新聞類閱讀的正確答題方式及標點符號運用

　　導讀：下面學習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《新聞類閱讀的正確答題方式及標點符號運用》供考生們參考。

　　新高三生必看：新聞類閱讀的正確答題方式

　　導語：新聞類文本閱讀十大考點總結如下：

　　1.語句含義題

　　答題方法：結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義。

　　例：《溫暖人心的冬奧：索契有的不僅是冰冷的賽道》理解文中兩處畫線句子的含義。

　　答：通過愣抱在一起痛哭的神態(tài)和動作描寫，寫出了蘭妮聽到姐姐的決定后的震驚和感動，姐姐為妹妹有機會實現(xiàn)夢想的激動和欣慰，(表層義)體現(xiàn)出她們姐妹情深，展現(xiàn)了奧林匹克精神中的無私奉獻品質(zhì)。(深層義)

　　2.篩選信息題

　　答題方法：

　?、匍喿x全文，了解新聞報道了什么地點、什么時間、什么人物、發(fā)生了什么事，其發(fā)展如何、結局如何。

　?、诳辞孱}目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區(qū)間。

　　③在有效信息區(qū)間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。

　　④根據(jù)題目，結合篩選的詞句分條作答。

　　3.新聞導語題

　　答題方法：

　?、俑攀鲂侣劦闹饕獌?nèi)容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。

　?、谧サ湫顽R頭，給讀者以現(xiàn)場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。

　?、蹫槿於ㄇ‘?緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào)，貫穿全文。

　?、芙Y構上引出下文對某事件的具體描寫。

　　⑤手法：用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點。

　　4.新聞背景題

　　例：文章前兩個場景用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會賽場外的場景，作者為什么這樣寫?

　　答：①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解：哥哥腦癱，陪伴參賽;蘭妮無緣冬運會的原因，使文章內(nèi)容更加全面。(可以讓讀者全方位了解事情的真相)(或與新聞事實形成對比)

　?、谕怀鋈宋锾卣?，體現(xiàn)出兄弟之義、姐妹之情的深厚程度。(深刻理解他們獲獎之后激動的心情，突出他們的兄弟之義、姐妹之情)

　?、劢沂玖诵侣勈录囊饬x，體現(xiàn)新聞的主題，增強了新聞的厚度和深度，歌頌了冬奧賽場上人間的溫情。

　　④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內(nèi)容，使新聞更加真實、客觀，現(xiàn)場感強，增強文章可讀性和感染力。

　　5.新聞結語題

　?、倏偨Y全文，呼應開頭。②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。③確保新聞結構的完整性，拾遺補缺，增加補充信息。④托物寄情，給人回味。

　　6.結構題：記敘的順序

　　通訊結構的三個基本要求：

　　揭示新聞事實的內(nèi)在聯(lián)系，脈絡清晰;服從表達主題的需要;表達上做到完整、又起伏。

　?、夙様?/p>

　　例：(《她只能活7小時》)這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出時間，有什么好處?

　　解析：本題考查學生分析文章結構、文體特征以及主要表現(xiàn)手法的能力。這一題的解答首先要想到體裁，新聞報道強調(diào)時效性，本身就重視時間，以順敘方式敘述，結構上更清晰，更富有時間事件的連貫性;內(nèi)容上，文章所寫的又是一件時間性很強的救命事件，突出時間的緊迫，給人以親見感、現(xiàn)場性。所以，這道題可從新聞體裁特征入手，從結構和內(nèi)容方面組織答案。

　　參考答案：(1)以順敘的方式寫作，條理清晰明了，清楚顯現(xiàn)出援救進展，突出了新聞事件的連貫性;(2)突出時間。渲染緊張的氣氛，強調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心。

　?、诘箶?/p>

　　例：(《驚心動魄35分鐘》)閱讀文章(15)至(24)自然段，結合全文，從敘述順序的角度簡要分析這樣寫的好處。

　　解析：本題考查對寫作方法的分析。倒敘的作用，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平淡和結構的單調(diào)。

　　參考答案：①敘述內(nèi)容事件：(15)至(24)自然段主要敘述了梁萬俊在面臨飛機發(fā)動機空中停車的突發(fā)故障的危急情況下，從容鎮(zhèn)定實施緊急迫降的經(jīng)過。②結構手法+分析：這部分運用的是倒敘的方式(或倒金字塔的結構)，在前文先行交代驚天一落、迫降成功的結局之后，再交代緊急迫降(無動力滑翔)的經(jīng)過，由果而因③倒敘作用：既把事件過程具體展示出來，又突出事件的驚心動魄，符合新聞受眾對突發(fā)事件關注程度的輕重緩急的先后次序。這樣寫使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，增加了通訊的可讀性。

　?、垩a敘

　　例：(《驚心動魄35分鐘》)第(27)自然段能否刪去?為什么?請通讀全文，加以探析。

　　解析：考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。這是一段補充性解說，是對梁萬俊事跡的一個補充，使得其英雄形象更加豐滿，同時其所屬群體的簡介也由個別到一般，使通訊報道的主題具有了廣度和深度。

　　參考答案：不能。

　　(1)表現(xiàn)事件+人物：這一自然段概括敘述了梁萬俊在空軍某試飛大隊的成長經(jīng)歷，突出了他迎難克險的大無畏英雄主義精神、過硬的心理素質(zhì)和精湛飛行技術形成的根源與過程;

　　(2)補敘作用：這樣寫為他驚天一落的成功作了必要的背景交代，使讀者對通訊的主人公有了更為具體和深入的認識;

　　(3)補充交代梁萬俊及其試飛群體的英雄足跡以及事件的影響，把個人英雄壯舉歸結于我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，使通訊報道的主題具有了廣度和深度的意義。

　?、苋沼涹w

　　例：《寂寞出學問秦紹德教授》這篇新聞報道，采用了日記的形式，這樣寫作有什么好處?

　　解析：本題考查分析作品的文體基本特征的能力。日記體一般有以下幾個好處：日記按時間順序展開，這樣事情的發(fā)展脈絡比較清楚;日記的表達方式很隨意，可以記敘，可以描寫，可以議論，可以抒情，可以說明，能更真實地表達人物的內(nèi)心世界;篇幅上，可以寫片斷，也可以寫篇章;組合形式上，一般是開篇要有日期、星期、天氣，文中的日期可以間接地渲染環(huán)境，天氣還可以映襯心情。

　　參考答案：①以日記的形式，便于展開敘述，使文章條理清晰。②突出時間的緊迫性，渲染強調(diào)人物工作的緊張和面臨的壓力之巨大。③回憶這一段時間中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表現(xiàn)羅陽，表達對他的追憶與緬懷。

　　⑤段落作用

　　例：一輪書《惠特曼訪問記》文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文從內(nèi)容和結構兩個方面進行賞析。

　　解析：本題考查分析重要段落在文中的作用的能力。解答此題要認真審題，從內(nèi)容和結構兩個角度組織答案。需要調(diào)動記憶庫，列舉末段在文中的作用，并結合文本作答。

　　參考答案：①結構上：末段在結構上呼應開頭，使文章結構更嚴謹。②作者的態(tài)度：再次表明我是一個無信仰者而又深深地被他吸引，進一步突出對惠特曼的崇敬。③表現(xiàn)內(nèi)容、人物形象上：強調(diào)采訪后我仍然沒有變成追隨者，說明自己對惠特曼真誠平等的態(tài)度，更以此突出惠特曼的真誠坦率，④寫作意圖(主題)：這與本文不刻意渲染惠特曼的文學成就而重點突出其人格魅力的寫作意圖是一致的，使新聞主題具有更廣度和深度的意義。⑤效果上：充實新聞內(nèi)容，增強新聞的真實性、針對性、知識性，增強新聞的感染力。

　　7.新聞表現(xiàn)手法題

　　分為表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)+修辭手法+篇章結構+表現(xiàn)手法(細節(jié)描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等)。

　　答題方法

　　1.分析表達技巧對表現(xiàn)新聞對象特點的作用

　　2.分析表達技巧對表現(xiàn)新聞主題的作用

　　3.分析表達技巧對群眾體會作者態(tài)度的作用

　　4.分析表達技巧對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用

　　5.分析表達技巧對新聞文體特征的效果：增強讓群眾如臨新聞現(xiàn)場的畫面感或生動形象的可讀性

　　8.語言特色題

　　①從整體上看文章的語言特點，描寫手法的運用及是否使用修辭手法等;

　?、谡页龅湫偷睦臃治銎鋬?nèi)容主題;

　?、鄯治鲂Ч?。

　　9.文體特征題

　?、俜治鲂侣剝?nèi)容的真實性

　　從四個方面：一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實性;二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實性，如具體的地點、人名等;三是根據(jù)準確的數(shù)據(jù)突出真實性，如具體的時間、數(shù)字等;四是引用相關人員的話。

　　②分析新聞的時效性

　　10.新聞探究題

　?、倜鞔_觀點。

　?、谝龘?jù)：充分利用原文信息，概述相關事實。

　　③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。

　?、荛_放型探究：要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況，闡發(fā)所受啟示(正向或反向)。

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　　今天，小編就給大家整理了高中語文標點符號題解答方法。

　　高中語文答題技巧和方法：標點符號題解答方法

　　竅門一：圖示法解決句末標點在引號內(nèi)外的問題

　　例⑴“冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠兮。”

　　用圖示法表示為“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②

　　①句引號內(nèi)獨立成句，故句號應在引號里;②句，如果認可引號內(nèi)的句號，那么全句就沒有了句末標點，不倫不類，所以，句號應在引號外。

　　竅門二：層次分析法確定頓號、逗號、分號

　　例⑵美國的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國的巴黎、③英國的倫敦、④中國的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運會的實力。

　　例⑶季羨林先生的飲食十分簡單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。

　　在例⑵我們可以看出各國家之間應是并列關系，屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國、中國，如果一味用逗號，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號改為逗號，這樣就清晰多了。

　　例⑶中的①處用了分號，可是，全句連一個逗號都沒有，怎么會有分號的出現(xiàn)呢?一定是用錯了，分號屬于越權了呀，所以要將此處的分號改為逗號。

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　　竅門三：成分分析法確定逗號、頓號

　　例⑷臺灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應盡快攜起手來。

　　本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語，所以，它們之間不能用頓號，應用逗號。

　　例⑸黨的十六大報告指出，我們要在新世紀頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

　　“科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”，在句中做定語，它們之間必須用頓號，用逗號則割裂了他們與中心詞的限制關系了。

　　例⑹老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。

　　“餡大、皮薄、味香”在句中做補語，做補語的并列詞組之間應該用逗號。

　　竅門四：語意分析法確定標點

　　例⑺他在“鐵道游擊隊”里擔任隊長職務。

　　例⑻他在《鐵道游擊隊》里扮演隊長角色。

　　同樣一個詞，但在例⑺中必須用引號，例⑻則用書名號。主要原因是語境不同。

　　竅門五：擬用答語判斷逗號、問號

　　例⑼你是懦弱地等待?①還是勇敢的應對呢?

　　例⑽茫茫宇宙到底有沒有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命運主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)

　　在給例⑼的擬答語時，我們只要選擇其一，或等待，或應對，就可以了。在給例⑽擬答時，則不能這樣簡單，每一句都得回答。

　　這也就告訴我們例⑼是選擇問句，是一句話，中間不能用問號的的，應把①處改為逗號。例⑽又是多重問句，各自獨立，所以②③處的逗號應改為問號。

　　竅門六：主動劃句號，品評冒號的用法

　　高中語文基礎知識點標點符號題解答方法默認分類

　　例⑾魯迅認為，中國的歷史只有兩個時代：①“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”，②“這一種循環(huán)，也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。

　　從“兩個時代”看，句號應加在②處，既然②處用了逗號，說明與后面還是有密切關系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說，①處的冒號屬于用錯情況。