高二地理考試質(zhì)量分析

在已結(jié)束的試卷上進行分析，能直觀挖掘出學(xué)生所擅長和知識缺乏之處。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高二地理考試質(zhì)量分析，希望對大家有所幫助。

高二地理考試質(zhì)量分析(一)

一、試題質(zhì)量分析

試題緊扣新課標(biāo)和高考要求，立足于地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和運用，考查范圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現(xiàn)新理念，注重對讀圖能力的考查，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點。試題素材多取材于生產(chǎn)生活實際，設(shè)問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設(shè)問圍繞人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容來展開，考查考生的地理學(xué)科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據(jù)原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學(xué)以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。因有些題目曾經(jīng)做過作業(yè)，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現(xiàn)最為明顯，備選答案多，只要答出其中的若干點就給滿分。

二、答題情況分析

1、選擇題得分率相對較高，基礎(chǔ)知識、基本概念較好。

2、綜合題的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待于進一步加強。

3、審題能力一般。

4、語言表達能力有待于進一步加強。

三、存在問題及原因

概念混亂，基礎(chǔ)知識還不夠扎實，語言不規(guī)范，概括歸納能力較差，學(xué)科知識記憶不準(zhǔn)確，理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性。不善于讀圖表、數(shù)據(jù)等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取信息失誤多。

四、改進措施

1、注重基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建，以不變應(yīng)萬變。

要強化學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，解除難點,構(gòu)建地理問題知識模型。

2、加強讀圖、析圖、用圖能力的培養(yǎng)，把原理、規(guī)律落實在圖上。

1)加強讀圖和判讀圖表信息的訓(xùn)練。規(guī)范教學(xué)很重要。

2)對等值線圖學(xué)生既缺乏空間想象力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表信息的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解生活常識。

3、采取有效的教學(xué)方法，提高課堂效率。

1)突出教學(xué)重點，突出重點知識的應(yīng)用。

2)突破教學(xué)難點，把理性、抽象和復(fù)雜的難點知識轉(zhuǎn)化成直觀、形象和具體的內(nèi)容，加以解決。

3)澄清教學(xué)疑點，解除學(xué)生疑惑不解的知識點。

4)緊扣教學(xué)熱點，善于捕捉與地理學(xué)科相關(guān)的社會熱點和焦點問題，結(jié)合教材內(nèi)容，適時、適度地進行地理教學(xué)，把熱點問題有效地融入教學(xué)之中。

4、強化思維訓(xùn)練，掌握綜合題解題思路。

1)審題，獲得有效信息。

2)調(diào)動和運用知識。建立有效信息與所學(xué)地理原理、地理規(guī)律之間的聯(lián)系，加強知識之間的遷移。

3)組織答案，解答問題。

4)精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練，了解學(xué)情，及時反饋。

在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學(xué)生的差錯。反饋的形式可多種，對于學(xué)生中反映出來的普遍性問題，可全班講解;對于個體反映出來的問題，可個別輔導(dǎo);對于可能由于性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調(diào)節(jié)和技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的方法。

特別要注意以下幾點：答案表達要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范;要有層次，先主后次;答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息;要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾;字跡清楚也是很重要的，平時練習(xí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

高二地理考試質(zhì)量分析(二)

一、基本情況分析。

1.試卷分析

本次考試的試卷使用范圍較廣，試卷要求考查面廣，知識難度針對的是我校學(xué)生的基礎(chǔ)而定，從試卷難易結(jié)構(gòu)來看基本題大概90%，能力題10%左右，稍難題約為0%。出試卷宗旨：要求立足基礎(chǔ)，即能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能進行學(xué)習(xí)效果的考察。下面主要就地理期中考試情況進行一下分析。

2.學(xué)生成績分析

下面的表一是高二文科三個班的平均成績和及格率，表二是各分數(shù)段的統(tǒng)計情況。

表一：高二文班的平均成績和及格率

班級123

平均分7865.3348.33

及格率97%75.7%.38.21%

表二：各分數(shù)段統(tǒng)計情況分析

分數(shù)段20-3030-4040-5050-6060-7070-8080-9090-100

百分比2.25%8.71%5%20%35.5%31%6.95%2%

二、數(shù)據(jù)分析及反思

1.結(jié)論

從數(shù)據(jù)上來分析，我們可以得出幾個結(jié)論：一是班級之間差距大，班級平均分最高和最低相差大，同科老師所帶班級差距大，不合理范圍;二是學(xué)生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者說不及格考生只占班級少數(shù);三是學(xué)生的及格率較高為78%，這也是多年來的較好成績。

2.反思

這樣的成績對于我們來說是喜憂參半。憂的是部分學(xué)生的成績?nèi)绱酥?，明顯看出是上課不認真聽講，平時沒花時間復(fù)習(xí)，無論從內(nèi)在還是表象，都表現(xiàn)出對地理學(xué)科的不重視，如果任由這樣發(fā)展下去，后果很難想象。喜的是我們的絕大部分學(xué)生還是學(xué)的不錯的，有38.8%的學(xué)生超過了70分，而且有近74.4%的學(xué)生達到了及格線，說明大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是有的，這讓我們看到了希望。

三、措施及策略

1.找準(zhǔn)位置、擺正心態(tài)

通過以上的分析和高考形勢的判斷，我們覺得在地理教學(xué)上一定要擺正心態(tài)、找準(zhǔn)位置。我認為這應(yīng)該從三個方面來思考：一是作為我們地理老師要擺正心態(tài)，要清醒地認識地理學(xué)科在社會上處于如此尷尬境地的原因，少一些抱怨，多鉆研教材，針對學(xué)生的特點制定切實可行的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動一切可調(diào)動的因素，搞好我們地理學(xué)科的教學(xué);二是要教育學(xué)生正確認識和對待地理學(xué)科，面對新形勢下的高考改革，偏廢任何一門的做法都是不合適的，我們需要學(xué)生揚長，但更不能避短，不要讓地理學(xué)科成為“短板效應(yīng)”;三是希望其他老師以及班主任要大力配合我們的工作，讓學(xué)生六門主學(xué)科都要盡量學(xué)好，我們認為這是對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度。

2.齊心協(xié)力、集體發(fā)展

高二地理教學(xué)有我和王超老師共同來完成，我們一定要利用集體的力量和智慧，做到集體備課，共同探討教學(xué)中遇到的新問題，提出每個人在教學(xué)中的新思路，取長補短，齊心協(xié)力，共同發(fā)展，不斷進步。積極利用好平時可以利用起來的時間，互相交流教學(xué)心得和教學(xué)資源，做到讓每個班每個學(xué)生享受同等的教育環(huán)境、手段和資源。這是我們應(yīng)該做到也是能夠做到的。

3.激發(fā)興趣、保住陣地

隨著高考形勢的不斷變化，我們地理教學(xué)也要與時俱進，我們會盡量在授課時針對學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在較為愉悅的氣氛下掌握必備的知識。不僅如此，我們還準(zhǔn)備組建地理興趣小組，力圖通過這樣的形式，抓住一批喜歡地理的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在地理興趣小組中覺得地理學(xué)習(xí)是快樂的有趣的而且有用的。地理興趣小組不僅是新課改的要求，也是我們當(dāng)前地理教學(xué)的需要，更是一部分喜愛地理的學(xué)生的需要。

高二地理考試質(zhì)量分析(三)

一、 基本情況

高二文科共有5個班，299名學(xué)生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為94分，最低分為18分，班級均分3、4、5為58.6分，1、2班為68.8分，試卷難度系數(shù)大。

二、 試卷特點

1. 結(jié)構(gòu)簡約合理

本試卷由28道選擇題和4道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內(nèi)容覆蓋整個必修三，注重知識的應(yīng)用，適合新課標(biāo)要求。

2. 題量較大，難易結(jié)合，突出能力考查

學(xué)生反映90分鐘的考試時間沒有閑余，幾乎沒有時間檢查，故對于大多數(shù)學(xué)生而言題量較大。試題涉及較多的理論應(yīng)用，對學(xué)生的能力考查效果明顯，部分內(nèi)容課本中沒有涉及難度大。

3. 注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結(jié)合，對于學(xué)生的讀圖能力要求較高，有些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學(xué)過程中應(yīng)該注重讀圖能力訓(xùn)練。

三、 考卷得分情況

選擇題得分率為58﹪左右，失分較多的題目是：3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學(xué)生善于思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，30題14分題均得分為7.8分、30題10分題均得分為5.94分、31題10分題均得分為5.80分， 30、31題難度相對較大，得分率較低，它考查學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

四、 錯因分析

通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因有以下幾種：

1、 審題不夠認真仔細或者粗心大意，導(dǎo)致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題;

2、 學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題;

3、 不善于動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：21、28、39、31題;

4、 學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學(xué)以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：31題。

5、 學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數(shù)學(xué)生不能理解題意，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

五、 后段改進教學(xué)的措施

1、注重學(xué)生基本功訓(xùn)練。及時反饋學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題，做好補缺補差工作。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練。重視單元過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會思考地理問題，重視知識形成和積累。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)。教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)問題情景，聯(lián)系社會和生活實際，改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對地理學(xué)科感興趣。

4、抓好困難生的幫扶工作。對于后進生絕不放棄，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5、加強學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)。教師要針對教材和習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習(xí)慣，教會學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強學(xué)生書面表達能力的培養(yǎng)。主要是正確運用學(xué)科術(shù)語，完善答題思路、步驟，書面語言規(guī)范性表述。

7、重視學(xué)生審題能力培養(yǎng)。試卷中文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)是考試大忌。