高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷
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高一語(yǔ)文下學(xué)期期末調(diào)研試卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(27分)
1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、字形、解釋正確的一項(xiàng)是(3分)
A.自詡(yǔ) 涔涔(cén) 援例(引用) 禮上往來(lái)(祟尚)
B.蹙眉(cù) 傴僂(yǔ) 冠冕(帝王的帽子) 言簡(jiǎn)意賅(完備)
C.冷炙(zhì) 孱頭(chàn) 殺青(書(shū)籍刊印) 緘口不語(yǔ)(閉、封)
D.趿拉(tā) 餓殍(piǎo) 義憤填贗(胸口) 彩箋尺素(書(shū)信)
2.在下列各句空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
一個(gè)國(guó)家是需要權(quán)威的。但這權(quán)威不是 ▲ 所謂“面子”上的威風(fēng)，不是恃強(qiáng)凌弱、試圖 ▲ 個(gè)體價(jià)值和意義的“巨無(wú)霸”陰影，更不是某些權(quán)力者掛在嘴邊以實(shí)現(xiàn)個(gè)人 ▲ 和迫害異己的口頭禪。國(guó)家權(quán)威只有在集中代表公民意志時(shí)才具有合法地位和資格，才配得上民間之尊重。
A趾高氣揚(yáng) 湮沒(méi) 企圖 B盛氣凌人 埋沒(méi) 意圖
C趾高氣揚(yáng) 湮沒(méi) 意圖 D.盛氣凌人 埋沒(méi) 企圖
3.下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是(3分)
A.不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高老百姓的幸福指數(shù)與獲得感，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
B.2018年4月24日至26日，他們來(lái)到長(zhǎng)江沿岸，實(shí)地考察調(diào)研長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境修復(fù)工作，并召開(kāi)深入推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會(huì)，為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展把脈定向。
C數(shù)據(jù)表明，超過(guò)四成的孩子都已被中度以上近視困擾，這些孩子日后發(fā)生視網(wǎng)膜脫離、青光眼等嚴(yán)重致盲性疾病的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)顯著增大，情況令人堪憂(yōu)!
D.馬克思雖然把黑格爾奉為精神偶像，但是并沒(méi)有像“門(mén)派”中其他師兄弟那樣人云亦云，而且認(rèn)真尋找黑格爾理論中的漏洞和破綻。
4.下列各組中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.常以身翼蔽沛公 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)
B.人皆得以隸使之 買(mǎi)五人之頭而函之
C.二三其德 簡(jiǎn)能而任之
D.卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之 項(xiàng)伯殺人，臣活之
5.下列各句中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一組是(3分)
?、傩欣钪鶃?lái) ②中興機(jī)會(huì)，庶幾在此
?、垡愿改钢z體行殆 ④宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之!”
?、菸嵘缰袨槭肯日?⑥沛公居山東時(shí)
?、卟爨弴?guó)之政，無(wú)如寡人之用心者 ⑧更那堪、冷落清秋節(jié)
A.③④⑧ B.②③⑦ C.②⑦⑧ D.⑤⑥⑧
6.下列文言文句式分類(lèi)正確的一項(xiàng)是(3分)
?、偌ぐ捍罅x，蹈死不顧 ②夫晉，何厭之有? ③雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒
④求人可使報(bào)秦者，未得 ⑤不然，籍何以至此? ⑥若屬皆且為所虜
?、邿o(wú)乃爾是過(guò)與? ⑧又重之以修能
A.①④⑥/②⑤/③⑧/⑦ B.①⑥/②⑦/③⑧/④⑤
C.①⑥/②③⑤/⑦⑧/④ D.①⑥/②⑤⑦/③⑧/④
7.下列每組詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法不同的是(3分)
A.遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。(白居易《琵琶行》)
B.只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁!(李清照《武陵春》)
畫(huà)鼓聲中昏又曉，時(shí)光只解催人老。(晏殊《漁家做》)
C知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)
倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚!(辛棄疾《水龍吟》
D.叫囂乎東西，隳突乎南北。(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)
花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。(杜甫《客至》)
8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.漢字“六書(shū)”，是指“象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借”等造字、使用方法;“風(fēng)、雅、頌”“賦、比、興”并稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》“六藝”;“前四史”是指《史記》《漢書(shū)》《左傳》《三國(guó)志》。
B.約翰•高爾斯華綏，英國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《福爾賽世家》。雨果是19世紀(jì)法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。瑞典作家林西莉《漢字王國(guó)》形象生動(dòng)地描述了漢字的演變。
C.詞產(chǎn)生于隋唐，晚唐五代漸漸繁榮，宋朝時(shí)鼎盛。古人論詞的風(fēng)格，分豪放和婉約兩派，蘇軾、辛棄疾的詞氣象恢弘雄放，是豪放派的代表：柳永、李清照的詞委婉含蓄，屬于婉約派。柳永是北宋第一位專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，是長(zhǎng)調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者。
D.曹禺，原名萬(wàn)家寶，我國(guó)杰出的劇作家，被稱(chēng)為“當(dāng)代語(yǔ)言藝術(shù)大師”。話劇《雷雨》《日出》是他的代表作。戲劇必須有集中尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。《雷雨》屬于悲劇。
9.下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)
A由于賈母王夫人等要給湘云還席，大家又齊聚大觀園。劉姥姥也參與了這些活動(dòng)。首先是在稻香村，劉姥姥被鳳姐插了一頭菊花，接著在瀟湘館布滿(mǎn)蒼苔的小路上滑了一跤，幸無(wú)大礙。
B探春有才干，有眼光，敢作敢為，是一個(gè)關(guān)注家族命運(yùn)，富有憂(yōu)患意識(shí)的大觀園中的女“政治家”?！都t樓夢(mèng)》中寫(xiě)探春故事最動(dòng)人的還是她的“理家”及其在“抄檢大觀園”中的表現(xiàn)。
C蔣干不自量力，自薦為曹操勸說(shuō)周瑜投降。周瑜將計(jì)就計(jì)，設(shè)下“群英會(huì)”接待蔣干，佯醉酣睡，誘導(dǎo)蔣干盜走偽造的“投降書(shū)”。曹操中計(jì)殺了幫他訓(xùn)練水軍的蔡瑁、張?jiān)?，雖懊悔不已，卻以?xún)扇?ldquo;怠慢軍法”為由掩飾。
D周瑜向?qū)O權(quán)獻(xiàn)“美人計(jì)”：用孫權(quán)之妹為餌騙劉備到東吳，逼還荊州。諸葛亮給陪伴劉備到東吳的張飛三個(gè)錦囊，令按錦囊妙計(jì)行事，終使東吳“賠了夫人又折兵”。
二、文言文閱讀(23分)
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
①沛公之從洛陽(yáng)南出轘轅，良引兵從沛公，下韓十余城，擊破楊熊軍。沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟，與良俱南，攻下宛，西入武關(guān)。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎【1】易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。逐北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?/p>
?、跐h元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。漢王賜良金百溢，珠二斗，良具以獻(xiàn)項(xiàng)伯。漢王亦因令良厚遺項(xiàng)伯，使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之，遂得漢中地。漢王之國(guó)，良送至褒中，遣良?xì)w韓。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。”乃使良還。行，燒絕棧道。
?、哿贾另n，韓王成以良從漢王故，項(xiàng)王不遣成之國(guó)，從與俱東。良說(shuō)項(xiàng)王曰：“漢王燒絕棧道，無(wú)還心矣。”乃以齊王田榮反書(shū)【2】告項(xiàng)王。項(xiàng)王以此無(wú)西憂(yōu)漢心，而發(fā)兵北擊齊。
④項(xiàng)王竟不肯遣韓王，乃以為侯，又殺之彭城。良亡，間行歸漢王，漢王亦已還定三秦矣。復(fù)以良為成信侯，從東擊楚。至彭城，漢敗而還。至下邑，漢王下馬踞鞍【3】而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者?”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郄;彭越與齊王田榮反梁地：此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”漢王乃遣隨何說(shuō)九江王布，而使人連彭越。及魏王豹反，使韓信將兵擊之，因舉燕、代、齊、趙。然卒破楚者，此三人力也。
?、?漢六年)上已封大功臣二十余人，其余日夜?fàn)幑Σ粵Q，未得行封。上在洛陽(yáng)南宮，從復(fù)道望見(jiàn)諸將往往相與坐沙中語(yǔ)，上曰：“此何語(yǔ)?”留侯曰：“陛下不知乎?此謀反耳。”上曰：“天下屬【4】安定，何故反乎?”留侯曰：“陛下起布衣，以此屬取天下，今陛下為天子，而所封皆蕭、曹【5】故人所親愛(ài)，而所誅者皆生平所仇怨。今軍吏計(jì)功，以天下不足遍封，此屬畏陛下不能盡封，恐又見(jiàn)疑平生過(guò)失及誅，故即相聚謀反耳。”上乃憂(yōu)曰：“為之奈何?”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，誰(shuí)最甚者?”上曰：“雍齒與我故，數(shù)嘗窘辱我。我欲殺之，為其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齒以示群臣，群臣見(jiàn)雍齒封，則人人自堅(jiān)矣。”于是上乃置酒，封雍齒為什方侯，而急趣丞相、御史定功行封。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無(wú)患矣。”
(選自《史記•留侯世家》，有刪減)
注釋?zhuān)骸?】賈豎：對(duì)商人(屠夫兒子)的輕蔑稱(chēng)呼，猶“豎子”。【2】反書(shū)：反對(duì)項(xiàng)羽的文?！?】踞鞍：坐在馬鞍上。古人行軍休息，常解下馬鞍作為坐臥之具。【4】屬：剛剛。【5】蕭、曹：即蕭何、曹參。
說(shuō)明：劃?rùn)M線處為人名、地名。
10.下列加點(diǎn)的文言文實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.令酈食其持重寶啖秦將 啖：利誘
B.此屬畏陛下不能盡封 屬：類(lèi)，輩
C.因舉燕、代、齊、趙 舉：攻下
D.急趣丞相、御史定功行封 趣：前往，趕往
11.下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(3分)
A.沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦曉下軍 今急先封雍齒以示群臣
B.為其功多，故不忍 為之奈何?
C.不如因其解擊之 漢王亦因令良厚遺項(xiàng)伯
D.恐又見(jiàn)疑平生過(guò)失及誅 群臣見(jiàn)雍齒封
12.下列對(duì)文本的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.沛公準(zhǔn)備攻打秦朝峣關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告他不要輕視秦軍，并謀劃誘降秦軍將領(lǐng)，同時(shí)在山上增加豎起很多旗幟，作為疑兵，以迷惑敵人。
B.沛公做了漢王，統(tǒng)治巴蜀地區(qū)。漢王賞賜張良黃金百鎰，珍珠二斗，趁機(jī)讓張良代他請(qǐng)求漢中地區(qū)。項(xiàng)王應(yīng)允了漢王的請(qǐng)求，漢王于是得到了漢中地區(qū)。
C.漢王打算舍棄函谷關(guān)以東等一些地方作為封賞，聯(lián)合一些將領(lǐng)一起建功立業(yè)。張良舉薦了黥布、彭越、韓信。后來(lái)最終擊潰楚國(guó)的正是這三個(gè)人。
D.高祖平定天下后封賞了與自己親近的人，誅殺了自己仇恨的人，這引起了將領(lǐng)們的恐慌，人心思動(dòng)。張良勸說(shuō)高祖封賞平生憎恨的雍齒，成功地打消了將領(lǐng)們的疑慮。
13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(14分)
(1)王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。(4分)
(2)雍齒與我故，數(shù)嘗窘辱我。(2分)
(3)然微以自文于君親，君親其謂予何?(《指南錄后序》)(4分)
(4)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路。(《寡人之于國(guó)也》)(4分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(111分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題
送殷淑三首(其二)
李白
白鷺州前月，天明送客回。青龍山后日，早出海云來(lái)。
流水無(wú)情去，征帆逕吹開(kāi)。相看不忍別，更進(jìn)手中杯。
【注】白鷺州、青龍山皆金陵(今南京)附近名勝，一在城之西南，一在城之東南。
14.結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)從意象、修辭等方面簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何表現(xiàn)“不忍別”?(6分)
15有人認(rèn)為，“更進(jìn)手中杯”中“更進(jìn)”，應(yīng)為“更盡”。你認(rèn)為那一個(gè)表達(dá)效果更好?(5分)
四、名句名篇默寫(xiě)(9分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)怨不在大，_____________________。(魏征《諫太宗十思疏》)
(2)淇則有岸，_____________________。(《詩(shī)經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)氓》)
(3)_____________________，夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)
(4)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，____________________。(李白《蜀道難》)
(5)艱難苦恨繁霜鬢，_____________________。(杜甫《登高》)
(6)座中泣下誰(shuí)最多，_____________________。(白居易《琵琶行》)
(7)此情可待成追憶，______________________。(李商隱《錦瑟》)
(8)______________________，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)
(9)亦以明死生之大，_________________________。(張溥《五人墓碑記》)
五、現(xiàn)代文閱讀(20分)
閱讀下面的作品，完成17-20題。
日規(guī)
汪曾祺
?、傥髂下?lián)大新校舍對(duì)面是理學(xué)院區(qū)。理學(xué)院的學(xué)生讀書(shū)多是比較扎實(shí)的，記定理、抄公式、畫(huà)細(xì)胞，都要很專(zhuān)心。因此文學(xué)院的學(xué)生走過(guò)北院時(shí)都不大聲講話，而且走得很快，免得打擾人家。但是他們?cè)谧弑M南邊的土路，將出側(cè)門(mén)時(shí)，往往都要停一下：路邊開(kāi)著一大片劍蘭!
?、谶@片劍蘭開(kāi)得真好!別處沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?；ê艽?，比普通劍蘭要大出一倍。什么顏色的都有。開(kāi)得那樣旺盛，那樣水靈!可是，許看不許摸!這些花誰(shuí)也不能碰一碰。這是化學(xué)系主任高崇禮種的。
③高教授是個(gè)出名的嚴(yán)格方正、不講情面的人。這人整天沒(méi)有什么笑容，老是板著臉。化學(xué)系的學(xué)生都有點(diǎn)怕他，背地里叫他高閻王。他除了科學(xué)，沒(méi)有任何娛樂(lè)嗜好?？墒撬麗?ài)種花，只種一種：劍蘭。
?、苓@還是在美國(guó)留學(xué)時(shí)養(yǎng)成的愛(ài)好。他在麻省理工學(xué)院讀化學(xué)。每年暑假，都到一家專(zhuān)門(mén)培植劍蘭的花農(nóng)的園圃里去做工，掙取一學(xué)年的生活費(fèi)用，因此精通劍蘭的種植技術(shù)。昆明的氣候土壤對(duì)劍蘭特別相宜，花開(kāi)得像美國(guó)那家花農(nóng)的園圃里的一般大。逐年發(fā)展，越種越多，長(zhǎng)了那樣大一片!
?、菘墒菦](méi)有誰(shuí)會(huì)向他要一穗花，因?yàn)槎贾栏唛愅醯钠猓核幕ń^不送人。而且大家知道，現(xiàn)在他的花更碰不得，他的花是要賣(mài)錢(qián)的!
⑥昆明中產(chǎn)之家，有買(mǎi)花插瓶習(xí)慣。高教授的劍蘭花大，色好，價(jià)也不太貴，很快就賣(mài)掉了。這樣，他的生活就提高了不少。星期六還能燉只雞。高教授家汽鍋雞的香味時(shí)常飄入教授宿舍的左鄰右舍。
?、叽蠹覍?duì)這一片劍蘭增加了一層新的看法，更加不敢碰這些花了。走過(guò)時(shí)只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看，不敢走近，更不敢停留。只有一個(gè)人可以走進(jìn)高教授的花圃，生物系助教蔡德惠，他們倆辦公室緊挨著、門(mén)對(duì)門(mén)。
?、嗖痰禄菔且粋€(gè)非常用功的學(xué)生。從小學(xué)到大學(xué)，各門(mén)功課都很好。他生活上很刻苦，聯(lián)大四年，沒(méi)有在外面兼過(guò)一天差。聯(lián)大大部分學(xué)生都在外面找一個(gè)職業(yè)。半工半讀，對(duì)付著過(guò)日子。五花八門(mén)，千什么的都有。像蔡德惠這樣沒(méi)有兼過(guò)一天差的，極少。他每天只是吃食堂。
?、嗖痰禄莸囊路故且恢北容^干凈整齊的。四五年來(lái)沒(méi)有添置過(guò)什么衣服，他的衣服都還是來(lái)報(bào)考聯(lián)大時(shí)從家里帶來(lái)的。他的衣服都是自己洗，而且換洗得很勤。不但是衣服，他連被窩都是自己拆洗，自己做。因此，后來(lái)一些同學(xué)在回憶起蔡德惠時(shí)，首先總是想到蔡德惠在新校舍一口很大的井邊洗衣裳，見(jiàn)熟同學(xué)走過(guò)，就抬起頭來(lái)微微一笑。他還會(huì)做針線活，會(huì)裁會(huì)剪。
⑩蔡德惠在中學(xué)時(shí)就立志學(xué)生物。他對(duì)植物學(xué)尤其感興趣。到了大學(xué)三年級(jí)，就對(duì)植物分類(lèi)學(xué)著了迷。植物分類(lèi)學(xué)在許多人看來(lái)是一門(mén)很枯燥的學(xué)問(wèn)，單是背那么多拉丁文的學(xué)名，就是一件叫人頭疼的事?？墒遣痰禄萦X(jué)得樂(lè)在其中。有人問(wèn)他：“你干嘛搞這么一門(mén)干巴巴的學(xué)問(wèn)?”蔡德惠說(shuō)：“干巴巴的?—不，這是一門(mén)很美的科學(xué)!”他是生物系的高材生。四年級(jí)的時(shí)候，系里就決定讓他留校。一畢業(yè)，他就當(dāng)了助教，坐辦公室。
○11蔡德惠算是高崇禮的學(xué)生，他選讀過(guò)高教授的普通化學(xué)。真正使高教授對(duì)蔡德惠產(chǎn)生較深印象，是在蔡德惠當(dāng)了助教以后。蔡德惠很文靜。隔著兩道辦公室的門(mén)，一天幾乎聽(tīng)不到他的聲音。他很少大聲說(shuō)話。干什么事情都是輕手輕腳的，絕不會(huì)把桌椅抽屜搞得乒乓亂響。他很勤奮。每天高教授來(lái)剪花時(shí)候(這時(shí)大部分學(xué)生都還在高臥)，發(fā)現(xiàn)蔡德惠已經(jīng)坐在窗前低頭看書(shū)，做卡片。高教授相信這個(gè)年輕人是會(huì)有出息的，這是一個(gè)真正做學(xué)問(wèn)的人。高教授也聽(tīng)生物系主任和幾位生物系的教授談起過(guò)蔡德惠，都認(rèn)為他有才能，有見(jiàn)解，將來(lái)可望在植物分類(lèi)學(xué)方面取得很高的成就。高教授對(duì)這點(diǎn)深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠點(diǎn)頭招呼，眼睛里所流露的，就不只是親切，甚至可以說(shuō)是：敬佩。
○12高教授破例地邀請(qǐng)蔡德惠去看看他的劍蘭。蔡德惠當(dāng)然很喜歡這些異國(guó)名花。他時(shí)常擔(dān)一擔(dān)水來(lái)，幫高教授澆澆花;用一個(gè)小薅鋤松松土;用煙葉泡了水除治劍蘭的膩蟲(chóng)。高教授很高興。
○13蔡德惠簡(jiǎn)直是釘在辦公室里了，他很少出去走走。他交游不廣，但是并不孤僻。有時(shí)他的老同學(xué)會(huì)到他的辦公寶里來(lái)坐坐。他在新校舍同住一屋的外系同學(xué)，也有時(shí)來(lái)。他們來(lái)，除了說(shuō)說(shuō)話，附帶來(lái)看蔡德惠采集的稀有植物標(biāo)本。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南去采集標(biāo)本。像木蝴蝶那樣的植物種子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一個(gè)蝴蝶，而且一個(gè)英子里密密的擠了那么多?？纯催@種種子，你會(huì)覺(jué)得：大自然真是神奇!有人問(wèn)他要兩片木蝴蝶當(dāng)書(shū)簽，他會(huì)欣然奉送。
○14在蔡德惠那里坐了一會(huì)的同學(xué)，出門(mén)時(shí)總要看一眼門(mén)外朝南院墻上的一個(gè)奇怪東西。這是一個(gè)日規(guī)。蔡德惠自己做的。跟瓦匠師傅借一個(gè)抿子，在墻上抹出一個(gè)規(guī)整的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的正中，要直著釘進(jìn)一根竹筷尋。筷子的影子落在雪白的石灰塊上，隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng)。這是蔡德惠的鐘表。蔡德惠原來(lái)是有一只懷表的，后來(lái)壞了，他就一直沒(méi)有再買(mǎi)，也買(mǎi)不起。他只要看看筷子的影子，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，不會(huì)差錯(cuò)。蔡德惠做了這樣一個(gè)古樸的日規(guī)，一半是為了看時(shí)間，一半也是為了好玩，增加一點(diǎn)生活上的情趣。至于這是不是也表示了一種意思：寸陰必惜，那就不知道了。不過(guò)凡熟悉蔡德惠的人，總不免引起一點(diǎn)感想，覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)代古物和一個(gè)心如古井的青年學(xué)者，倒是十分相稱(chēng)的。人們?cè)谙肫鸩痰禄輹r(shí)，總會(huì)很自然地想起這個(gè)日規(guī)。
○15蔡德惠病了。不久，死了。死于肺結(jié)核。
○16生物系的教授和同學(xué)都非常惋惜。
○17高崇禮教授聽(tīng)說(shuō)蔡德惠死了，這天是星期六。吃晚飯了，高教授一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。高太太把汽鍋雞端上來(lái)，汽鍋蓋噗噗地響，汽鍋雞里加了宣威火腿，噴香!高崇禮忽然想起：蔡德患要是每天喝一碗雞湯，他也許不會(huì)死!這一天晚上的汽鍋雞他一塊也沒(méi)有吃。
○18蔡德惠死了，生物系暫時(shí)還沒(méi)有新的助教遞補(bǔ)上來(lái)，生物系辦公室的門(mén)窗常常關(guān)鎖著。
○19德惠手制的日規(guī)上的竹筷的影子每天仍舊在慢慢地移動(dòng)著。
1984年6月
(選自《汪曾褀小說(shuō)自選集》，有刪改)
17.結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)析高崇禮這個(gè)人物對(duì)于表現(xiàn)蔡德惠的作用。(4分)
18.文章第⑥節(jié)和第○17節(jié)兩處提到了汽鍋雞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其的用意。(4分)
19.文末劃線語(yǔ)句蘊(yùn)含了作者哪些情感。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
20.探究以“日規(guī)”為標(biāo)題的好處。(6分)
六、作文(70分)
21根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。
(1)理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向?，F(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途，反過(guò)來(lái)也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。——周思來(lái)
(2)如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，……我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。——馬克思
語(yǔ)文參考答案
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(27分)
1.B【A.自詡(xǔ)，禮上往來(lái)為“尚”;C.孱頭(càn)，殺青：泛指寫(xiě)定著作，此為“付梓”意：D。義情填應(yīng)為“膺”】
2.A【“趾高氣揚(yáng)”：高高舉步，神氣十足，形容驕做自滿(mǎn)，得意忘形。重在外在神態(tài)的描基：“盛氣凌人”傲慢的氣勢(shì)逼人，重在寫(xiě)氣勢(shì)。結(jié)合語(yǔ)境中“所謂‘面子’上的威風(fēng)”，選用“趾高氣揚(yáng)”。
“埋沒(méi)”：指使顯不出來(lái)，使不發(fā)揮作用，一般與“人才”“天才”搭配使用。“湮沒(méi)”，也指埋沒(méi)，只在書(shū)面語(yǔ)里用，除用于人外，還可用于某些事物。從搭配來(lái)看，這里選用“湮沒(méi)”更好。
“意圖”：指希望達(dá)到某種目的的想法，也指打算，想要，沒(méi)有明顯的褒貶，強(qiáng)調(diào)的是從言行舉止間流露出的目的：“企圖”是圖課、打算。含有貶義】
【(選自王開(kāi)嶺《是“國(guó)家”錯(cuò)了》)必修三讀本P37】
3.B【A語(yǔ)序不當(dāng)，切實(shí)保障并改善C.重復(fù)累贊，刪去“令人”D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“而且”改成“而是”】
4.D【使動(dòng)用法。A.名詞作狀語(yǔ)/名詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法：B.名詞作狀語(yǔ)/名詞作動(dòng)詞：C.數(shù)詞作動(dòng)詞/形容詞作名詞】
5.C【古義為①外交使者：③賜予身體：④揚(yáng)言：⑤品行成為：①崤山以東：】
6.D【被動(dòng)句/賓語(yǔ)前置/介賓結(jié)構(gòu)后置/定語(yǔ)后置句】
7.B【比喻/擬人。A.比喻C.借代D.互文】
8.A【《左傳》應(yīng)為《后漢書(shū)》】
9.D【陪伴劉備前往的是趙云】
二、文言文閱讀(23分)
10.D【迎，催促】
11. C【趁機(jī)，介詞。A率領(lǐng)，動(dòng)詞/來(lái)，表目的連詞：B.因?yàn)?，介詞閉對(duì)、拿，介詞：D.被，介詞，看到，動(dòng)詞】
12. B【漢王通過(guò)張良請(qǐng)項(xiàng)伯去請(qǐng)求漢中地區(qū)】
13.(1)大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，向天下表示不再回來(lái)的決心，來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的內(nèi)心。(絕：斷，1分;示：給……看，1分;固：使……穩(wěn)固，穩(wěn)住，堅(jiān)定1分;句意1分)
(2)雍齒與我是故交，曾多次使我受窘受辱。(故：故交，1分;窘：使動(dòng)1分)
(3)但在君王和父母的面前無(wú)法文飾自己的過(guò)錯(cuò)，國(guó)君和父母會(huì)怎么說(shuō)我呢!(微：無(wú)，沒(méi)有1分;文：文飾，1分;君親：國(guó)君與父母雙親，1分;句式1分)
(4)認(rèn)真從事地方學(xué)校的教育，把尊敬父母敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在路上背著頂著重物了，(謹(jǐn)：謹(jǐn)慎、重視，認(rèn)真從事，1分;申：反復(fù)，1分;負(fù)戴：背著頂著，1分;句意1分)
【參考譯文】
①沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)轘轅(huán yuán)山時(shí)，張良率兵跟從沛公，攻下韓地十余座城邑，擊敗了楊熊的軍隊(duì)。沛公于是讓韓王成在陽(yáng)翟留守，自己和張良一起南下，攻打宛縣，向西進(jìn)入武關(guān)。沛公想用兩萬(wàn)人的兵力攻打秦朝峣關(guān)(即藍(lán)田關(guān))的軍隊(duì)，張良勸告說(shuō)：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)峣關(guān)的守將是屠戶(hù)的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營(yíng)(留壁：停止前進(jìn)，札下軍營(yíng))，派人先去，給五萬(wàn)人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，叫鸝食其(帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)。”秦軍的將領(lǐng)果然背叛秦朝，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽(tīng)從秦將的計(jì)劃。張良說(shuō)：“這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽(tīng)從。士兵不從必定帶來(lái)危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們。”沛公于是率兵攻打秦軍，大敗敵兵。然后追擊敗軍到藍(lán)田，第二次交戰(zhàn)，秦兵終于崩潰。沛公于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀?/p>
?、跐h元年(前206)正月，沛公做了漢王，統(tǒng)治巴蜀地區(qū)。漢王賞賜張良黃金百鎰(“溢”通“鎰”，24兩為1鎰)，珍珠二斗，張良把它們都贈(zèng)送給了項(xiàng)伯。漢王也因此讓張良厚贈(zèng)項(xiàng)伯，使項(xiàng)伯代他請(qǐng)求漢中地區(qū)。項(xiàng)王應(yīng)允了漢王的請(qǐng)求，漢王于是得到了漢中地區(qū)。漢王到封國(guó)去，張良送到褒中，漢王讓張良返回韓國(guó)。張良便勸告漢王說(shuō)：“大王為何不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道(棧道：山谷間以木構(gòu)建的空中通道)，向天下表示不再回來(lái)的決心，以此穩(wěn)住項(xiàng)王的內(nèi)心。”漢王便讓張良返回韓國(guó)。漢王行進(jìn)中，燒斷了所經(jīng)過(guò)的的棧道。
?、蹚埩嫉搅隧n國(guó)，韓王成因?yàn)閺埩几S漢王的緣故，項(xiàng)王不派韓成到封國(guó)去，讓他跟隨自己一起東去。張良向項(xiàng)王解說(shuō)到：“漢王燒斷了棧道，已經(jīng)沒(méi)有返回的意思了。”張良便把齊王田榮反叛之事上書(shū)報(bào)告項(xiàng)王。項(xiàng)王由此不再擔(dān)憂(yōu)西邊的漢王，因而起兵北上攻打齊國(guó)。
④項(xiàng)王終于不肯派韓王回韓國(guó)，于是把他貶為侯，又在彭城殺了他。張良逃跑，抄小路隱秘地回到漢王那里，漢王這時(shí)也已回軍平定三秦了。漢王又封張良為成信侯，跟著東征楚國(guó)。到了彭城，漢軍戰(zhàn)敗而歸。行至下邑，漢王下馬倚著馬鞍問(wèn)道：“我打算舍棄函谷關(guān)以東等一些地方作為封賞，誰(shuí)能夠同我一起建功立業(yè)呢?”張良進(jìn)言說(shuō)：“九江王黥布是楚國(guó)的猛將，同項(xiàng)王有隔閡;彭越與齊王田榮在梁地反楚。這兩個(gè)人可立即利用。漢王的將領(lǐng)中唯有韓信可以托付大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果要舍棄這些地方，就把它們送給這三個(gè)人，那么楚國(guó)就可以打敗了。”漢王于是派隨何去游說(shuō)九江王黥布，又派人去聯(lián)絡(luò)彭越。等到魏王豹反漢，漢王派韓信率兵攻打他，乘勢(shì)攻占了燕、代、齊、趙等國(guó)的領(lǐng)地。而最終擊潰楚國(guó)的，是這三個(gè)人的力量。
?、轁h六年(前201)皇上已經(jīng)封賞大功臣二十多人，其余的人日夜?fàn)幑?，不能決定高下，未能進(jìn)行封賞。皇上在洛陽(yáng)南宮，從復(fù)道(復(fù)道：即閣道，樓閣間的空中通道)望見(jiàn)一些將領(lǐng)常常坐在沙地上彼此議論?；噬险f(shuō)：“這些人在說(shuō)什么?”留侯說(shuō)：“陛下不知道嗎?這是在商議反叛呀。”皇上說(shuō)：“天下已接近安定，為什么還要謀反呢?”留侯說(shuō)：“陛下以平民身分起事，靠著這些人取得了天下，現(xiàn)在陛下做了天子，而所封賞的都是蕭何、曹參這些陛下所親近寵幸的老友，所誅殺的都是一生中仇恨的人。如今軍官們計(jì)算功勞，認(rèn)為天下的土地不夠一一封賞的，這些人怕陛下不能全部封到，恐怕又被懷疑到平生的過(guò)失而至于遭受誅殺，所以就聚在一起圖謀造反了。”皇上于是憂(yōu)心忡忡地說(shuō)：“這件事該怎么辦呢?”留侯說(shuō)：“皇上平生憎恨，又是群臣都知道的，誰(shuí)最突出?”皇上說(shuō)：“雍齒與我有故交(此處指有宿怨)，曾多次使我受窘受辱。我原想殺掉他，因?yàn)樗墓诙啵圆蝗绦摹?rdquo;留侯說(shuō)：“現(xiàn)在趕緊先封賞雍齒來(lái)給群臣看，群臣見(jiàn)雍齒都被封賞，那么每人對(duì)自己能受封就堅(jiān)信不疑了。”于是皇上便擺設(shè)酒宴，封雍齒為什方侯，并緊迫地催促丞相、御史評(píng)定功勞，施行封賞。群臣吃過(guò)酒后，都高興地說(shuō)：“雍齒尚且被封為侯，我們這些人就不擔(dān)憂(yōu)了。”
(選自《史記》卷55，中華書(shū)局2009年第二版第359頁(yè))
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
14.(1)①借月、日，用擬人的手法，暗寫(xiě)詩(shī)人與友人不愿分別的情感。(2分)
?、谟昧魉?、征帆作意象，明寫(xiě)作者與友人不得不別的情感。(2分)
?、垡跃苽髑?，直抒作者與友人不忍分別的情感。(2分)
15.我認(rèn)為用“更進(jìn)”好。
?、?ldquo;更盡”：即再次喝完，強(qiáng)調(diào)的是量的多少：“更進(jìn)”：即不停地喝，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作頻率之高。(2分)
?、?ldquo;更進(jìn)”能夠借此動(dòng)作來(lái)表達(dá)作者無(wú)法排解，放下的離別之情。(2分)
?、垡源耍油伙@了作者惜別之情之深，發(fā)自心底。(1分)
如答成認(rèn)為用“更盡”好，言之成理，亦給分。
(選自霍松林、尚永亮選《李白詩(shī)歌鑒賞》，上海教育出版社1989年版第180頁(yè))
四、名句名篇默寫(xiě)(9分)
16.(9分，每個(gè)1分)
(1)可畏惟人(2)隰則有泮(3)朝搴阰之木蘭兮 (4)砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 (5)潦倒新停濁酒杯(6)江州司馬青衫濕(7)只是當(dāng)時(shí)已惘然(8)雕欄玉砌應(yīng)猶在(9)匹夫之有重于社稷也
五、現(xiàn)代文閱讀(20分)
17.(1)高教授嚴(yán)格方正，不講情面，唯獨(dú)看好蔡德惠，甚至“敬佩”他，凸顯蔡德惠有突出的為人所欣賞的良好品性
(2)高教授不許任何人進(jìn)入他的花圃，卻破例地道請(qǐng)德惠進(jìn)去，說(shuō)明他倆情趣相投，表現(xiàn)出蔡德惠是個(gè)志趣高雅的人
(3)蔡德惠死后，高崇禮心里很難受，表明蔡德思深受老師喜愛(ài)和敬佩，是位非常優(yōu)秀的學(xué)生。
(4)高教授熱愛(ài)學(xué)問(wèn)，并打工養(yǎng)活自己。也即表現(xiàn)蔡德惠同樣的熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、自強(qiáng)不息。
(3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)得4分)
18.第①處：汽鍋雞的香味表明高教授家因賣(mài)劍蘭而生活得到改善，交代了大家不敢碰花的原因之一，與下文再次寫(xiě)汽鍋雞埋下伏筆;
第②處：汽鍋雞很香，高教授卻一塊也沒(méi)吃，表現(xiàn)出高教授對(duì)蔡德惠的死非常難過(guò)、惋惜、無(wú)奈與自責(zé)，遺憾內(nèi)疚。
(每處2分，僅概括沒(méi)分析，1分)
19.①對(duì)蔡德惠之死的惋惜;
?、诙梦锼既耍瑢?duì)蔡德思的無(wú)盡的懷念;
?、蹖?duì)蔡德惠所處年代的深深的傷感。
(3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，其他觀點(diǎn)言之成理亦可)
20.(1)日規(guī)是在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)懷表情況下制作的，寫(xiě)日規(guī)就是塑造與凸顯蔡德惠在困境中智慧、情趣與樂(lè)觀。
(2)日規(guī)簡(jiǎn)樸而走時(shí)準(zhǔn)確，和蔡德惠生活位補(bǔ)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)工作勤勉相稱(chēng)。
(3)日規(guī)由蔡德惠親手制作，影顯了蔡德惠為人品性、行事風(fēng)格，同時(shí)也寄托了作者的情感，深化了主旨。
(4)以日規(guī)為題，具有標(biāo)桿意義與榜樣價(jià)值，言簡(jiǎn)意豐，形象而富有韻味，引人深思、耐人回味。
(每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得6分)
(選自《汪曾祺小說(shuō)自選集》，汪曾棋著，新華出版社2014年版第429頁(yè)，有刪改)
七、作文(70分)
21.(1)理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向。現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途，反過(guò)來(lái)也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。——周思來(lái)
(2)如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，……我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。——馬克思
解析：(1)這是周恩來(lái)總理談?wù)摾硐?。指出理想?duì)于人的重要性以及實(shí)現(xiàn)理想的途徑，啟示把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，須要腳踏實(shí)地，靠拼搏奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想，而不是光有理想而不見(jiàn)行動(dòng)的空想，要知行合一。
(2)這是馬克思中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中表達(dá)立志選擇最能為人類(lèi)謀福利的職業(yè)，選擇職業(yè)是關(guān)系到個(gè)人生活目的和生活道路的重大問(wèn)題，體現(xiàn)出“我是誰(shuí)?”“為了誰(shuí)”的哲學(xué)命題，啟示我們選擇個(gè)人生活道路時(shí)，不為虛榮心與幻想所左右，不為名利與社會(huì)地位所誘感，把為人類(lèi)的共同事業(yè)做貢獻(xiàn)謀福利作為理想目標(biāo)職業(yè)選擇，而不是無(wú)責(zé)任感、使命感。必須采取嚴(yán)肅的態(tài)度，要志存高遠(yuǎn)，深思慎選，敢于擔(dān)當(dāng)。
【立意提示】
1.知行合一，有理想也要有行動(dòng)。
2.有了理想的指引，才有動(dòng)力，行動(dòng)才會(huì)更積極主動(dòng)，更富有創(chuàng)造性。
3.扎扎實(shí)實(shí)走好人生每一步，才能實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。
4.職業(yè)的選擇體現(xiàn)了胸襟、氣度、境界、格調(diào)、高下。
5.志當(dāng)存高遠(yuǎn)，讀書(shū)為中華而崛起，個(gè)人理想要融入到“中國(guó)夢(mèng)”洪流中。
有關(guān)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
甲骨檔案是中國(guó)古代以龜甲、獸骨為載體的原始記錄，也是檔案形態(tài)演變中最早的一種。它主要產(chǎn)生于商代后期的占卜活動(dòng)中，是現(xiàn)存最早的中國(guó)古代檔案。甲骨檔案的文字多用銅刀或石刀，鑿刻于堅(jiān)硬的龜甲獸骨上，有少數(shù)甲骨檔案使用毛筆書(shū)寫(xiě)。內(nèi)容豐富的甲骨檔案記載了商王朝的許多事跡，它反映了王令、臣仆、巡游、征戰(zhàn)、犁田、天象、醫(yī)藥等各方面情況。這些檔案被集中地保存在宗廟里，并被有意識(shí)地收集起來(lái)保存在庫(kù)房中。
甲骨檔案早在秦漢、隋唐時(shí)期就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)過(guò)，但是人們卻沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)它。從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看，甲骨檔案是由王懿榮1899年首先發(fā)現(xiàn)的。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，是王襄于1898年發(fā)現(xiàn)了甲骨檔案。王襄是我國(guó)第一代甲骨學(xué)專(zhuān)家。20世紀(jì)50年代，他在《殷契征文》中明確指出：“世人知有殷契，自公元1898始。”他于光緒二十四年(1898年)和友人孟定生已認(rèn)定甲骨上的文字是古代文字……“知為三古遺品”，于是就議定價(jià)格購(gòu)買(mǎi)。但王襄與孟定生都很貧寒，僅購(gòu)買(mǎi)了一部分，其余的甲骨全由王懿榮購(gòu)買(mǎi)了。所以，按照此說(shuō)
法，王懿榮是在王襄之后見(jiàn)到甲骨文的，而甲骨文是首先被王襄、孟定生發(fā)現(xiàn)和鑒定的。
甲骨文字為我國(guó)古代文字發(fā)展史和書(shū)法的研究提供了非常重要的參考。隨著對(duì)甲骨檔案的研究，發(fā)現(xiàn)了甲骨書(shū)法這一墨苑奇葩，可以說(shuō)，中國(guó)書(shū)法，嚴(yán)格來(lái)講是由甲骨文開(kāi)始的。
甲骨檔案的發(fā)現(xiàn)，被史學(xué)界稱(chēng)為我國(guó)近代新史料的四大發(fā)現(xiàn)之一。甲骨檔案是我國(guó)目前能見(jiàn)到的最古老的歷史檔案。對(duì)殷墟甲骨檔案的研究可歸結(jié)出以下4點(diǎn)意義：(1)證實(shí)了中國(guó)最早國(guó)家----商王朝的存在。(2)從史書(shū)《殷本紀(jì)》的史料價(jià)值看，它證實(shí)并增強(qiáng)了《史記》等歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古代史記載的可信性。(3)甲骨文的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)的序幕，并引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界、史學(xué)界的殷墟發(fā)掘。(4)促進(jìn)了中外文化的交流及中國(guó)文化在世界上的傳播，大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改進(jìn)。
總之，殷墟甲骨檔案是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的珍品，更是我國(guó)歷史檔案中的瑰寶。對(duì)甲骨檔案的研究從1899年學(xué)者的最初發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，經(jīng)歷了3個(gè)時(shí)期：“草創(chuàng)時(shí)期”(1899----1928年)、“發(fā)展時(shí)期”(1928-1937年)、“深入研究時(shí)期”(1949年至今)。幾代國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者分途并進(jìn)，使對(duì)甲骨文的研究成為一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，蔚然雄踞古文字研究的前列。如今，“甲骨學(xué)”已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，以殷墟甲骨文為代表的中國(guó)古漢字體系經(jīng)歷了數(shù)千年的演變而承續(xù)至今，書(shū)寫(xiě)了一部博大而精深的中華文明史。
(摘編自《殷墟甲骨檔案的歷史價(jià)值評(píng)述》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.甲骨檔案是中國(guó)古代以龜甲、獸骨為載體的原始記錄，是最早的檔案形態(tài)。
B.甲骨檔案的文字多用銅刀或石刀鑿刻于龜甲獸骨上，被集中地保存在宗廟和庫(kù)房里。
C.《殷本紀(jì)》證實(shí)并增強(qiáng)了《史記》等歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古代史記載的可信性。
D.甲骨文研究從1899年以來(lái)，在幾代國(guó)內(nèi)外學(xué)者的努力下而居古文字研究的前列。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章從概況、發(fā)現(xiàn)、歷史影響和研究意義等方面對(duì)甲骨檔案進(jìn)行了評(píng)述。
B.文章第2段采用了引用論證的方法，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力。
C.文章依次羅列了甲骨檔案研究的4點(diǎn)意義，突出了它的中外文化交流的價(jià)值。
D.對(duì)于甲骨檔案的價(jià)值，文章逐層分析，得出它是我國(guó)文化遺產(chǎn)珍品的結(jié)論。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.如果沒(méi)有王襄、孟定生、王懿榮等人的研究，甲骨檔案的發(fā)現(xiàn)將要推遲。
B.對(duì)甲骨檔案的研究，伴隨發(fā)現(xiàn)了甲骨書(shū)法，而中國(guó)書(shū)法是由甲骨文開(kāi)始的。
C.只有古代的商王朝真實(shí)地存在過(guò)，才可能留下記錄商朝歷史的甲骨檔案。
D.雖然“甲骨學(xué)”漸成顯學(xué)，但也只書(shū)寫(xiě)了博大精深的中華文明史的一部分。
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”
趙暢
我以為，讀書(shū)其實(shí)是一種“遇見(jiàn)”。打開(kāi)書(shū)本的剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門(mén)，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想菁華。
如果說(shuō)，“遇見(jiàn)”是讀書(shū)與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，讀書(shū)人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。
蘇東坡說(shuō)得好：“書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。”那么，什么才是“所欲求者”?我想，除了要選擇那些契合自己興趣愛(ài)好和功課長(zhǎng)進(jìn)的書(shū)籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。
須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。而對(duì)于那些平庸的書(shū)籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見(jiàn)”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。
交朋友要交五湖四海的朋友，讀書(shū)當(dāng)然也是“遇見(jiàn)”的人和事越多越好，讀書(shū)面越廣越好。
讀書(shū)的“遇見(jiàn)”，又并非不動(dòng)腦筋地匆匆而過(guò)，而是一種主觀能動(dòng)的行為。換言之，一定要避免人云亦云的做法，要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，善于從無(wú)疑處讀出有疑。誠(chéng)如孟子所云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。”
據(jù)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。這種實(shí)事求是的“遇見(jiàn)”方式，不僅是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。
從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，則是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”來(lái)解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書(shū)本的平面“遇見(jiàn)”，而到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去作立體的“遇見(jiàn)”，或許會(huì)更精彩，更生動(dòng)。
歷史地理學(xué)家葛劍雄教授，就對(duì)讀書(shū)與旅行之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。他說(shuō)，旅行有時(shí)會(huì)帶來(lái)契機(jī)，長(zhǎng)期解不開(kāi)的謎解開(kāi)了。他曾和鳳凰衛(wèi)視拍過(guò)“告別三峽”的紀(jì)錄片，就看到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代還在用。他說(shuō)他研究移民史，發(fā)現(xiàn)巴人曾遷到那里煮鹵產(chǎn)鹽，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤(pán)能擴(kuò)展那么大?他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素。
原本葛劍雄教授在讀書(shū)中無(wú)法解開(kāi)的疑竇，卻因?yàn)橐淮闻募o(jì)錄片的“遇見(jiàn)”而解開(kāi)了。從這個(gè)意義上說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證。
想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁
想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好比串門(mén)兒----隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。這無(wú)疑是對(duì)“讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”最生動(dòng)的詮釋。
而一個(gè)會(huì)“串門(mén)兒”、常“遇見(jiàn)”的讀書(shū)人，更讓“讀書(shū)是為了‘遇見(jiàn)'更好的自己”成為可能，水到渠成。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年10月9日第24版，有刪改)
4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開(kāi)篇寫(xiě)“我以為，讀書(shū)其實(shí)是一種•遇見(jiàn)’”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，對(duì)“遇見(jiàn)”進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)谷嗣髁?ldquo;遇見(jiàn)”的基本指向。
B.“遇見(jiàn)”是讀書(shū)與生俱來(lái)的產(chǎn)物，但選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，主動(dòng)權(quán)卻在自己，例如蘇東坡的讀書(shū)選擇“但得其所欲求者爾”就是這樣。
C.讀書(shū)的“遇見(jiàn)”是一種主觀能動(dòng)的行為，讀者要善于從無(wú)疑處讀出疑問(wèn)，對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)要進(jìn)行考證，大膽否定，這才是最佳的“遇見(jiàn)
D.文章以歷史地理學(xué)家葛劍雄教授在生活中解答了讀書(shū)中疑惑的事例，闡釋了從書(shū)本中來(lái)到生活中去是解疑釋惑的有效方法的觀點(diǎn)。
5.作者認(rèn)為“讀書(shū)是一種‘遇見(jiàn)’”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勛髡哒J(rèn)為應(yīng)該如何“遇見(jiàn)”。(5分)
6.簡(jiǎn)析畫(huà)線句子在全文中的作用。(6分)
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
材料一
目前，養(yǎng)老保險(xiǎn)還是以省級(jí)統(tǒng)籌為主。全國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金累計(jì)結(jié)余雖然達(dá)到4萬(wàn)多億元，但是省與省之間不平衡，有的省份養(yǎng)老金節(jié)余較多，有的省份已面臨支付困難。全國(guó)統(tǒng)籌，有助于實(shí)現(xiàn)互助共濟(jì)，均衡地區(qū)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)畸輕畸重、增強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金抗風(fēng)險(xiǎn)能力，對(duì)建立人工成本公平的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、形成順暢流動(dòng)的勞動(dòng)力大市場(chǎng)，也有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。需要指出的是，養(yǎng)老保險(xiǎn)全國(guó)統(tǒng)籌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要統(tǒng)籌基金，更需要統(tǒng)一制度、健全管理、規(guī)范技術(shù)，這就需要多方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)。
(摘自人民日?qǐng)?bào)《社會(huì)保障體系建設(shè)如何加強(qiáng)》)
材料二
中國(guó)人口老年撫養(yǎng)比預(yù)測(cè)表
(老年撫養(yǎng)比：是指人口中非勞動(dòng)年齡人口數(shù)中老年部分對(duì)勞動(dòng)年齡人口數(shù)比，用以表明每一百名勞動(dòng)年齡人口要負(fù)擔(dān)多少名老年人。它是從經(jīng)濟(jì)角度反映人口老齡化社會(huì)后果的指標(biāo)之一。)
(摘自《中國(guó)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)》)
材料三
老年人具有高患病率、高傷殘率、高醫(yī)療利用率的特點(diǎn)。為老年人提供基本醫(yī)療保險(xiǎn)，使老年人及其家庭不致于因?yàn)榧膊?dǎo)致個(gè)人及家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在建立面向整個(gè)人群的醫(yī)療保險(xiǎn)制度的同時(shí)，有必要對(duì)老年人制定有關(guān)政策，以保障老年人醫(yī)療的基本需求。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，退休人員的養(yǎng)老功能基本上由單位和家庭承擔(dān)。我國(guó)“入世”之后，企業(yè)不僅面對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，而且面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)中的“小社會(huì)”功能一定要向社區(qū)轉(zhuǎn)移。老年人口中的大多數(shù)已從過(guò)去的勞動(dòng)崗位上退下來(lái)，活動(dòng)范圍在縮小，因此社區(qū)成為老年社會(huì)活動(dòng)的基本領(lǐng)域。社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)包括提供家務(wù)勞動(dòng)、家庭醫(yī)療保健，還包括在社區(qū)興辦老年食堂、茶室、老年病防治站、法律咨詢(xún)服務(wù)站以及各種老年文體設(shè)施等。面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服務(wù)，努力做到老年人的小事不出家門(mén)，難事不出居委會(huì)，有些大事也不出街道。
老齡產(chǎn)業(yè)，就是指由老年消費(fèi)市場(chǎng)需求增長(zhǎng)帶動(dòng)而形成的產(chǎn)業(yè)，它包括所有有關(guān)滿(mǎn)足老年人特殊需求的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等設(shè)施和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)尚未完全開(kāi)發(fā)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)老年消費(fèi)市場(chǎng)需求攀升反應(yīng)比較遲緩，政府部門(mén)對(duì)此也還沒(méi)有相應(yīng)的扶持引導(dǎo)政策。
(摘自《中國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀分析、老齡化帶來(lái)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施》)
材料四
開(kāi)展面向老齡化社會(huì)的醫(yī)學(xué)教育要兼顧人口老齡化有其對(duì)醫(yī)療保健需求的特殊性，在醫(yī)學(xué)院校、護(hù)士學(xué)校的課程中增加有關(guān)內(nèi)容，使醫(yī)務(wù)工作者系統(tǒng)掌握老年人身心健康和疾病特點(diǎn)。同時(shí)要培養(yǎng)一批適合社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健工作的全科衛(wèi)生工作者，為包括老年人在內(nèi)的社區(qū)成員提供初級(jí)醫(yī)療保健服務(wù)。
解決人口老齡化帶來(lái)的問(wèn)題，除了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)養(yǎng)老外，也必須重視文化養(yǎng)老。發(fā)展老年文藝事業(yè)，是推動(dòng)文化養(yǎng)老的一個(gè)重要方面。以文藝的形式對(duì)老年世界和人生進(jìn)行詮釋?zhuān)瑢ふ胰祟?lèi)存在和人生發(fā)展的根據(jù)和意義，將使老年人精神世界得到滋養(yǎng)、情感得以升華、心靈得到安撫。
(摘自《中國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀分析、老齡化帶來(lái)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施》《老齡化社會(huì)喚醒“老年文藝”》)
7.對(duì)材料一、材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.當(dāng)前實(shí)行的以省級(jí)統(tǒng)籌為主的養(yǎng)老保險(xiǎn)，存在地域之間的不平衡，有的省份養(yǎng)老金結(jié)余較多，有的省份已面臨支付困難。
B.全國(guó)統(tǒng)籌，有助于實(shí)現(xiàn)互助共濟(jì)，均衡地區(qū)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)畸輕畸重、增強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金抗風(fēng)險(xiǎn)能力，但并不適合中國(guó)國(guó)情。
C.圖表顯示，從2005年至2014年，老年撫養(yǎng)比呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2015年至2050年呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
D.圖表顯示，中國(guó)的老齡化問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)，警示中國(guó)在養(yǎng)老問(wèn)題上必須及早拿出相應(yīng)對(duì)策。
8.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是( ) (5分)
A.醫(yī)學(xué)教育要適應(yīng)人口老齡化的趨勢(shì)，在醫(yī)學(xué)院校、護(hù)士學(xué)校的課程里增加與老年人身心健康和疾病相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
B.國(guó)家應(yīng)該培養(yǎng)一批適合社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健工作的全科衛(wèi)生工作者，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)老年社區(qū)成員的初級(jí)醫(yī)療保健服務(wù)。
C.社區(qū)面向老年人提供全方位、多功能、多形式的服務(wù)，使老年人的小事不出家門(mén)、難事不出居委會(huì)，大事也不出街道。
D.做好養(yǎng)老事業(yè)，既要關(guān)注老年人的物質(zhì)生活保障，也要關(guān)注老年人的精神需要，因此，推動(dòng)老年文藝事業(yè)的發(fā)展十分必要。
E.老年文藝事業(yè)應(yīng)該成為養(yǎng)老事業(yè)的組成部分，只要讓老年人欣賞老年文藝作品，就能使他們升華情感、完善道德。
9.根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括應(yīng)對(duì)老齡化問(wèn)題的對(duì)策。 (4分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
寡人之于國(guó)也
《孟子》
梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也?
孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”
曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入灣池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā);人死則旦非我也歲也是何是于刺人而殺之貝非我也兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。”
10.畫(huà)波浪線的句子停頓正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.人死/則曰非我也歲也/是何異于刺人/而殺之/曰/非我也兵也/
B.人死則曰/非我也歲也/是何異于刺人/而殺之/曰/非我也/兵也/
C.人死/則曰/非我也/歲也/是何異于刺人而殺之/曰/非我也/兵也/
D.人死/則曰/非我也/歲也/是何異于刺人而殺之/曰/非我也兵也/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.寡人：寡德之人。古代多是王侯自稱(chēng)的謙稱(chēng)。
B.庠序：古代的地方學(xué)校。后也泛稱(chēng)學(xué)校或教育事業(yè)。
C.孝悌：就是指在做人方面孝敬父母和兄弟姊妹。
D.黎民：指庶民，泛指普通百姓，就是平民百姓。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.本文以孟子和梁惠王的對(duì)話展開(kāi)，孟子在對(duì)話中多用比喻，說(shuō)理生動(dòng)深刻，體現(xiàn)了孟子“仁政”“民本”的治國(guó)思想。
B.文章的首段先寫(xiě)梁惠王質(zhì)疑，為后文答問(wèn)做鋪墊。孟子針對(duì)疑問(wèn)，巧用比喻釋疑，使梁惠王明白小恩小惠“無(wú)望民之多于鄰國(guó)”的道理。
C.本文從正面論述“仁政”的措施和好處，并巧用類(lèi)比推理的方法，批駁“人死罪歲”的觀點(diǎn)，自然得出“王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉”的結(jié)論。
D.文章氣勢(shì)恢宏，環(huán)環(huán)相扣，彰顯了孟子“兼愛(ài)非攻”的民本思想以及反對(duì)暴虐、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仁政思想，有一定的歷史進(jìn)步性。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (10分)
(1)直不百步耳，是亦走也。(5分)
(2)王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。
奉和杜相公發(fā)益昌①
岑參
相公臨戎別帝京，擁麾持節(jié)遠(yuǎn)橫行。
朝登劍閣云隨馬，夜渡巴江雨洗兵。
山花萬(wàn)朵迎征蓋，川柳千條拂去旌。
暫到蜀城應(yīng)計(jì)日，須知明主待持衡②。
【注】①大歷元年，岑參隨杜鴻漸入蜀平亂，這首詩(shī)寫(xiě)于行軍途中。②持衡：比喻執(zhí)掌權(quán)柄。
14.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分)
A.首聯(lián)寫(xiě)杜相公接受平叛重任，意氣奮發(fā)，離開(kāi)長(zhǎng)安，率大軍向蜀地進(jìn)發(fā)。
B.入蜀的路途遙遠(yuǎn)，充滿(mǎn)艱險(xiǎn)，將士們即使被雨水所淋，仍然兼程行軍。
C.頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)人蜀部隊(duì)晝夜艱苦行軍、跋山涉水，終于如期到達(dá)蜀城。
D.尾聯(lián)表明作者希望杜相公迅速平定叛亂，不負(fù)朝廷的重托與百姓的期望。
E.作者在贊揚(yáng)杜相公為國(guó)建功的同時(shí)，希望自己也能得到朝廷的重用。
15.“山花萬(wàn)朵迎征蓋，川柳千條拂去旌”一聯(lián)寫(xiě)景抒情獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容具體分析。 (6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (5分)
(1)李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫(xiě)出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要、易守難攻的特點(diǎn)的句子是 ， ， 。
(2)《指南錄后序》命名的由來(lái)是“ ， ”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是 (3分)
?、俦椴即蠼中∠锏膾叽a支付，在給消費(fèi)者帶來(lái)便利的同時(shí)，也因?yàn)闇?zhǔn)入門(mén)檻太低、安全隱患層出不窮而受到監(jiān)管者的關(guān)注。
?、趤喼奁古仪蝈\標(biāo)賽在無(wú)錫進(jìn)行，在男團(tuán)半決賽中，中國(guó)隊(duì)兵不血刃，以3：0輕松戰(zhàn)勝中國(guó)臺(tái)北隊(duì)，輕松晉級(jí)男團(tuán)決賽。
③黃旭華先生多次領(lǐng)導(dǎo)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)，運(yùn)籌帷幄，斬關(guān)奪隘，在我國(guó)核潛艇的研究方面傾注了大量心血，建立了卓越功勛。
?、芪覀?cè)谖暮苍沸^(qū)大門(mén)內(nèi)的宣傳欄內(nèi)看到，大紅題字十分醒目：外出時(shí)要鎖好門(mén)窗，以防不法分子登堂入室行竊。
⑤醫(yī)生說(shuō)，有些人一有小病就大量服用抗生素，這不僅會(huì)破壞人體的正常菌群，還會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生耐藥性，這種做法實(shí)際是在“抱薪救火”。
⑥曹雪芹創(chuàng)始了自敘傳性質(zhì)的小說(shuō)，但也不敢明目張膽說(shuō)是自敘，他在《紅樓夢(mèng)》第一回中以空空道人和“石頭”的故事為假托。
A.①③④
B.②④⑥
C.①⑤⑥
D.②③⑤
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3分)
A.在路遙《平凡的世界》中，用溫暖的現(xiàn)實(shí)主義的方式謳歌了普通勞動(dòng)者，展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。
B.2017年12月14日，那位寫(xiě)《鄉(xiāng)愁》的桂冠詩(shī)人走了，余光中雖然遠(yuǎn)去了，但他留下的作品已經(jīng)成為全體中國(guó)人共同擁有的精神財(cái)富。
C.1月中旬，先后有兩家航空公司在飛行過(guò)程中，允許乘客使用開(kāi)啟飛行模式的手機(jī)。民航解禁手機(jī)，體現(xiàn)的是對(duì)科學(xué)和用戶(hù)的尊重。
D.近年來(lái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校陸續(xù)宣布停止自學(xué)考試等繼續(xù)教育的招生，令很多人擔(dān)憂(yōu)自學(xué)考試要被徹底“淘汰”。
19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是 (3分)
A.一位家長(zhǎng)說(shuō)：“感謝問(wèn)老師三年來(lái)對(duì)令郎的悉心教導(dǎo)，令郎能夠考上浙大這樣的985大學(xué)，是您辛勤培育的結(jié)果。”
B.這次引進(jìn)外資的事情辦得很糟糕，經(jīng)過(guò)這幾天的認(rèn)真反思，我認(rèn)識(shí)到自己存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題，還望您能海涵。
C.某位作家贈(zèng)書(shū)給大學(xué)同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)奉上鄙人力作一部，才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤之處甚多，還請(qǐng)斧正。
D.剛才令狐主任關(guān)于城市發(fā)展的一番話拋磚引玉，大家積極發(fā)言，使我深受啟發(fā)，我會(huì)仔細(xì)領(lǐng)悟大家提出的建議。
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
火箭飛行的速度取決于火箭① 。發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度越大，火箭飛行的速度越快;火箭的質(zhì)量比越大，火箭飛行能達(dá)到的速度就越大。其中，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度，由發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)水平和推進(jìn)劑的性能決定。② ，所獲得的能量效率越高，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度越大;③ ，
發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度就越大。
21.請(qǐng)仿照①句解釋加拿大做出②③要求的原因。 (5分)
吸煙有害健康是眾所周知的說(shuō)法，如何在煙盒上做出恰當(dāng)?shù)木荆瑥亩行Ы档腿藗冇绕涫乔嗌倌甑奈鼰熡?，卻很不容易。加拿大規(guī)定，每一條香煙都必須從政府規(guī)定的16種警示語(yǔ)中選擇至少6種，并且要求：①經(jīng)常更換;②最好不用大字標(biāo)題;③不得出現(xiàn)“禁止向未成年人銷(xiāo)售”字樣。
?、倬菊Z(yǔ)不經(jīng)常更換容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生厭煩心理。
?、?。
?、?。
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
“雜交水稻之父”袁隆平帶領(lǐng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)培育出的最新一批“海水稻”獲得豐收。“海水稻”是耐鹽堿水稻的俗稱(chēng)，并非直接生長(zhǎng)在海水里，而是在海水經(jīng)過(guò)的土地種植，具有不需施肥、抗病蟲(chóng)、耐鹽堿三大特性，可讓荒地變?yōu)榱继铩?/p>
“我曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱一樣高，稻穗長(zhǎng)得像掃把一樣長(zhǎng)，米粒長(zhǎng)得像花生米那么大，幾個(gè)朋友坐在水稻下面乘涼……”這是享譽(yù)世界的88歲高齡的中國(guó)工程院院士袁隆平的夢(mèng)。
讀了以上材料，你有怎樣的看法和感受?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章。要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)
1.(3分)C(曲解文意，“《殷本紀(jì)》證實(shí)并增強(qiáng)了……”錯(cuò)，原文“它”指代“甲骨檔案”而非“《殷本紀(jì)》”)
2.(3分)C(“突出了它的中外文化交流的價(jià)值”錯(cuò)，作者并沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào))
3.(3分)A(“甲骨檔案的發(fā)現(xiàn)將要推遲”錯(cuò)，原文為“甲骨檔案早在秦漢、隋唐時(shí)期就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)過(guò)，但是人們卻沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)它”)
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)
4.(3分)C(“大膽否定”錯(cuò)，第六段引用孟子的話意在閘明讀書(shū)要有懷疑精神，要有鑒別力，而不是“大膽否定”)
5.(5分)①態(tài)度上：有屬于自己的主動(dòng)權(quán)，選擇自己“所欲求者”;要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，要有鑒別力，對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。②方式上：優(yōu)中選優(yōu)，精中選精，選讀經(jīng)典。③要有聯(lián)系的觀點(diǎn)：延伸或者跳出書(shū)本，到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去立體“遇見(jiàn)”。④目的要明確：“遇見(jiàn)”更好的自己。
(答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給2分，三點(diǎn)給4分，四點(diǎn)給5分)
6.(6分)示例：
?、賰?nèi)容上：點(diǎn)明了讀書(shū)的終極目的是“為了遇見(jiàn)’更好的自己”。“串門(mén)兒”、常“遇見(jiàn)”都是讀書(shū)的方法，要有選擇性地去讀書(shū)，要多讀書(shū)。“讀書(shū)是為了‘遇見(jiàn)’更好的自己”是說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，增長(zhǎng)了知識(shí)，成就了自我。
?、诮Y(jié)構(gòu)上：收束全篇，深化了中心，呼應(yīng)了題目，升華了主題，引發(fā)了讀者的思考。
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
7.(3分)B(“但并不適合中國(guó)國(guó)情”錯(cuò)，原文為“這就需要多方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)”)
8.(5分)AD(B項(xiàng)，“專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)老年社區(qū)成員的初級(jí)醫(yī)療保健服務(wù)”錯(cuò)，原文為“為包括老年人在內(nèi)的社區(qū)成員提供初級(jí)醫(yī)療保健服務(wù)”。C項(xiàng)，“大事也不出街道”錯(cuò)，原文為“有些大事也不出街道”。E項(xiàng)，“只要……就……”說(shuō)法絕對(duì)，且原文提出的是“精神世界得到滋養(yǎng)、情感得以升華、心靈得到安撫”，并沒(méi)有說(shuō)“完善道德”)(答對(duì)一項(xiàng)2分，答對(duì)兩項(xiàng)5分;答三項(xiàng)及以上不給分)
9.(4分)示例：①建立和健全老年醫(yī)療保險(xiǎn)制度;②積極推進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)養(yǎng)老功能;③扶持引導(dǎo)老齡產(chǎn)業(yè)，開(kāi)拓老年消費(fèi)市場(chǎng)。(只要答出任意兩點(diǎn)且言之成理即可給滿(mǎn)分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
(3分)C(原文標(biāo)點(diǎn)為：人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”)
11.(3分)C(孝悌：孝敬父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng))
12.(3分)D(“兼愛(ài)非攻”是墨家學(xué)派的思想)
13.(10分)(1)他只不過(guò)沒(méi)有跑到一百步罷了，這也是逃跑。(5分。“直”“是”走”各1分，句意2分)
(2)大王不要?dú)w罪于年成，那么天下的百姓都會(huì)來(lái)歸順了。(5分。“罪”“斯”“至”各1分，句意2分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
14.(5分)CE(C“終于如期到達(dá)蜀城”把未然理解成已然。從題目可知，此時(shí)軍隊(duì)剛從益昌出發(fā)，從尾聯(lián)叮知，作者在提醒杜相公應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間，計(jì)算日程，快到蜀城去。E“作者希望自己也能得到朝廷的重用”無(wú)中生有，最后一句的意思是，要知道圣明的皇上正在等待你去秉公持正處理叛亂的大事)(選對(duì)一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)全對(duì)得5分;答三項(xiàng)及以上不給分)
15.(6分)①在山間行軍時(shí)山上千萬(wàn)朵野花夾道歡迎主帥，到了平原的河邊，兩岸千萬(wàn)條垂柳拂掠過(guò)大軍的旌旗。②頸聯(lián)運(yùn)用想象(虛寫(xiě))、擬人的手法，虛寫(xiě)朝廷軍隊(duì)從益昌出發(fā)以后的行軍情況，賦予山花、垂柳以人的情感。③作者借景抒情，用山花“迎”和川柳¨拂”抒寫(xiě)對(duì)杜相公入蜀平叛、為國(guó)建功的贊頌，反映了作者希望迅速平定叛亂、安定統(tǒng)治秩序的愿望。(每點(diǎn)2分，共6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，5分)
16.(5分)(1)劍閣崢嶸而崔嵬 一夫當(dāng)關(guān) 萬(wàn)夫莫開(kāi)
(2)臣心一片磁針石 不指南方不肯休
(每空1分，錯(cuò)字、別字、多字、少字均不給分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分
17.(3分)B(層出不窮：意指接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。使用正確。兵不血刃：兵器上沒(méi)有沾上血，指未經(jīng)交鋒而取得勝利。誤用場(chǎng)合。運(yùn)籌帷幄：在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。使用正確。登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。此處望文生義。抱薪救火：比喻因?yàn)榉椒ú划?dāng)，雖然有心消滅禍患，結(jié)果反而使禍患擴(kuò)大。使用正確。明目張膽：形容公開(kāi)地、無(wú)所顧忌地做壞事。褒貶失當(dāng))
18.(3分)D(A成分殘缺，缺主語(yǔ)?？蓪?ldquo;路遙”放到“用溫暖……普通勞動(dòng)者”前。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”放在“余光中”前。C不合邏輯，“航空公司”不能處于“飛行過(guò)程”中，應(yīng)改為“先后有兩家航空公司允許乘客在飛行過(guò)程中使用開(kāi)啟飛行模式的手機(jī)”)
19.(3分)B(A“令郎”用來(lái)尊稱(chēng)對(duì)方的兒子。此處稱(chēng)自己的兒子，使用不當(dāng)。C“力作”指精心完成的功力深厚的作品，用于自身則不夠謙虛，可改為“拙作”。D拋磚引玉”是謙辭，用于他人不恰當(dāng)。B“海涵”指大度包容(用于請(qǐng)人原諒時(shí))，表示請(qǐng)對(duì)方寬宏大量原諒自己，使用得體)
20.(6分)示例：①發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度和火箭的質(zhì)量比
②發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)水平越高
?、弁七M(jìn)劑的性能越好(每空2分)
21.(5分)②用語(yǔ)氣生硬的大字標(biāo)題容易引起青少年的逆反心理
?、?ldquo;禁止向未成年人銷(xiāo)售”字樣容易引起青少年的好奇心理
(答出一句給2分，答出兩句給5分)
四、寫(xiě)作(60分)
22.(60分)
寫(xiě)作指導(dǎo)：本材料屬于社會(huì)熱點(diǎn)材料題目屬于時(shí)評(píng)類(lèi)作文。袁隆平院士畢生致力于水稻研究事業(yè)，事跡感人，他不斷進(jìn)取，研制出“海水稻”，“海水稻”能使荒地變?yōu)榱继?，意義非凡。袁隆平院士的夢(mèng)，是一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)，也是中國(guó)夢(mèng)的一部分。
參考立意：①科技推動(dòng)進(jìn)步，荒地變?yōu)榱继铩＂谠∑降膲?mèng)和中國(guó)夢(mèng)。③敢于有夢(mèng)想，勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。④獲得巨大成功的袁隆平不斷探索，取得新成就。
高一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
“諧”就是“說(shuō)笑話”，它是喜劇的雛形，王國(guó)維認(rèn)為中國(guó)戲劇導(dǎo)源于巫與優(yōu)，優(yōu)即以諧為職業(yè)。在古代社會(huì)中，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職。《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《史記》諸書(shū)都常提到優(yōu)，優(yōu)往往同時(shí)是詩(shī)人。漢初許多文人都以?xún)?yōu)起家，東方朔、枚乘、司馬相如都是著例。
諧趣是一種最原始的普遍的美感活動(dòng)。凡是游戲都帶有諧趣，凡是諧趣也都帶有游戲性。諧趣的定義可以說(shuō)是：以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去欣賞。
諧最富于社會(huì)性。藝術(shù)方面的趣味，有許多是為某階級(jí)所特有的，諧則雅俗共賞，極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧，雖然他們所喜歡的諧不盡相同。在一個(gè)集會(huì)中，大家正襟危坐，每個(gè)人儼然不可侵犯，彼此之間無(wú)形中有一層隔閡，但是到了諧趣發(fā)動(dòng)時(shí)，這一層隔閡便渙然冰釋?zhuān)蠹以谥o浪笑傲中忘形爾我。
盡善盡美的人物不能成為諧的對(duì)象，窮兇極惡的人物也不能成為諧的對(duì)象。引起諧趣的大半介乎二者之間，多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深?lèi)和唇^，最常見(jiàn)的是容貌的丑拙。民俗歌謠中嘲笑麻子、瞎子、聾子、駝子等的最多，嘲笑容貌丑陋的風(fēng)氣自古就很盛行了。品格方面的虧缺也常為笑柄，如一首民歌：“門(mén)前歇仔高頭馬，弗是親來(lái)也是親;門(mén)前掛仔白席巾，嫡親娘舅當(dāng)仔陌頭人。”寥寥數(shù)語(yǔ)，把中國(guó)民族性大缺點(diǎn)——刻薄勢(shì)利寫(xiě)得十分脫皮露骨。除這兩種之外，人事的乖訛也是諧的對(duì)象，例如：“灶下養(yǎng)，中郎將。爛羊胃，騎都尉。爛羊頭，關(guān)內(nèi)侯。”(《后漢書(shū)•劉玄傳》)事情出乎常理之外，可恨亦復(fù)可笑。
諧都有譏刺的意味，不過(guò)譏刺不一定就是諧。例如《詩(shī)經(jīng)•伐檀》中對(duì)奴隸主的譏刺：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮。”這也是譏刺人事的乖訛，不過(guò)作者心存怨望，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意味，就不能算是諧。
從幾方面看，諧都具有兩面性。首先，就諧笑者對(duì)于所嘲弄對(duì)象的感情來(lái)說(shuō)，諧是惡意的而又不盡是惡意的。如果盡是惡意，則是直率的譏刺或咒罵。一個(gè)人既拿另一個(gè)人開(kāi)玩笑，對(duì)于他就是愛(ài)惡參半。惡者惡其丑拙鄙陋，愛(ài)者愛(ài)其還可以打趣助興。因?yàn)橛羞@一點(diǎn)愛(ài)的成分，諧含有幾分警告規(guī)勸的意味，可以說(shuō)，凡是諧都是“謔而不虐”。其次，就諧趣情感本身來(lái)說(shuō)，諧是美感的而也不盡是美感的。它是美感的，因?yàn)槌笞颈陕杂炘诔蔀橹C的對(duì)象時(shí)，就是一種情趣飽和的意象;它不盡是美感的，因?yàn)橹C的動(dòng)機(jī)都是道德的或?qū)嵱玫?，都是從道德的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓滿(mǎn)，因而表示驚奇和告誡。第三，就諧笑者自己說(shuō)，他所感到的是快感而也不盡是快感。它是快感，因?yàn)槌笞颈陕軒?lái)一時(shí)樂(lè)趣。不過(guò)可笑的事物究竟是丑拙鄙陋乖訛，是人生中一種缺陷，多少不免引起惋惜的情緒，所以同時(shí)伴有不快的感覺(jué)。
(選自朱光潛《詩(shī)與諧隱》)
1.下列對(duì)于“諧”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.諧是喜劇的雛形，它帶有譏刺的意味，能使人們?cè)谥C笑中認(rèn)清被譏刺對(duì)象的丑陋而對(duì)其深?lèi)和唇^。
B.和其他藝術(shù)方面的趣味相比較，諧極富于社會(huì)性：極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧。
C.容貌的丑拙、品格方面的虧缺、人事的乖訛等都會(huì)成為諧的對(duì)象。其中，容貌的丑拙最為常見(jiàn)。
D.“諧”就是“說(shuō)笑話”，開(kāi)玩笑。如果人們心存怨望，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意味，就不能算是諧。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.在古代社會(huì)，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職，優(yōu)以諧為職業(yè)，漢初的東方朔、枚乘、司馬相如都曾經(jīng)是優(yōu)。
B.諧趣是最原始的普遍的美感活動(dòng)，其作用是多方面的，如人們正襟危坐而形成隔閡時(shí)，它能消除隔閡，活躍氣氛。
C.《詩(shī)經(jīng)•伐檀》中對(duì)奴隸主的譏刺不屬于諧，因?yàn)樗I刺的對(duì)象奴隸主窮兇極惡，不符合諧的對(duì)象的特點(diǎn)。
D.諧的動(dòng)機(jī)都是道德的或是實(shí)用的，都是從道德的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓滿(mǎn)，因此諧不完全是美感的。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去欣賞，這就是諧趣。
B.一個(gè)人如果盡善盡美而沒(méi)有缺陷，就失去引起諧趣的基礎(chǔ)，也就不可能成為人們諧的對(duì)象。
C.品格方面有虧缺的人常常成為諧的對(duì)象，在這方面，人們最喜歡通過(guò)民歌這種形式進(jìn)行嘲弄。
D.諧在給人們帶來(lái)快感的同時(shí)又帶來(lái)不快，因?yàn)槌芭膶?duì)象帶有人生中的一種缺陷，不免引起惋惜情緒。
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
自殺請(qǐng)按1
[澳大利亞]巴里•羅森伯格
“喂，警察嗎?”
“請(qǐng)問(wèn)，哪一位?”
“我要自殺，姓名還重要嗎?”
“自殺請(qǐng)按1，遭襲擊請(qǐng)按2，其他請(qǐng)按3。”
“什么?”
“自殺請(qǐng)按1，遭襲擊……”
“好的，好的!聽(tīng)見(jiàn)了。我就按1。”道格狂暴地?fù)苤謾C(jī)號(hào)碼。
“喂，警察嗎?是自殺部門(mén)嗎?”
“請(qǐng)問(wèn)，哪位?”
“什么?剛才接聽(tīng)電話的就是你啊!”
“哦，是的，自殺請(qǐng)按1。”道格瞪著手機(jī)，“你的意思是我無(wú)論撥哪個(gè)號(hào)，都會(huì)打到你這里來(lái)?”
“是的。”
“為什么?”
“這是我們檔案管理的需要。”
“你們的檔案!我就要跳崖自殺了，你卻只管談什么你們的檔案!”
“謝謝你能理解我們，先生。那么，請(qǐng)問(wèn)你叫什么?”
“我的名字?我就要跳崖了，我的名字有什么用?”
“很抱歉，先生。檔案需要名字。”
“檔案!檔案!”道格跺著腳，一塊巖石落下了山崖，道格急忙退了幾步，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“道格，道格•伍德。”
“謝謝。”對(duì)方愉快地說(shuō)道，“是隊(duì)伍的‘伍’,還是武裝的‘武’?”
道格嘆了口氣說(shuō)：“夠了，我馬上就要跳下去了，但愿能跳到你頭上。”
“你要跳到我頭上?哦，不，先生。我可不想讓你跳到我頭上。你的地址，先生?”
“地址?填入檔案?”道格高聲叫起來(lái)。“九重霄，天堂，如何?對(duì)，就是那兒，家在天堂。”道格蹙起眉頭。“不，地獄，我住在地獄。”
“地獄的門(mén)牌號(hào)是多少，先生?”
“還要門(mén)牌號(hào)!”
“對(duì)不起，我不過(guò)開(kāi)了個(gè)小小的玩笑。那么，先生，你的真實(shí)地址是什么?”
道格盯著翻滾的波濤。“陽(yáng)光海岸，情侶崖。”
“陽(yáng)光海岸?陽(yáng)光海岸?對(duì)了，在這兒。情侶崖?情侶崖?找不到，我找不到它。你的四周有些什么?”
情緒低落的道格變得暴躁起來(lái)。“不知道情侶崖?你不可能在陽(yáng)光海岸?你在哪里?布里斯班?悉尼?”
“很抱歉，先生，不過(guò)，我不能告訴你。”
“那就點(diǎn)點(diǎn)頭。”道格咆哮道，“墨爾本?珀斯?達(dá)爾文?”突然，機(jī)子里咔噠響了一聲，道格發(fā)出一陣狂笑。“你在印度，是吧?我的電話被轉(zhuǎn)到了孟買(mǎi)電訊中心了。你甚至不是警察或者什么都不是。”
“我是。”對(duì)方威嚴(yán)地說(shuō)。
“說(shuō)得太對(duì)了。”道格快速說(shuō)道。“你什么都是。操任何口音，干任何職業(yè)，是任何性別。那么你的名字是什么?你的口音究竟是哪個(gè)地方的?”
“確切地說(shuō)，”對(duì)方說(shuō)道，“我在浦那市，名叫哥文達(dá)。”
“浦那!那個(gè)小破地方。”
“浦那可不是個(gè)小地方，先生。”
“你離開(kāi)了孟買(mǎi)，跑在死亡公路上吧!”
“我們的人可都是駕車(chē)高手，先生。”
“當(dāng)然。”
“也許，除了在雨季。”
“你們的車(chē)手跟你們的板球隊(duì)員一個(gè)樣。”
“我們的板球隊(duì)員，先生，”哥文達(dá)冷冷地說(shuō)道，“始終是世界一流的。”
“是啊，當(dāng)然。你是說(shuō)像戴爾•察帕蒂那樣的一流板球手?可是他連個(gè)姑娘都擊不倒。”
“先生，”哥文達(dá)一字一字地說(shuō)，“你是要自己跳下去還是讓別人把你推下去?”
“哦，是呀，推人落崖請(qǐng)按4。印度隊(duì)連一支由11個(gè)關(guān)節(jié)炎患者組成的板球隊(duì)都打不敗。”
“如果我們采取澳大利亞打法就能取勝。”
“是啊，直接射門(mén)?”
“不，直接賄賂。”
“你說(shuō)什么?”
“因?yàn)榘拇罄麃喼挥谐龈蟮馁V賂金才能取勝。”
“你……什么?你……你竟敢?我這就飛到浦那，把你的鼻子一拳打進(jìn)嗓子眼里。”
“你?誰(shuí)是11人隊(duì)員呢?跳崖前有11人呢，還是跳崖后仍有11人?”
“跳崖?跳崖?誰(shuí)說(shuō)過(guò)跳崖的事了?我要去找個(gè)工作，存些錢(qián)，然后揍你個(gè)蒙頭轉(zhuǎn)向。”
“撥000，然后按1。”
“不!決不!決不!”
道格關(guān)上手機(jī)。算了，瑪麗走就走了吧，他能面對(duì)這件事。是這樣吧?他放棄了工作，但可以把工作找回來(lái)。不過(guò)，要羞辱歐斯板球隊(duì)?沒(méi)門(mén)!他犯不著跳崖。他要跟那支厚顏無(wú)恥的冒牌板球隊(duì)較量一番。
道格揚(yáng)起頭大步離開(kāi)了山崖，這時(shí)，哥文達(dá)警官在一輛沒(méi)有警察標(biāo)記的車(chē)?yán)锿ㄟ^(guò)雙目望遠(yuǎn)鏡觀察著這一切。他撥了一個(gè)號(hào)碼。一個(gè)在情侶崖腳下的警察接聽(tīng)了電話。“把網(wǎng)收起來(lái)。”哥文達(dá)說(shuō)，“心理醫(yī)生說(shuō)得對(duì)，交流療法的確有效。”
(選自《譯林》2006年第2期，略有改動(dòng))
4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.道格狂暴地?fù)苤謾C(jī)號(hào)，說(shuō)明道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了，下決心要去自殺。
B.道格跺著腳，一塊巖石落下山崖，他便急忙后退了幾步，從這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出道格還是膽小怕死的。
C.在道格情緒激動(dòng)狂躁時(shí)，警官卻以看似輕松的方式與他周旋，從中體現(xiàn)了警官的機(jī)智。
D.哥文達(dá)警官一直用望遠(yuǎn)鏡觀察道格的行動(dòng)，并且在崖腳下架起網(wǎng)，說(shuō)明哥文達(dá)對(duì)阻止道格自殺沒(méi)有把握。
5.小說(shuō)中的哥文達(dá)警官是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
6.結(jié)合小說(shuō)，談?wù)劚疚囊?ldquo;自殺請(qǐng)按1”為題目的好處。(6分)
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7~9題。
材料一：
“二次元”即在動(dòng)畫(huà)(Animation)、漫畫(huà)(Comic)、游戲(Game)、小說(shuō)(Novel)(簡(jiǎn)稱(chēng)“ACGN”)人群組成的文化圈中，被用作對(duì)“架空世界”的稱(chēng)呼。由于早期的動(dòng)畫(huà)、游戲作品都是以二維圖像構(gòu)成，畫(huà)面是一個(gè)平面，所以稱(chēng)之為“二次元世界”，簡(jiǎn)稱(chēng)“二次元”。廣義的二次元的主要表現(xiàn)形式為ACGN，同時(shí)指喜愛(ài)ACGN的群體。“二次元文化”指在ACGN為主要載體的平面世界中，由二次元產(chǎn)品所形成的獨(dú)特的價(jià)值觀與理念。這里的二次元文化并不限于ACGN，還包括從ACGN向外延伸出的手辦、COSPLAY等衍生產(chǎn)物。
(摘自《2017年中國(guó)二次元行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)》)
材料二：
ACGN文化圈中用“二次元”一詞來(lái)表達(dá)“架空”“假想”“幻想”“虛構(gòu)”之意，進(jìn)而延伸用于指代“架空世界”。而與之相對(duì)的是“三次元”，即“我們所存在的這個(gè)次元”，也就是現(xiàn)實(shí)世界。
(摘自百度百科“二次元”詞條)
材料三：
二次元用戶(hù)可以分為泛二次元用戶(hù)及核心二次元用戶(hù)，前者對(duì)動(dòng)漫基本了解，會(huì)觀看熱門(mén)漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)改變的大電影，但投入的精力和財(cái)力相對(duì)有限;后者深?lèi)?ài)動(dòng)漫作品，經(jīng)常上相關(guān)的二次元網(wǎng)站、貼吧等，查看喜愛(ài)的二次元內(nèi)容，花費(fèi)的時(shí)間和財(cái)力較多。
(摘自《艾瑞咨詢(xún)：中國(guó)二次元行業(yè)報(bào)告))
材料四：
二次元文化總是利用現(xiàn)實(shí)世界中的基礎(chǔ)材料，換置到虛構(gòu)時(shí)空里，按照自己的規(guī)則進(jìn)行變形或重構(gòu)，最后形成客觀折射現(xiàn)實(shí)的效果。對(duì)于很多二次元用戶(hù)來(lái)說(shuō)，人與人的往來(lái)沒(méi)有階層的束縛，沒(méi)有功利的導(dǎo)向，有的只是志趣相投的平等狀態(tài)，這在無(wú)形中拓寬了用戶(hù)對(duì)于二次元文化“真”的理解。
二次元文化常常用羈絆來(lái)表達(dá)人與人之間的親密關(guān)系，這種羈鮮并非完全的束縛，反而是一種情感上的陪伴，其目的是消除孤寂。
二次元文化以自己獨(dú)特的方式保持著對(duì)未來(lái)的拷問(wèn)。二次元文化依然對(duì)現(xiàn)實(shí)中的難題保有解決的熱情，只是解決方式充滿(mǎn)著浪漫的唯美情懷，諸如“跌倒不可怕，只要擦干眼淚”“奮勇前進(jìn)，終能到底”等烏托邦式的期許。
二次元文化也不放棄自我探究，不管是青春主題的作品，還是黑暗主題的作品，都隱藏著二次元用戶(hù)的精神夢(mèng)想，這些夢(mèng)想往往是現(xiàn)實(shí)世界里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而二次元空間卻給予這些精神夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的無(wú)限可能。在另一個(gè)層面上，二次元文化鼓勵(lì)青年在夢(mèng)想中注入堅(jiān)持、勇敢、熱血，對(duì)正面自我的不斷挖掘和無(wú)條件的信任，創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)寬松的青春成長(zhǎng)環(huán)境。
(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》孫黎《二次元文化的精神內(nèi)核》)
材料五：
對(duì)于青少年而言，二次元文化是他們的精神避風(fēng)港，一方面保護(hù)著他們遠(yuǎn)離嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，放飛理想。讓青少年在相對(duì)封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，嘗試表達(dá)自我、展開(kāi)自我、重塑自我，既獲得自我認(rèn)同，又獲得群體彼此認(rèn)同，從而找到自己的精神和文化歸屬。另一方面，長(zhǎng)期沉溺于二維的想象空間中，青少年尤其是心智未完全成熟的低齡青少年往往容易模糊虛擬和現(xiàn)實(shí)的差異，造成潛意識(shí)里認(rèn)知的混亂，喪失自我價(jià)值的判斷能力，從而引發(fā)失范行為。
二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商業(yè)的推動(dòng)下，二次元文化逐漸嘗試著隱藏或是削弱壁壘，延伸到三次元的空間中展示自己，三次元也嘗試著平等地與二次元進(jìn)行對(duì)話，甚至將某些二次元的表達(dá)方式納為己用。因此，雖然壁壘沒(méi)有被完全打破，但兩者之間的誤會(huì)卻呈現(xiàn)出遞減趨勢(shì)。雙向破壁的嘗試也促使青少年跳出“高墻”限定，嘗試放棄絕對(duì)邊緣化立場(chǎng)，開(kāi)始客觀地看待自身的二次元文化，積極謀求與三次元的溝通和融合。
(摘編自馬忠紅《二次元文化及其對(duì)青少年的影響》)
7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.二次元，是二次元世界的簡(jiǎn)稱(chēng)，它主要是指以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、小說(shuō)等為表現(xiàn)形式的一種“架空世界”，有別于指稱(chēng)現(xiàn)實(shí)的“三次元”。
B.二次元世界和三次元世界的最大差異在于，二次元是以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界，而三次元是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。
C.“泛二次元用戶(hù)”和“核心二次元用戶(hù)”的根本區(qū)別在于他們對(duì)二次元世界的認(rèn)知程度、喜愛(ài)程度以及在精力和財(cái)力方面投入的程度不同。
D.二次元向三次元空間延伸，一方面是可以延伸到三次元的世界展示自己，另一方面也可以客觀看待自身的文化，進(jìn)而謀求與三次元的溝通和融合，更好地發(fā)展自身。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一詳細(xì)介紹了二次元的定義，材料二簡(jiǎn)單比較了二次元和三次元的差異，了解二次元的特點(diǎn)有助于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)下青少年的價(jià)值和文化取向。
B.通過(guò)材料三可以看出，近年來(lái)盡管二次元用戶(hù)在不斷增加，但增加的速度在逐步趨緩，這說(shuō)明青少年已經(jīng)逐步開(kāi)始認(rèn)識(shí)、接受二次元文化。
C.材料四和材料五在對(duì)二次元文化的認(rèn)識(shí)上存在明顯的差異，材料四認(rèn)為其精神內(nèi)核是積極的，而材料五認(rèn)為這種文化既有積極作用，也有消極因素。
D.無(wú)論是二次元還是三次元都是對(duì)世界的一種認(rèn)知方式，盡管二者存在明顯的差異和壁壘，但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)。
9.材料四是從哪些角度來(lái)分析二次元文化的精神內(nèi)核的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
崔慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請(qǐng)。父喪不食鹽，母曰：“汝既無(wú)兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當(dāng)不進(jìn)肴羞耳，如何絕鹽?吾今亦不食矣。”慰祖不得已，從之。父梁州之資，家財(cái)千萬(wàn)，散與宗族。漆器題為“日”字，“日”字之器流乎遠(yuǎn)近。料得父時(shí)假貰文疏，謂族子纮曰：“彼有自當(dāng)見(jiàn)還;彼無(wú)吾何言哉?”悉火焚之。
好學(xué)聚書(shū)至萬(wàn)卷鄰里年少好事者來(lái)從假借日數(shù)十帙慰祖親自取與未嘗為辭為始安王遙光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖對(duì)戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見(jiàn)也。建武中，詔舉士，從兄慧景舉慰祖及平原劉孝標(biāo)并碩學(xué)。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國(guó)子祭酒沈約、吏部郎謝朓嘗于吏部省中賓友俱集，各問(wèn)慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，無(wú)華辭，而酬據(jù)精悉，一座稱(chēng)服之。朓嘆曰：“假使班、馬復(fù)生，無(wú)以過(guò)此。”
慰祖賣(mài)宅須四十五萬(wàn)，買(mǎi)者云：“寧有減不?”答曰：“誠(chéng)異韓伯休①，何容二價(jià)?”買(mǎi)者又曰：“君但賣(mài)四十六萬(wàn)，一萬(wàn)見(jiàn)與。” 慰祖曰：“豈是我心乎?”少與侍中江祀款交，及祀貴，常來(lái)候之，而慰祖不往也。與丹陽(yáng)丞劉沨素善，遙光據(jù)東府反，慰祖在城內(nèi)。城未潰一日，沨謂之曰：“卿有老母，宜出。”命門(mén)者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病卒。
慰祖著《海岱志》，起太公迄西晉人物，為四十卷，半成。臨卒，與從弟緯書(shū)云：“常欲更注遷、固二史，采《史》《漢》所漏二百余事，在廚簏，可檢寫(xiě)之，以存大意?！逗ａ分尽妨嘉粗芟ぃ蓪?xiě)數(shù)本，付護(hù)軍諸從事人一通，及友人任昉、徐寅、劉洋、裴揆，令后世知吾微有素業(yè)也。”又令以棺親土，不須磚，勿設(shè)靈座。
(節(jié)選自《南齊書(shū)》)
【注】①韓伯休，東漢人，因賣(mài)藥三十多年從不接受還價(jià)而為世人所知。
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.好學(xué)聚書(shū)/至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者/來(lái)從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗為辭
B.好學(xué)/聚書(shū)至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者來(lái)從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取與/未嘗為辭
C.好學(xué)/聚書(shū)至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者來(lái)/從假借/日數(shù)十帙慰祖親自取/與未嘗為辭
D.好學(xué)聚書(shū)/至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者/來(lái)從/假借日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗為辭
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.《史》《漢》指《史記》《漢書(shū)》，都屬于紀(jì)傳體史書(shū)。在經(jīng)史子集中屬史部，而《全唐詩(shī)》《宋詞選》則屬于集部。
B.“闕”是宮門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)，左右各一，中間為通道。又可借指宮廷。“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
C.“卒”是古代稱(chēng)大夫的死，帝王和王后死叫“崩”，諸侯王死叫“薨”，其他人的死亡都稱(chēng)為“死”。
D.“從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別駕、主簿、功曹等均稱(chēng)從事史。漢以后三公及州郡長(zhǎng)官都自辟僚屬，多稱(chēng)“從事”。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請(qǐng)。父親去世后他堅(jiān)持不吃鹽，在母親的勸說(shuō)下他改變了這種做法。
B.崔慰祖家庭殷實(shí)富裕，仗義疏財(cái)。他的父親在梁州有很多財(cái)產(chǎn)，崔慰祖分給了自己的族人;別人借欠父親的錢(qián)款，他不但不索回，還將人們的租借字據(jù)全部燒掉。
C.崔慰祖有才華，不善言辭卻能服眾。國(guó)子祭酒沈約、吏部郎謝朓的朋友曾經(jīng)向崔慰祖詢(xún)問(wèn)有關(guān)地理方面的問(wèn)題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。
D.崔慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對(duì)司馬遷和班固的歷史著作再作注釋?zhuān)蛟缡盼茨苋缭?，其《海岱志》也只完成了一半?/p>
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)遙光好棋，數(shù)召慰祖對(duì)戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見(jiàn)也。(5分)
(2)少與侍中江祀款交，及祀貴，常來(lái)候之，而慰祖不往也。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。
C.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
D.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選才工作要依靠其他考官來(lái)完成。
15.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)杜甫《登高》“ ， ”兩句描述了自己一生漂泊，命運(yùn)坎坷，飽受磨難，常陷入病痛孤獨(dú)之境。
(2)蘇軾的《赤壁賦》中“ ， ”兩句用比喻的修辭手法，感嘆在浩瀚無(wú)窮的自然宇宙中，人作為個(gè)體生命是多么的渺小。
(3)杜鵑，是我國(guó)古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，往往傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情?！妒竦离y》中的“ ， ”兩句就渲染了蒼涼的環(huán)境氣氛。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
?、龠@里建成了一座水庫(kù)，四周種上了柳樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)以及各種花卉，與過(guò)去的臟、亂、差相比，簡(jiǎn)直是判若云泥。
?、谧钍且荒甏汉锰?，再聞瑯瑯讀書(shū)聲。伴隨著一系列各具特色的讀書(shū)活動(dòng)，全民閱讀已在中華大地蔚然成風(fēng)，書(shū)香氛圍愈加濃厚。
?、垭S著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及移動(dòng)智能終端的廣泛普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的交互性所帶來(lái)的裂變式的傳播力，讓傳統(tǒng)出版望其項(xiàng)背。
?、軓埛珵楸M快完成設(shè)計(jì)，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，克服設(shè)計(jì)上的困難，最終提前完成了任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)頭論足。
?、萏热魶](méi)有天馬行空的創(chuàng)作想象力，沒(méi)有鼓勵(lì)創(chuàng)新的大環(huán)境，即使我們“有功夫、有熊貓”，到頭來(lái)還會(huì)再次慨嘆“沒(méi)有《功夫熊貓》”。
?、尬覀兊拿裆ぷ鬟€有不少差強(qiáng)人意的地方，這就要求我們?cè)鰪?qiáng)使命感和責(zé)任感，把為人民造福的事情真正辦好辦實(shí)。
A.①②④ B.②⑤⑥ C.①③⑤ D.③④⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.今年，雄安新區(qū)將種植10萬(wàn)畝苗景兼用林。新區(qū)造林圍繞自然理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建異齡復(fù)層混交的健康森林為目標(biāo)，營(yíng)造“千年秀林”。
B.高鐵動(dòng)車(chē)組是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，雖然我們?cè)谙到y(tǒng)集成和關(guān)鍵技術(shù)上有成果，但在某些零部件上還存在缺陷，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有短板。
C.留置的采用，讓諸多重大復(fù)雜案情得以突破，讓串供、藏匿證據(jù)的可能性降到最低，但如何規(guī)范留置的使用條件和審批程序，仍需要思考。
D.成都市新一輪總體規(guī)劃提出，建設(shè)龍泉山城市森林公園;根據(jù)大氣環(huán)境特征，優(yōu)化空間形態(tài)，改進(jìn)通風(fēng)環(huán)境，構(gòu)筑29條觀山視域廊道等。
19.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是(3分)
(1)每逢深秋時(shí)節(jié)，______松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，______近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
?、僦蒙砩巾?，俯瞰槐榆丹楓， ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，
?、郯自瓶澙@，層林疊翠; ④層林疊翠，白云繚繞;
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
20.在下面文字中的畫(huà)線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即使整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分)
孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢(qián)。① 孩子隨著年齡增長(zhǎng)，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢(qián)的地方也越來(lái)越多。這時(shí)② 不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會(huì)亂花錢(qián)。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過(guò)度消費(fèi)③ 產(chǎn)生某種不良后果，一般情況下，家長(zhǎng)只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢(qián)不可④ 又無(wú)錢(qián)可用的情況時(shí)，可讓孩子預(yù)支一部分零花錢(qián)，⑤ 一定要跟他說(shuō)清楚：預(yù)支的部分必須在下次的零花錢(qián)中扣除。
21.假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。(6分)
蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)
南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸?
紀(jì)錄片《深藍(lán)》詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃龋贁[動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美的弧線。
這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨重，卻富有成效。
人生何嘗不是如此?企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(36分)(一) 1.A “對(duì)其深?lèi)和唇^”錯(cuò)，據(jù)原文可知，諧的對(duì)象是“多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深?lèi)和唇^”的。
2.C 因果關(guān)系錯(cuò)，據(jù)原文可知，《詩(shī)經(jīng)•伐檀》中對(duì)奴隸主的譏刺不屬于諧，是因?yàn)樽髡咝拇嬖雇?，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意味。
3.C “最喜歡通過(guò)民歌這種形式進(jìn)行嘲弄”無(wú)中生有，原文只是舉了一首民歌的例子而已。
(二) 4.C(A項(xiàng)“道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了”錯(cuò)，“狂暴”說(shuō)明道格此時(shí)自殺的情緒十分激動(dòng)、煩躁，并非是被警察激怒;說(shuō)警察“不負(fù)責(zé)任”也不合文意。B項(xiàng)中的“膽小怕死”理解不對(duì)，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了道格對(duì)人生并沒(méi)有徹底絕望。D項(xiàng)“對(duì)阻止道格自殺沒(méi)有把握”在文中有些牽強(qiáng)附會(huì)，說(shuō)明的應(yīng)是哥文達(dá)警官布置周密)
5.哥文達(dá)是一個(gè)睿智老練、做事認(rèn)真周密、成功挽救一名自殺者的警官形象。(2分)
?、兕Ｖ抢暇殹Ｋ眉⒎ê偷栏裾?wù)摪迩虮荣?，使他終于放棄自殺的念頭。(1分)
?、谧鍪抡J(rèn)真耐心。他為了讓道格放棄自殺，和他進(jìn)行了多個(gè)回合的對(duì)話交流。(1分)
?、塾哪溨C。他和道格周旋時(shí)問(wèn)道格“地獄的門(mén)牌號(hào)是多少”“我們的人可是駕車(chē)高手”。(1分)
④做事細(xì)致周密。他使道格無(wú)論撥那個(gè)號(hào)，都會(huì)打到他那里;在情侶崖腳下張開(kāi)網(wǎng)，準(zhǔn)備接住跳崖的道格。(1分)(共6分)
6.①幽默詼諧，便于吸引讀者閱讀的興趣。自殺本是一個(gè)沉重的話題，但作者卻把它安排在一個(gè)輕松的電訊程序中展開(kāi)，具有吸引力。
?、谀芨玫乇憩F(xiàn)主題。本文主題是人與人之間要善于交流，通過(guò)交流來(lái)解決面臨的問(wèn)題，而題目卻能很好地體現(xiàn)這一主題。
?、坌≌f(shuō)以警官反復(fù)說(shuō)的“自殺請(qǐng)按1”為題目，能更好地表現(xiàn)警官機(jī)智老練、耐心認(rèn)真的人物形象。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)答對(duì)得6分)
(三)7.(3分)B (“以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界”錯(cuò)，二次元是虛構(gòu)一個(gè)架空世界。另，文章里也沒(méi)說(shuō)三次元就是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界)
8.(3分)D(“但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)”無(wú)邏輯關(guān)系)
9.(6分)①現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系;②人與人的交往;③對(duì)未來(lái)的思考;④對(duì)自我的探究。(答出3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分)
二、(34分)(一)10.B
11.C(“死”就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。例：“士”的死稱(chēng)為不祿)
12.A(“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請(qǐng)”，應(yīng)為“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史”，擔(dān)任奉朝請(qǐng)的是崔慰祖。張冠李戴)
13.(1) 蕭遙光喜歡下棋，多次召崔慰祖來(lái)對(duì)弈。崔慰祖總是推辭說(shuō)下得不好(或棋藝差)，不是初一、十五就不來(lái)拜見(jiàn)。(關(guān)鍵詞語(yǔ)“數(shù)”“輒”“拙”“朔望”各1分，句意1分)
(2)(崔慰祖)年輕時(shí)和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，常來(lái)問(wèn)候他，但崔慰祖不去他那里。(關(guān)鍵詞語(yǔ)“少”“款交”“貴”“候”各1分，句意1分)
(二)14. D(“作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為詩(shī)人的自謙之詞)
15. ①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)顯出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿(mǎn)希望的喜悅之情。(每點(diǎn)2分，共6分)
(三)16.(1)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)
(2)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟
(3)又聞子規(guī)啼夜月，愁空山
三、(20分)17.D(①判若云泥：高低差別好像天上的云彩和地下的泥土的距離那樣遠(yuǎn)，形容差別極大。 ②蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。 ③望其項(xiàng)背：意思是能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“望塵莫及”。④評(píng)頭論足：指無(wú)聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。此處貶詞褒用，不當(dāng)。 ⑤天馬行空：多形容詩(shī)文、書(shū)法、言行等氣勢(shì)豪放，不受約束;也形容說(shuō)話做事不著邊際。 ⑥差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿(mǎn)意。不合語(yǔ)境)
18.C(A項(xiàng)，句式雜糅，改為“新區(qū)造林以自然理念為指導(dǎo)”或“新區(qū)造林圍繞自然理念”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“雖然”提到“我們”之后。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“改進(jìn)”改為“改善”)
19.D(①②兩個(gè)選項(xiàng)中的句子內(nèi)容完全一樣，只是斷句不同。抓住句式對(duì)應(yīng)這一點(diǎn)，似乎②較為合適，但不能最終確定，這時(shí)就要考慮抓音節(jié)。②句在“俯瞰”后斷句，“瞰”與結(jié)尾的“覽”字同押“an”韻。如果按這樣的斷句，我們輕輕一讀，就會(huì)感到句式整齊，讀來(lái)倍感順暢。因此可以確定第一句選②。③④兩句僅憑句式很難確定答案，這時(shí)我們不妨抓住音節(jié)，看一看它們是否和諧。“近看……”這一句的結(jié)尾是“茂”字.押“ao”韻。④句以“白云繚繞”作結(jié)，恰押“ao”韻，上下文的句子合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)氣語(yǔ)脈一氣貫通，音韻和諧，故可以確定第二句選④。)
20.(5分)①因?yàn)??、谌绻? ③而 ④卻(或“而”) ⑤但是(或“但”等表轉(zhuǎn)折的詞)(每答對(duì)一處給1分。如有其它答案，只要正確表達(dá)邏輯語(yǔ)義關(guān)系，也可給分)
21.(6分)示例：綠油油的草地上，一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了，小溪旁邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神了。
四、(60分)
22. 這是一道材料作文題，我們從“企鵝”的沉潛原則中，可以看出蓄勢(shì)的力量。由企鵝可以聯(lián)想到具體的人或物，當(dāng)我們面前困難重重，出頭之日遙不可及時(shí)，何不學(xué)學(xué)企鵝的沉潛?這種沉潛絕非沉淪，而是自強(qiáng)。如果我們?cè)诶Ь持幸材艹料職鈦?lái)，不被“冰棱”嚇倒，在喧囂中也能沉下心來(lái)，不被浮華迷惑，專(zhuān)心致志積聚力量，并抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)反彈向上，毫無(wú)疑問(wèn)，我們就能成功登陸!反之，總是隨波浮沉，或者怨天尤人，注定就會(huì)被命運(yùn)的風(fēng)浪玩弄于股掌之間，直至筋疲力竭。為此可參考以下立意：
1.人生要甘于潛沉，要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和恒久的耐心，為人生蓄勢(shì)。
2.沉潛能夠歷練我們的意志。
3.沉潛能夠積聚我們的實(shí)力。
4.沉潛使我們準(zhǔn)備得更完善，沉潛使我們對(duì)未來(lái)更有信心。
5.韜光養(yǎng)晦，積蓄力量。
參考譯文：
崔慰祖，字悅宗，是清河郡東武城人。父親崔慶緒，永明年間擔(dān)任梁州刺史。崔慰祖脫去布衣做官擔(dān)任奉朝請(qǐng)。父親亡故后他不再吃鹽，母親說(shuō)：“你既沒(méi)有兄弟，也沒(méi)有 子女。遇大喪不滅孝的本性，只是不應(yīng)進(jìn)食美味佳肴罷了，怎能斷絕吃鹽呢?我現(xiàn)在也不吃鹽了。”崔慰祖不得已而聽(tīng)從了母親的勸告。崔慰祖的父親在梁州的資產(chǎn)家財(cái)有千萬(wàn)，他都散發(fā)給同宗的族人。家具器物都用漆寫(xiě)上“日”字，這種有“日”字的器具，流散到遠(yuǎn)近各地。崔慰祖整理了父親有關(guān)的租借文書(shū)憑證，對(duì)族侄崔纮說(shuō)：“那些人有了錢(qián)，自然會(huì)將借去的歸還我;他們?nèi)绻麤](méi)有，我說(shuō)什么呢?”于是便將人們的租借 字據(jù)全都燒掉。
崔慰祖愛(ài)好學(xué)習(xí)，收藏書(shū)籍達(dá)到萬(wàn)卷。鄰居中有愛(ài)學(xué)習(xí)的青年都相隨著來(lái)向他借書(shū)，每天借書(shū)達(dá)到幾十卷，崔慰祖都親自取出給他們，從來(lái)沒(méi)有推托過(guò)。崔慰祖擔(dān)任始安王蕭遙光的撫軍刑獄，兼記室。蕭遙光喜歡下棋，多次召崔慰祖來(lái)對(duì)弈。崔慰祖總是推辭說(shuō)下得不好，不是初一、十五就不來(lái)拜見(jiàn)。建武年間，詔令各地舉薦才士，崔慰祖的堂兄崔慧景推薦崔慰祖和平原郡劉孝標(biāo)同為飽學(xué)之士。齊明帝想讓他管理一個(gè)方圓百里的小地方，以測(cè)試他的才能，崔慰祖推辭不就職。國(guó)子祭酒沈約、吏部郎謝朓曾在吏部省中聚集很多賓客好友，每人都向崔慰祖詢(xún)問(wèn)十幾件地理方面不熟悉的事，崔慰祖口吃，語(yǔ)言不華美，但回答得有根有據(jù)具體而且精準(zhǔn)，滿(mǎn)座賓客都稱(chēng)贊而且心服口服。謝朓贊嘆說(shuō)：“假如班固、司馬遷再生，也不能超過(guò)他。”
崔慰祖出賣(mài)自己的住宅，要價(jià)四十五萬(wàn)，買(mǎi)的人說(shuō)：“能否減點(diǎn)價(jià)?”崔慰祖說(shuō)：“確實(shí)不同于韓伯休，怎么容許有兩種價(jià)格?”買(mǎi)的人又說(shuō)：“你只管標(biāo)價(jià)四十六萬(wàn)，一萬(wàn)錢(qián)是送給你的。”崔慰祖說(shuō)：“這難道是我的心愿嗎?”崔慰祖年輕時(shí)和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，常來(lái)問(wèn)候他，但崔慰祖不去他那里。崔慰祖和丹陽(yáng)縣丞劉沨一向要好，蕭遙光占據(jù)東府造反時(shí)，崔慰祖正在城內(nèi)。在城池還沒(méi)有被攻下的一天，劉沨對(duì)崔慰祖說(shuō)：“你家中有老母親，應(yīng)當(dāng)趕快出城去。”于是命守門(mén)人放他出去，崔慰祖(出城后)就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。
崔慰祖著有《海岱志》，記載了從太公時(shí)起到西晉時(shí)止的人物，寫(xiě)到四十卷，完成了一半。臨死時(shí)，寫(xiě)信給堂弟崔緯說(shuō)：“常想再注釋司馬遷、班固兩人的歷史著作，已搜集到《史記》、《漢書(shū)》遺漏未載的二百多件事，放在櫥柜竹箱中，你可以整理好寫(xiě)出來(lái)，以保存它的大意。《海岱志》確實(shí)不夠完善詳細(xì)，你可抄寫(xiě)幾本，交給護(hù)軍各位從事每人一本，也給朋友任防、徐寅、劉洋、裴揆等，讓后世的人知道我稍微有些清高的事業(yè)。”又囑咐讓棺材直接靠近黃土，不必用磚砌，不要擺設(shè)靈位。
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