初中語(yǔ)文記敘文閱讀題答案

　　記敘文是一種常見(jiàn)的文體。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語(yǔ)文記敘文閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語(yǔ)文記敘文 閱讀題(一)

　?、?gòu)男W(xué)到大學(xué)，我碰到過(guò)的最好的老師是教六年級(jí)科學(xué)課的惠特森先生。

　　②上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時(shí)期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進(jìn)行認(rèn)真翔實(shí)的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個(gè)頭蓋骨標(biāo)本。我們都趕著記筆記，因?yàn)檎n后有一個(gè)測(cè)驗(yàn)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個(gè)反應(yīng)是：肯定出了什么差錯(cuò)。因?yàn)槲以诰碜由蠈?xiě)的全都是惠特森先生親口說(shuō)的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒(méi)人及格，到底是怎么回事?事實(shí)很簡(jiǎn)單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來(lái)的。因此，我們的筆記、答卷當(dāng)然無(wú)一例外，全是無(wú)稽之談，世界上壓根就不存在這種動(dòng)物。

　?、畚阌怪M言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個(gè)老師!

　?、芸苫萏厣壬鷧s振振有詞：“你們自己應(yīng)該能夠猜得出來(lái)。”因?yàn)椋驮诖蠹覀骺茨莻€(gè)“怪貓”頭蓋骨時(shí)(那事實(shí)上是一個(gè)家貓頭蓋骨)，他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒(méi)有留下任何一絲考古線索?？闪硪环矫妫麉s詳細(xì)描述了它驚人的敏銳的夜間視覺(jué)，它皮毛的顏色以及其他特點(diǎn)。果真如他所說(shuō)沒(méi)有可考線索，他又怎么可能獲得后面的種種信息?重要的是，“怪貓”這個(gè)夸張而可笑的名字居然也沒(méi)有引起我們的懷疑?；萏厣壬f(shuō)這次考試的分?jǐn)?shù)將記錄在案。他說(shuō)到做到。

　?、莼萏厣壬Ｍ覀儚倪@件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。事實(shí)上，世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的權(quán)威。因此，任何時(shí)候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯(cuò)誤，一定要大膽提出。

　　⑥“怪貓事件”的影響很快波及全校，人們把“懷疑一切”的新原則運(yùn)用到每一門(mén)課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開(kāi)我們學(xué)校，遷到遠(yuǎn)在異地的另一所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。

　?、呙棵肯肫鹆昙?jí)的科學(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。

　　1.本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎?

　　答：_________________________________________________________________________

　　2.文章第②段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉?理由是什么?

　　答：__________________________________________________________________________

　　3.惠特森先生為什么一定要將這次考試的分?jǐn)?shù)記錄在案?你能從文中找出相關(guān)句子來(lái)嗎?

　　答：__________________________________________________________________________

　　4.根據(jù)你的理解，將第⑦段畫(huà)線部分補(bǔ)充完整。

　　他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________ ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。

　　5. 惠特森先生是一個(gè)怎樣的老師?這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上，有什么共同之處?

　　初中語(yǔ)文記敘文 閱讀題答案：

　　1.通過(guò)“怪貓事件” 惠特森先生教會(huì)我們不要輕信權(quán)威，要“懷疑一切”。(4分，意思相近即可)

　　2.不能。“居然”強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)自己不及格意想不到(或出乎意料)和吃驚的心情(意思相近即可)。

　　3.希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。

　　4.敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣(或敢于“懷疑一切”的勇氣)。

　　5. 略。

　　初中語(yǔ)文記敘文 閱讀題(二)

　　(1)天陰陰的，風(fēng)冷冷的，機(jī)場(chǎng)里卻是人潮洶涌。一個(gè)月的假期一轉(zhuǎn)眼就又過(guò)去了，父親送我到機(jī)場(chǎng)。時(shí)間仍早，父親提議到機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室的咖啡廳喝杯咖啡。我應(yīng)允了，跟在父親的后面。他一只手幫我拿著大衣，另外一只手幫我拖著行李箱。從父親的背影我看到了歲月的痕跡，父親不再年輕，而我也已長(zhǎng)大，一晃十幾年就過(guò)去了。小時(shí)，父親給我的印象是一個(gè)忙于工作、拘謹(jǐn)而嚴(yán)肅的人。我每次離家，送我的人必定是媽媽。每次放假回家，我能見(jiàn)到父親的時(shí)候便已是夜闌人靜時(shí)分。長(zhǎng)久以來(lái)，我與父親便有了無(wú)形的距離。

　　(2)在咖啡廳里，父親幫我叫了杯特香特濃的意大利咖啡，說(shuō)：“記住，到那邊不可喝太多咖啡，對(duì)身體不好。”“好的。”

　　(3)接著又是一片寂靜。熱咖啡升起了縷縷的白煙，香味撲鼻而來(lái)。我深深地吸了一口氣。父親真了解我喝咖啡的習(xí)慣!望著那漫漫消失的白煙，我咬了咬下唇，到了口邊的話又咽了下去。我多想對(duì)父親說(shuō)：“爸，我在那兒真的好想您!”但，這句話不知被什么東西梗在那兒。

　　(4)“記住要好好讀書(shū)，但別太累了，對(duì)身體不好。”“好的。”

　　(5)霎時(shí)間，一種十分奇妙的感覺(jué)如閃電般快速地穿過(guò)全身。有種沖動(dòng)想……想做什么呢?我自己也不知道。

　　(6)時(shí)間一分一秒流走了。“時(shí)間到了!”“噢!我自己拿行李!”“不用!我送你到閘門(mén)口。穿上大衣，別著涼了!”“不用了，那邊很熱!”“機(jī)場(chǎng)很冷，小心著了涼。”

　　(7)到了閘門(mén)口，擠滿(mǎn)了送行的人。仍記得，剛剛出家門(mén)時(shí)，母親給了我一個(gè)溫暖的擁抱和一個(gè)深情的親吻，那種溫馨的感覺(jué)溢滿(mǎn)了我小小的心?，F(xiàn)在望著父親，我終于知道那沖動(dòng)是什么了!

　　(8)但是，那種沖動(dòng)被理智壓抑了下去!我隨著人潮進(jìn)了閘門(mén)。我回頭一看，父親仍然站在那兒，他向我揮了揮手，向我示意“該進(jìn)去了”。我扭過(guò)頭，走了兩步，忍不住又回頭，父親仍舊站在那兒。送行的人潮幾乎把他淹沒(méi)了，他仍注視著我。我的淚兒在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。我快步走進(jìn)第二道閘門(mén)，因?yàn)槲也幌胱尭赣H被人擠來(lái)擠去。在我進(jìn)去后，躲在門(mén)口看著他，雖然已見(jiàn)不到我了!仍舊，父親站在那兒，好一會(huì)兒，才轉(zhuǎn)身離去，才走出幾步，他又回頭看了看閘門(mén)里，似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出來(lái)向他揮揮手。

　　(9)那時(shí)那地，我心里很不是滋味，剛才為什么我不順著我的情感沖動(dòng)去抱抱父親呢?我相信，我不用多說(shuō)，擁抱會(huì)告訴父親我心中波濤澎湃的感情。我真恨我自己。

　　(10)望著父親慢慢離去的背影，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)父親不再年輕了!頭上白絲不再是依稀可見(jiàn)了!工作上的壓力、母親的病、女兒的遠(yuǎn)行及家中的擔(dān)子有多重啊!父親頭上縷縷白發(fā)告訴我，我唯一可以報(bào)答父親的便是照顧好自己，努力學(xué)習(xí)，別再讓他擔(dān)心!我應(yīng)盡快分擔(dān)他的擔(dān)子。

　　(11)有人說(shuō)，父母給予子女的愛(ài)永遠(yuǎn)多過(guò)于子女給父母的愛(ài)。我認(rèn)為是的，而且這是一個(gè)形成于古，流傳至今的規(guī)律，我也無(wú)力改變這個(gè)規(guī)律。但我不會(huì)以此為借口，而忽略了對(duì)父母的愛(ài)。即使將來(lái)我不能給他們帶來(lái)大福大貴，我也要盡我微小的力量讓他們開(kāi)心，盡其所能地給他們以關(guān)愛(ài)來(lái)報(bào)答他們的養(yǎng)育之情。

　　(12)半年過(guò)了，我的心并不平靜。機(jī)場(chǎng)那一幕一直藏在我心中，父親那含蓄的愛(ài)，猶如一粒石頭投在我平靜的心湖里。石頭是沉入了水底，可那一圈一圈的漣漪在慢慢地散開(kāi)……

　　1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，依次概括出發(fā)生在不同場(chǎng)景的兩件事。

　　2. “我多想對(duì)父親說(shuō)：‘爸，我在那兒真的好想你!’但，這句話不知被什么東西梗在那兒。”從記敘的內(nèi)容看，梗住“我”想對(duì)父親說(shuō)話的東西是什么?產(chǎn)生那種東西的原因是什么?

　　3. “現(xiàn)在望著父親，我終于知道那沖動(dòng)是什么了!”是第(7)段中的一句話，聯(lián)系記敘的內(nèi)容，揣摩一下“我”的那種沖動(dòng)是什么?

　　4. “在我進(jìn)去后，躲在門(mén)口看著他。”是第(8)段中的一句話，“我”這樣做的意圖是什么?

　　5. “已經(jīng)見(jiàn)不到我了，仍舊，父親站在那兒，好一會(huì)兒，才轉(zhuǎn)身離去。才走幾步，他又回頭看了看閘門(mén)里，似乎希望能找到我的身影。”這句話表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心理?

　　6. 從文中找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，并分析它的作用。

　　(1)環(huán)境描寫(xiě)的句子：

　　(2)作用：

　　7. 文中(9)(10)(11)三段分別抒發(fā)了“我”什么感情?這三段之間是什么關(guān)系?