北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文南轅北轍
北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文南轅北轍
北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《南轅北轍》用對(duì)話形式敘述，人物的對(duì)話形象性很強(qiáng)。后來(lái)的人們用“南轅北轍”這句成語(yǔ)，來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《南轅北轍》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《南轅北轍》
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐著車(chē)向北行駛。
季梁?jiǎn)枺?ldquo;你要到哪里去啊?”
朋友說(shuō)：“我要到楚國(guó)去。”
季梁不解地問(wèn)：“你去楚國(guó)應(yīng)該往南走,怎么反而向北奔馳呢?”
朋友說(shuō)：“不怕，我的馬好。”
季梁告訴他：“馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。”
朋友回答：“沒(méi)關(guān)系，我的旅費(fèi)很多。”
季梁再次誠(chéng)懇地說(shuō)：“旅費(fèi)再多，向北走，無(wú)論如何也到不了楚國(guó)。”
朋友卻固執(zhí)已見(jiàn)：“你不用擔(dān)心，我的車(chē)夫駕車(chē)技術(shù)非常高。”
車(chē)上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去的地方會(huì)越遠(yuǎn)。
北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《南轅北轍》簡(jiǎn)析
《南轅北轍》出自于《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》。本是魏國(guó)的謀臣季梁用這樣一個(gè)小故事，勸安厘王以大業(yè)為重放棄伐趙，故事后被廣為流傳下來(lái)。
這則寓言講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國(guó)去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。文章是通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)的，路人強(qiáng)調(diào)的是：既然方向錯(cuò)了，就永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地;而要去楚國(guó)的那個(gè)人強(qiáng)調(diào)的是：雖然方向錯(cuò)了，但是他有跑得習(xí)快馬、很多的路費(fèi)和駕呈技好的車(chē)夫，所以一定會(huì)到達(dá)目的地。
從人物的對(duì)話的過(guò)程中和文章結(jié)尾的點(diǎn)睛這筆中，學(xué)生自然會(huì)明白其中的寓意：這則寓言告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。這則寓言常用來(lái)比喻行動(dòng)和目的是相反的。
北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《南轅北轍》生字
轅：(轅)yuán
車(chē)前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車(chē)轅。駕轅。南轅北轍。舊時(shí)指軍營(yíng)、官署的外門(mén)，借指衙署：轅門(mén)。行(x妌g )轅。
筆畫(huà)數(shù)：14;部首：車(chē);
造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。
轍：(轍)zhé
車(chē)輪壓的痕跡：覆轍。車(chē)轍。南轅北轍。車(chē)行的一定路線：上下轍。詩(shī)詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。辦法，主意：沒(méi)轍了。途徑，門(mén)路。
筆畫(huà)數(shù)：16;部首：車(chē);
造句：車(chē)轍是一個(gè)重要的線索。
袁：姓。
筆畫(huà)數(shù)：10;部首：衣;
造句：這個(gè)孩子姓袁。
緊：(緊)jǐn
密切合攏，與“松”相對(duì)：擰緊。捆緊?？康脴O近：緊鄰。使緊：把琴弦緊緊。事情密切接連著，時(shí)間急促?zèng)]有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢(shì)嚴(yán)重，關(guān)系重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。松
筆畫(huà)數(shù)：10;部首：糸;
造句：他們之間有著緊密的聯(lián)系。
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