2017高中政治時(shí)事評論精選
2017高中政治時(shí)事評論精選
對于高中的政治課程，時(shí)事評論也是其主要內(nèi)容之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓螘r(shí)事評論，希望對你有幫助。
高中政治時(shí)事評論(一)
時(shí)事評論背景：
據(jù)報(bào)道，在天津市靜海區(qū)獨(dú)流鎮(zhèn)的一些普通民宅里，每天生產(chǎn)著大量假冒名牌調(diào)料，雀巢、太太樂、王守義、家樂、海天、李錦記等市場知名品牌幾乎無一幸免。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此地聚集的造假窩點(diǎn)多達(dá)四五十家，每年產(chǎn)值以億元計(jì)，造假歷史更是長達(dá)十多年。
時(shí)事評論觀點(diǎn)：
給餐食加點(diǎn)佐料，人生更有滋味。可是，當(dāng)工業(yè)用鹽加色素勾兌出醬油，用過的八角花椒回收炮制“十三香”……這樣的佐料，我們還敢加嗎?更可怕的是，我們深受其害卻并不知情，誰知道究竟吃了多少假佐料?春節(jié)舉家團(tuán)圓時(shí)，當(dāng)你大快朵頤時(shí)如果覺得不對勁，那么“恭喜”你，你不幸吃上了假佐料。
眾所周知，獨(dú)流鎮(zhèn)為千年古鎮(zhèn)，以產(chǎn)醋聞名，但這些佐料造假窩點(diǎn)的存在，使得獨(dú)流鎮(zhèn)多了一些“毒瘤”，如果不快速切除，勢必戕害獨(dú)流鎮(zhèn)聲名。獨(dú)流鎮(zhèn)佐料造假，已有長達(dá)十多年的歷史，如此持久，原因出在哪里?
造假人員往往選擇在高墻院落的民宅中，這給發(fā)現(xiàn)和查處帶來了難度。再加上造假者警覺性強(qiáng)，比如實(shí)行圈子化運(yùn)營，一是信息互通，一家覺得苗頭不對，其他所有的造假人員都能得到風(fēng)聲;二是發(fā)展固定客戶群，陌生人需要熟人之間相互介紹，才會賣貨給你?；诖?，這或是造假窩點(diǎn)能夠躲避打擊的重要因素。
但是，再狡猾的狐貍，也斗不過好獵手。相關(guān)監(jiān)管部門是不是真正盡力監(jiān)管了?據(jù)報(bào)道，當(dāng)?shù)卮嬖?ldquo;花錢打點(diǎn)關(guān)系”的現(xiàn)象，一名造假者透露，“只要有錢，就沒有搞不定的事，上周我家一個造醋的點(diǎn)被查，最后花了2000塊錢擺平。”此說是否屬實(shí)，花錢打點(diǎn)了誰?究竟是如何擺平的?如果涉及監(jiān)管人員，則涉嫌違法犯罪。
還有一個細(xì)節(jié)是，獨(dú)流鎮(zhèn)多名造假行業(yè)內(nèi)部人士稱，有些廠家的打假人員找到造假窩點(diǎn)或者在物流公司查到假貨，不會真正動手去查，造假者只要給錢就可放過。看似咄咄怪事，打假者與造假者廝混一起，蛇鼠一窩，造假者豈非更加有恃無恐?
此外，假佐料大行其道，一路暢通，意味著不僅當(dāng)?shù)乇O(jiān)管失守，還說明流入地的經(jīng)營者以及監(jiān)管者，未能守土盡責(zé)?！妒称钒踩ā访鞔_規(guī)定，食品經(jīng)營者必須確保購進(jìn)的食品來源渠道正規(guī)、質(zhì)量安全，嚴(yán)防假冒偽劣食品流入市場。發(fā)現(xiàn)來源不明、疑似假冒品牌的食品，要立即停止銷售并向當(dāng)?shù)厥称匪幤繁O(jiān)管部門報(bào)告。而獨(dú)流鎮(zhèn)假佐料卻形成了包括造假者、銷假專業(yè)戶和商戶在內(nèi)的黑色利益鏈，假貨銷往北京、上海等地多年，實(shí)在耐人尋味。
如今，國家食藥監(jiān)總局已責(zé)成天津市食品藥品監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人立即向天津市政府報(bào)告，并商請公安機(jī)關(guān)調(diào)查核實(shí)有關(guān)情況，對違法犯罪線索立案調(diào)查，查明制假售假的時(shí)間、數(shù)量、銷售流向，嚴(yán)肅查處制假售假違法犯罪行為。天津市也立即組織相關(guān)部門開展專項(xiàng)清理清查行動。所有這一切，都意味著佐料造假窩點(diǎn)或被“掃蕩”一清。很顯然，在專項(xiàng)行動的同時(shí)，天津市相關(guān)部門更應(yīng)有所作為，建立長效的打擊機(jī)制，并通過制度設(shè)計(jì)鏟除窩點(diǎn)滋生的土壤，這點(diǎn)尤其重要。
日前，習(xí)對食品安全工作作出重要指示指出，要加強(qiáng)食品安全依法治理，加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作，建設(shè)職業(yè)化檢查員隊(duì)伍。應(yīng)該說，當(dāng)前食品安全形勢不斷好轉(zhuǎn)，但與老百姓的預(yù)期仍有差距。實(shí)現(xiàn)舌尖上的安全，并無捷徑可走，必須把食品安全工作“抓得緊而又緊”。
高中政治時(shí)事評論(二)
時(shí)事評論背景：
最近，遼寧一學(xué)校的老師就把微信紅包用“歪”了。期末考試成績一出來，遼寧鐵嶺的一老師把成績表發(fā)到了家長微信群里，并留言要求家長發(fā)紅包，凡是不及格的分?jǐn)?shù)要按照一分一塊錢來發(fā)，紅包標(biāo)上“懲罰”二字。實(shí)際上，孩子考試不及格，家長肯定“內(nèi)心是崩潰的”，如今又要發(fā)“懲罰紅包”，試問如何計(jì)算他們的心理陰影面積?這樣的微信紅包未免過于任性了。
時(shí)事評論觀點(diǎn)：
不能冤枉美好的初衷，也不能縱容過分的言行。按照老師的說法，提議家長在群里發(fā)紅包有多重考慮，歸結(jié)起來無外乎三點(diǎn)：其一，加強(qiáng)群組中老師與家長們的互動;其二，“刺激”考試不及格學(xué)生及其家長再接再厲;其三，既督促孩子學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)班級管理。如此看，老師的想法和初衷都“看上去很美”，但是用“懲罰紅包”的方式表達(dá)出來，顯然變了味。無論從情理還是規(guī)定出發(fā)，老師要求家長發(fā)紅包屬于“逾界之舉”，家長不認(rèn)可、學(xué)校不同意、教育主管單位也不允許。
教育管理的方式方法需要創(chuàng)新，關(guān)鍵不在于手段如何跟上時(shí)代，更在于是否具備適應(yīng)性和可及性。正如該校一位負(fù)責(zé)人所言，“每個班主任都有自己管理班級的新點(diǎn)子、新方法”，這樣的嘗試值得點(diǎn)贊、鼓掌。不過，能否用紅包的形式、是否用張貼成績的手段，都值得商榷。而這并非教育管理過程中的孤例，諸如大學(xué)老師發(fā)口令紅包點(diǎn)名、微信點(diǎn)名、刷臉點(diǎn)名等，都曾一度引來爭議。不難發(fā)現(xiàn)，“新技術(shù)+教育”有可能出現(xiàn)像慕課這樣的共享教育典范，也可能出現(xiàn)像“懲罰紅包”這樣的尷尬嘗試。事實(shí)證明，不考慮學(xué)生及家長的可接受度和可適應(yīng)性的教育管理創(chuàng)新，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，也意味著所謂“教育創(chuàng)新的可及性”為零甚至是負(fù)數(shù)。
“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。”高校如此，中小學(xué)更是如此。教育是一個系統(tǒng)性工程，包括教育改革和教育創(chuàng)新在內(nèi)的任何教與學(xué)、學(xué)與思、思與辨的活動都要做到精細(xì)、有序、科學(xué)。改革不能隨意，創(chuàng)新不能任性，嘗試不能走偏，這樣才能讓老師、學(xué)生與家長在共同獲得知識教育的同時(shí)，收獲品格教育，“人生的扣子從一開始就要扣好”也不會淪為一句空話。
高中政治時(shí)事評論(三)
時(shí)事評論背景：
1月15日，在中國教育學(xué)會“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”成立儀式上，教育部教師工作司司長王定華表示，“十三五”期間，我國181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，改進(jìn)教師培養(yǎng)機(jī)制、模式和課程，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。來自管理部門的聲音，為過往論爭一錘定音，也讓長期以來憂心我國教師隊(duì)伍穩(wěn)定的人們放了心。
時(shí)事評論觀點(diǎn)：
時(shí)針倒撥至21世紀(jì)初，在世界高等教育綜合化、國內(nèi)教師教育多元化的發(fā)展趨勢下，我國一批師范類院校開始向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型，尤其是最近幾年愈發(fā)多見。而在進(jìn)行升格、合并等轉(zhuǎn)型后，人們突然發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的校名中已經(jīng)難覓“師范”二字。更讓人感到憂慮的是，在轉(zhuǎn)型過程中，不少學(xué)校沒有將精力放到強(qiáng)化師范類專業(yè)的質(zhì)量上，而是熱衷于建設(shè)一大批非師范類專業(yè)，忙于升格和擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，拼命躋身綜合院校之列，甚至有個別院校稀釋師范類專業(yè)，將優(yōu)秀教師充實(shí)到其他新增學(xué)科。這不僅削弱了學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，模糊了師范院校教師人才培養(yǎng)的特色和定位，也背離了教育改革的初衷。
沒有教師質(zhì)量的提高，也就談不上教育質(zhì)量的提高。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著辦好讓人民滿意的教育的重任。我國約有2.5億中小學(xué)生，培養(yǎng)龐大而穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍，是我國教育改革和發(fā)展的基石。而181所師范院校能否堅(jiān)守初心、保持定力，將直接關(guān)系到我國教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，關(guān)系到廣大中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到中華民族的未來。
當(dāng)然，也需要看到，當(dāng)前師范類院校面臨著前所未有的壓力。一方面，鼓勵綜合性高等學(xué)校和非師范類高等學(xué)校參與培養(yǎng)中小學(xué)教師之后，許多綜合性院校設(shè)置教育學(xué)院，在學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢以及學(xué)校品牌等方面都給師范類院校帶來了較大壓力。另一方面，伴隨全國教師資格考試和教師定期注冊制度的實(shí)施，無論是師范生和非師范生，都須參加國考申請教師資格證，也讓不少師范院校感到失去了“優(yōu)越感”。
壓力即為前行的動力。面對挑戰(zhàn)，師范院校的轉(zhuǎn)型升級已是大勢所趨。但轉(zhuǎn)型的方向必須經(jīng)過慎重考量，是在壓力面前“去師范化”，盲目追求大而全?還是深耕特色專業(yè)，將師范教育做優(yōu)做強(qiáng)，在更好地培養(yǎng)師范類人才和提升學(xué)校品牌上強(qiáng)能力、謀發(fā)展、做文章?答案顯然應(yīng)為后者。畢竟，教師不僅僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是一個職業(yè)性、應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，如果基礎(chǔ)教育師資不通過專門化的教育培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量的保證就將淪為空話。
《大學(xué)》中說，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。為人師表者，皆應(yīng)有定，師范教育更是如此，須在浮躁與壓力面前不忘初心、保持定力、恪守使命，讓師范生“學(xué)得好、下得去、用得上”。
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