中加點詞語的修改意見，有錯誤的一項是( )(2分)
A.(1)段關(guān)聯(lián)詞語“由于”使用不當，應(yīng)刪去。
B.第(3)段和第(10)段的“的”應(yīng)分別改為“得”和“地”。
C.第(7)段中的“輕描淡寫”應(yīng)改為“漫不經(jīng)心”。
D.第(9)段的“被”應(yīng)刪去。
21.文中劃橫線的句子有語病，請加以修改。(2分)
(a)句改為：
(b)句改為：
22.請你根據(jù)文章的內(nèi)容給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。(在原題的基礎(chǔ)上增加適當?shù)脑~語，修改后的字數(shù)限在10字以內(nèi))(3分)
(二)寫作
23.閱讀下面文字，按要求作文。(50分)
地球上的最后一個人獨自坐在房間里，這時突然響起了敲門聲……
這是美國人弗里蒂克·布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科幻小說。這篇只有兩句話的小說，構(gòu)思奇異，寓意深邃，引人浮想。
請你根據(jù)小說所提供的情景，調(diào)動你的學(xué)習(xí)和生活積累展開聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力，對這篇短文加以續(xù)寫。
要求：(1)題目自擬;(2)立意自定;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名和地名。
題目：
防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語文考試試卷答案：
一、識字寫字、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)(13分)
1.(2分)B (A、熹 Xī C、綺qǐ D、擻sǒu )
2.(2分)C (A、潦——繚 B拘——掬 D、結(jié)——潔 )
3.(3分)根據(jù)全卷答題書寫情況，按“好、中、差”分別評3、2、1分。
4.(3分)先到圖書目錄檢索處找到(代號為I的)文學(xué)類，(1分)再從目錄中(按時代)查到《孟子》的索書號，根據(jù)索書號填寫好借書單，(1分)然后連同借書證交到圖書管理員那里(借出處)辦理借書手續(xù)。(1分) 學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校的借書經(jīng)歷寫清借書步驟也可)
5.(3分)語言簡明(不要超過規(guī)定的字數(shù))、連貫(諺語通順，語意連貫)、得體(有稱呼和禮貌用語)各評1分，否則扣1分。 示例：兩位同學(xué)，請在閱覽室保持安靜，好嗎?
二、古詩文與名句閱讀(24分)
6.(3分)B
7.(8分，每句2分，有錯別字該句不得分) (1)清泉石上流 (2)白日放歌須縱酒 (3)誰家新燕啄春泥 (4)有朋自遠方來，不亦樂乎?
8.(4分，答對一項評2分) B D
9.(3分)B
10.(3分)做官以清廉而著稱，當時的人們都把他比作西漢(以賢良廉潔而著稱)的貢禹。 (前半句也可譯為：做官因清廉而受到人們的稱贊。譯對“稱”，1分，整個句子譯通1分)
11.(3分)C
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
12.(4分)舍己救人(無私奉獻)(2分)，傳承無私(延續(xù)愛心、愛心接力)(2分)
(后者如答“知恩圖報”、“從善如流”等類似的4音節(jié)詞語評1分。不按照規(guī)定字數(shù)答題不給分。)
13.(3分)B
14.(3分)作肯定或否定回答評0.5分;按照答題要求言之有理切正確評2分;表述簡明、通順評0.5分;不按照答題要求作答不給分。示例：讀了文本，我也像娟子及其同學(xué)一樣對無私奉獻的鄉(xiāng)村教師心生敬意，深受感動，而將這種無私與愛心承傳下來，是我們年輕一代義不容辭的責(zé)任。
15.(3分)B
16.(3分)點明評價對象(“老前輩”不滿“我”的穿著但忍住批評不作聲)評1分;表明肯定或否定的觀點評1分;說明理由(根據(jù)文章或自己干悟作答，言之有理即可)評1分。
17.(4分)D、E(答對一項評2分)
18.(4分)句出好風(fēng)或惡風(fēng)的事例評2分(列舉無所謂道理的“一陣風(fēng)”的事例不給分);說出風(fēng)起的道理，原因評2分。
四、寫作與修改(59分)
(一)作文修改(9分)
19.(2分)D
20.(2分)D
21.(2分，修改對一句評1分)(A)我漸漸地把這事給忘了。(B)母愛如春雨，濕潤著我的心田((B)句的修改比喻要恰當，后句順承上句說明母愛的作用即可)
22.(3分，超過規(guī)定字數(shù)不給分)示例：書包帶子中的母愛;書包帶子與母愛;蘊含在書包帶子中的愛;攜帶在書包帶子中的愛;母愛在書包帶子中飛揚;母愛不書包帶子更美麗等。
(二)寫作(50分)
23.作文評分要求及標準。 略
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