高中生物細胞周期知識點總結(jié)

　　細胞周期也稱為細胞分裂周期是高中生物學(xué)科的重要內(nèi)容。有哪些知識點要牢記?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧猩锛毎芷谥R點，希望對你有幫助。

　　高中生物細胞周期基礎(chǔ)知識點

　　1、概念：一個細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞，從一次細胞分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止。只有連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期。起、止點：從一次分裂完成時開始一下一次分裂完成時結(jié)束。 分為間期與分裂期兩個階段。

　　(1)細胞分裂分為：DNA合成前期(G1期)、DNA合成期(S期)與DNA合成后期(G2期)。分裂期(M期)。G1期、S期和G2期共同組成間期。細胞要連續(xù)經(jīng)過G1→S→G2→M。在一個細胞周期內(nèi)，間期和有絲分裂期所占的時間相差較大，間期大約占細胞周期的90%～95%，分裂期大約占細胞周期的5%～10%。細胞經(jīng)過一個細胞周期需要的時間要視細胞的類型而定。例如，年幼的海膽細胞完成一個周期約需2h，洋蔥根尖細胞約需12h，而人的肝細胞則需要22h。細胞周期每一階段所需的時間也因細胞類型不同而不同。

　　(2)細胞周期的調(diào)控：細胞分裂是一個有序的和受到調(diào)控的過程。細胞周期的準(zhǔn)確調(diào)控對生物的生存、繁殖、發(fā)育和遺傳均是十分重要的。對簡單生物而言，調(diào)控細胞周期主要是適應(yīng)自然環(huán)境的需要，一遍根據(jù)環(huán)境狀況調(diào)節(jié)繁殖速度，保證物種的繁衍。復(fù)雜生物的細胞則需面對來自自然環(huán)境和其他細胞、組織的信號，并作出正確的應(yīng)答，以保證組織、器官和個體的形成、生長以及創(chuàng)傷愈合等過程的正常進行，因而需要更為精細的細胞周期調(diào)控機制。

　　在細胞周期中，如果細胞沒有先復(fù)制DNA就發(fā)生分裂或是在細胞分裂之間DNA發(fā)生了復(fù)制，都將是災(zāi)難性的。細胞周期失調(diào)與多種人類疾病相關(guān)，其中最重要的莫過于與腫瘤和癌癥的關(guān)系。腫瘤和癌癥發(fā)生的主要原因是細胞周期失調(diào)后導(dǎo)致細胞無限制增殖。所以，許多抗腫瘤藥物就是阻斷細胞周期的一個或多個環(huán)節(jié)而發(fā)揮作用的。

　　2、過程圖解

　　(1)如圖中細胞周期的起點應(yīng)為末期結(jié)束，終點也是該點。

　　(2)在整個細胞周期中，間期所占的時間遠比分裂期長，占細胞周期的90%～95%，所以觀察有絲分裂實驗中，視野內(nèi)間期的細胞數(shù)目多。

　　3、主要變化：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

　　高中生物知識點

　　1.沒有紡錘絲的牽拉著絲粒也會斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。

　　2.精子、卵細胞屬于高度分化的細胞，但全能性較大、無細胞周期。

　　3.表觀光合速率判斷的方法：坐標(biāo)圖中有“負值”，文字中有“實驗測得”。

　　4.哺乳動物無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產(chǎn)生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。

　　5.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物細胞核具有全能性(實例：克隆羊)，胚胎干細胞具有發(fā)育全能性。

　　6.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患鐮刀型貧血癥)，則探針是放射性同位素標(biāo)記或熒光標(biāo)記的鐮刀型貧血癥患者的DNA作為探針。

　　7.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質(zhì)。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個抗原分子)引起產(chǎn)生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應(yīng)一種特異性抗體)。

　　8.每一個漿細胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體，所以人體內(nèi)的B淋巴細胞表面的抗原-MHC受體是有許多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。

　　9.抗生素(如青霉素、四環(huán)素)只對細菌起作用(抑制細菌細胞壁形成)，不能對病毒起作用。

　　10.轉(zhuǎn)基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種?；蚬こ虒嵸|(zhì)是基因重組，基因工程為定向變異。

　　高中生物學(xué)習(xí)方法

　　1、掌握規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。

　　2、觀察比較

　　觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學(xué)是實驗科學(xué)，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。

　　3、綜合歸納

　　教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。

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