北師大二年級數學期末試卷分析

時間：2017-11-01 17:49:35 慧珍791由分享

　　我們在沒完成一套二年級數學試卷的時候，都應該要做到對這些數學試卷的題型及錯題進行分析，避免我們犯同樣的錯誤。下面是學習啦小編網絡整理的二年級數學期末試卷分析，希望對你有用。

　　二年級數學期末試卷

　　一、我是口算小神童。(12分)

　　40+7= 68-34= 16+8+7= 8×7+3=

　　36+20= 82-9= 7×6= 9×9-9=

　　40+37-8= 5×8-21= 37-5+40= 8×8-7=

　　二、小小填空難不倒我。(13分)

　　1、23米=( )厘米 700厘米=( ) 5米=( )厘米

　　20厘米+15厘米=( )厘米 89厘米+11厘米=( )米

　　2、一個角有( )個頂點，( )條邊。

　　3、正方形有( )個角，這幾個角都是( )角。

　　4、一棵大樹高5( )，一枝鉛筆長18( )

　　小明走一步的距離是48( ) 一張床長2( )

　　三、我選擇我正確。(8分)

　　1、下面( )是直線，( )是線段。

　　2、( )可以量出長度。

　　A、直線 B、線段

　　3、一個三角形由( )個角組成。

　　A、1 B、3

　　4、6個8的和是( )。

　　A、8×6=48 B、6+8=14

　　四、列豎式計算。(18分)

　　五、你有幾種配套穿法?先用線連一連，再填一填。(4分)

　　有( )種穿法。

　　六、想一想。(8分)

　　1、畫上時針和分針。(4分)

　　2、兩個人坐一張課桌，一共需要多少張課桌?(4分)

　　七、列式計算。(9分)

　　1、一個因數是9，另一個因數是4，積是多少?

　　2、比85少17的數是多少?

　　3、98比27多多少?

　　(3)如果你有50元錢，能把這些東西買到嗎?如果有剩余，還剩下多少錢。

　　二年級數學期末試卷分析

　　從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

　　1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

　　2、讓不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發(fā)展性相結合的新理念。

　　3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計這些圖形等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

　　4、第一題口算，筆算，屬于最基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。

　　5、第二題我會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長()，部分學生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學們應該能想象出一根跳繩的長度，平時也經常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調的少。

　　6、統(tǒng)計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統(tǒng)計數據的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。

　　7、解決問題，四個小題都聯系生活實際，掌握基本可以，出錯較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具?買了多少?同學們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時都是用文具的價錢乘以的數量，造成學生失分率較高?？磥碓诮窈蠼虒W中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。

　　8、改進措施

　　(1)低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　(2)注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

　　(3)口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

　　(4)全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

　　(5)了解學生的個別差異，做到因人而異。

　　(6)一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　(7)關注后進生的狀況。