9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣教案
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實(shí)驗(yàn)室制備氧氣有多種方法，例如：高錳酸鉀制氧、過氧化氫(雙氧水)制氧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣教案，希望對(duì)大家有所幫助。
9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣教案：
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制取氣體操作能力和科學(xué)探究能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
制取氧氣的操作步驟，學(xué)生動(dòng)手制取氧氣。
三、教具
大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等
四、教學(xué)過程
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口講、動(dòng)筆記、動(dòng)腦想，所以很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了很多中下生對(duì)化學(xué)的興趣。不足之處是沒能將每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間講課，沒利用好優(yōu)秀學(xué)生的幫助作用。
板書設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
1查、 2裝、3 定、4 點(diǎn)、5 收、 6離、7 熄
茶、 莊、 定、 點(diǎn)、 收、 利、 息
9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣的習(xí)題：
1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 ( )
A.加熱氯酸鉀 B.加熱高錳酸鉀
C.分離液態(tài)空氣 D.加熱二氧化錳
思路解析：大量氧氣的制備即工業(yè)制備氧氣，一般采用分離液態(tài)空氣法。A、B都是實(shí)驗(yàn)室制備少量氧氣的方法;D無法得到氧氣。
答案：C
2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是( )
A.加快化學(xué)反應(yīng)速率 B.使生成物質(zhì)量增加
C.改變化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率
思路解析：催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，在生產(chǎn)上我們一般要求加快反應(yīng)速率，在其他領(lǐng)域則需要用催化劑降低化學(xué)反應(yīng)速率;如食品的防腐、橡膠的防老化等領(lǐng)域。
答案：C
3.(經(jīng)典回放)小蘭同學(xué)用下圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5。針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是( )
A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B.實(shí)驗(yàn)中可能紅磷的量不足，沒有將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡
C.實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少
D.將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)
思路解析:本題旨在探究實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣體積的方法。用題給實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)若低于1/5，則造成誤差的原因可能有三種。一是紅磷不足量;二是裝置漏氣;三是未等瓶?jī)?nèi)氣體冷卻就打開了止水夾。這三個(gè)方面，無論哪一個(gè)方面出問題，所測(cè)O2體積分?jǐn)?shù)都會(huì)低于1/5。因此，應(yīng) 從這三方面去檢查失誤原因，切不可用木炭代替紅磷再做實(shí)驗(yàn)。因木炭燃燒產(chǎn)生的是CO2，CO2填充了所耗O2的體積，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)基本不變，實(shí)驗(yàn)?zāi)康母y達(dá)到。 所以用題給實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣體積時(shí)，所選可燃物應(yīng)滿足兩個(gè)條件：①能在空氣中燃燒;?②燃燒的產(chǎn)物是固體。
答案：D
4.某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)發(fā)生了爆炸，分析其可能的原因是( )
A.管受熱不均勻 B.氣體發(fā)生裝置漏氣
C.二氧化錳中混有可燃性雜質(zhì) D.加熱溫度太高
思路解析：由于加熱時(shí)體系溫度比較高，且產(chǎn)生了大量氧氣，只要有可燃物，就可能發(fā)生爆炸。
答案：C
5.實(shí)驗(yàn)室除了用加熱高錳酸鉀的辦法制氧氣外，還常用以下兩種方法制取氧氣。
(1)氯酸鉀在二氧化錳催化劑和加熱的條件下制取氧氣。
(注：催化劑能改變反應(yīng)的速率，這里是加快反應(yīng)速率)
(2)用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣。
(注：雙氧水是過氧化氫的水溶液，這里用稀溶液)
(3)研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：
催化劑
溫度/℃
反應(yīng)程度 Fe2O3 Al2O3 CuO MgO
開始反應(yīng) 470 515 305 490
劇烈反應(yīng) 490 540 350 545
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來制取氧氣，在以上物質(zhì)中選用催化劑，最好用( )
A.Fe2O3 B.Al2O3 C.CuO D.MgO
思路解析：本題考查氧氣的制備過程中催化劑的作用。催化劑能夠改變(一般指加快)化學(xué)反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量不發(fā)生變化。根據(jù)上述表格得知：選擇催化劑最佳依據(jù)是在條件最低但催化效果最好。
答案：C
6.在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，該氣體既能用排水集氣法收集，又能用向上排空氣法收集。由此可肯定該氣體的物理性質(zhì)中有：
(1)________________________，(2)________________________。
思路解析：排水法收集氣體，要求氣體在水中的溶解度很小，或者是難溶于水;能用向上排氣法收集，要求該氣體密度比空氣的大。
答案：(1)難溶于水 (2)比空氣重
7.以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)使用一種“油氣炸彈”，這種炸彈炸時(shí)首先釋放出大 量可燃性氣體，然后可將可燃性氣體引燃，這時(shí)躺在防護(hù)工事里的人即使未被炸死，也會(huì)因窒息而死亡，其原因是____________________________________________________________。
思路解析：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡。
答案：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡
8.氧氣的收集方法有：①____________法;②___ _________法
思路解析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧 氣。
答案：①排水?、谙蛏吓趴諝?br/>
9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣教案：
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制取氣體操作能力和科學(xué)探究能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
制取氧氣的操作步驟，學(xué)生動(dòng)手制取氧氣。
三、教具
大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等
四、教學(xué)過程
| 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)意圖 |
| 復(fù)習(xí)提問實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理 | 學(xué)生回答并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，講出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及反應(yīng)條件。 | 再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理 |
|
1、查 示范連接裝置、 檢查裝置氣密性 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 提問如何檢查裝置氣密性 提問在檢查裝置氣密性時(shí)，如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么？ 提問為什么導(dǎo)管稍伸出膠塞即可？ |
講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱，并在練習(xí)本上寫。 動(dòng)手連接儀器（導(dǎo)管的連接，膠塞的連接） 動(dòng)手檢查裝置氣密性 小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。 分組討論得出不能這么做的原因 弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時(shí)，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因 討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空氣，和導(dǎo)出氧氣。 |
掌握如何連接儀器，檢查氣密性 |
| 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)意圖 |
|
2、裝 示范裝高錳酸鉀藥品 檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正 提醒學(xué)生在試管口放團(tuán)棉花 提問為什么要在管口放團(tuán)棉花？ | 在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品 觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味 用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管 在試管口放團(tuán)棉花 先思考（加熱高錳酸鉀時(shí)記得注意團(tuán)棉花） | 鞏固如何取用固體藥品的方法 |
|
3、定 示范固定儀器 提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置，試管的方向 提問試管口為什么要稍為向下傾斜？ 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 |
一學(xué)生回答裝儀器的順序， 小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜 固定好裝置 小組互評(píng)固定好的裝置的優(yōu)缺點(diǎn) 并指正錯(cuò)誤 分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。 小結(jié)，并寫好結(jié)論。 將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶?jī)?nèi)（為什么） |
掌握固定儀器的方法 鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力和評(píng)價(jià)能力 |
|
4、點(diǎn) 提問試管的加熱方法？ 點(diǎn)燃酒精燈 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 再次提問為什么要在管口放團(tuán)棉花？ |
回答先上下移動(dòng)，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱 點(diǎn)燃酒精燈，上下移動(dòng)，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱 輕輕按住裝滿水的集氣瓶 觀察棉花情況。 觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴向棉花。 小結(jié)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 | 掌握加熱試管方法 |
|
5、收 提問用排水法收集氧氣，是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。 要求學(xué)生用排水法、向上排空氣各收集一瓶氧氣 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 提問用排水法收集氧氣如何判斷是否收集滿氣體？ 針對(duì)部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶還有水，提出該同學(xué)是否收集滿氧氣的問題。 針對(duì)部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶顯紅色，問為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 提問收集滿氧氣的集氣瓶正放桌面上，和能夠用向上排空氣法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？ 提問能夠用排水法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì)？ |
輕輕按住裝滿水的集氣瓶 思考回答 小結(jié)：不能馬上收集，因?yàn)閯偱懦龅氖窃嚬軆?nèi)的空氣 當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)將導(dǎo)管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、 再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。 分組討論如何判斷是否收集滿氣體。 小結(jié)并作好筆記： 1、排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，即已滿 2、排氣法收集氧氣，用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿 討論得出是試管口沒有放團(tuán)棉花、或沒放好棉花，再得出高錳酸鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理性質(zhì) 歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水 思考，一學(xué)生回答得出：氧氣的密度比空氣大，屬于氧氣的物理性質(zhì)。 思考，一學(xué)生回答得出：氧氣不易溶于水，屬于氧氣的物理性質(zhì)。 | 掌握收集氣體的方法和注意事項(xiàng) |
|
6、離 將導(dǎo)管移出水面 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 | 將導(dǎo)管移出水面 | |
|
7、熄 熄滅酒精燈 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 提問如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢，為什么？ |
熄滅酒精燈 分組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟 小結(jié)并記好筆記。 放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)桌面， | |
| 總結(jié)制取氧氣操作步驟： 查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 便于記憶寫出偕音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息 |
讀“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。 | 掌握制取氧氣的操作步驟 |
| 作業(yè)設(shè)計(jì) |
1、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：①將高錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺(tái)上；②點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱，用排水法收集氧氣：③檢查裝置氣密性；④熄滅酒精燈；⑤將導(dǎo)管移出水面 正確的操作順序是（） A．①②③④⑤B.①③②⑤④ C.③①②④⑤D.③①②⑤④ 2、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：①?zèng)]有給試管均勻受熱；②試管外壁潮濕；③試管口沒有稍為向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈心接觸；⑥收集完氧氣，先撤酒精燈；⑦高錳酸鉀混有可燃物，其中正確的是（） A、全部B、除④以外 C、除⑥⑦外D、①②③④ 3、某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色，請(qǐng)分析其主要原因是（） A、沒有給試管均勻受熱； B、、試管口忘了放團(tuán)棉花； C、導(dǎo)管太粗； D、裝置的氣密性不好 |
檢查對(duì)實(shí)驗(yàn)順序的掌握情況 考查實(shí)驗(yàn)造成試管炸裂的原因 考查實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和高錳酸鉀的物理性質(zhì) |
在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口講、動(dòng)筆記、動(dòng)腦想，所以很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了很多中下生對(duì)化學(xué)的興趣。不足之處是沒能將每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間講課，沒利用好優(yōu)秀學(xué)生的幫助作用。
板書設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
1查、 2裝、3 定、4 點(diǎn)、5 收、 6離、7 熄
茶、 莊、 定、 點(diǎn)、 收、 利、 息
9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣的習(xí)題：
1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 ( )
A.加熱氯酸鉀 B.加熱高錳酸鉀
C.分離液態(tài)空氣 D.加熱二氧化錳
思路解析：大量氧氣的制備即工業(yè)制備氧氣，一般采用分離液態(tài)空氣法。A、B都是實(shí)驗(yàn)室制備少量氧氣的方法;D無法得到氧氣。
答案：C
2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是( )
A.加快化學(xué)反應(yīng)速率 B.使生成物質(zhì)量增加
C.改變化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率
思路解析：催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，在生產(chǎn)上我們一般要求加快反應(yīng)速率，在其他領(lǐng)域則需要用催化劑降低化學(xué)反應(yīng)速率;如食品的防腐、橡膠的防老化等領(lǐng)域。
答案：C
3.(經(jīng)典回放)小蘭同學(xué)用下圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5。針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是( )
A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B.實(shí)驗(yàn)中可能紅磷的量不足，沒有將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡
C.實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少
D.將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)
思路解析:本題旨在探究實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣體積的方法。用題給實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)若低于1/5，則造成誤差的原因可能有三種。一是紅磷不足量;二是裝置漏氣;三是未等瓶?jī)?nèi)氣體冷卻就打開了止水夾。這三個(gè)方面，無論哪一個(gè)方面出問題，所測(cè)O2體積分?jǐn)?shù)都會(huì)低于1/5。因此，應(yīng) 從這三方面去檢查失誤原因，切不可用木炭代替紅磷再做實(shí)驗(yàn)。因木炭燃燒產(chǎn)生的是CO2，CO2填充了所耗O2的體積，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)基本不變，實(shí)驗(yàn)?zāi)康母y達(dá)到。 所以用題給實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣體積時(shí)，所選可燃物應(yīng)滿足兩個(gè)條件：①能在空氣中燃燒;?②燃燒的產(chǎn)物是固體。
答案：D
4.某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)發(fā)生了爆炸，分析其可能的原因是( )
A.管受熱不均勻 B.氣體發(fā)生裝置漏氣
C.二氧化錳中混有可燃性雜質(zhì) D.加熱溫度太高
思路解析：由于加熱時(shí)體系溫度比較高，且產(chǎn)生了大量氧氣，只要有可燃物，就可能發(fā)生爆炸。
答案：C
5.實(shí)驗(yàn)室除了用加熱高錳酸鉀的辦法制氧氣外，還常用以下兩種方法制取氧氣。
(1)氯酸鉀在二氧化錳催化劑和加熱的條件下制取氧氣。
(注：催化劑能改變反應(yīng)的速率，這里是加快反應(yīng)速率)
(2)用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣。
(注：雙氧水是過氧化氫的水溶液，這里用稀溶液)
(3)研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：
催化劑
溫度/℃
反應(yīng)程度 Fe2O3 Al2O3 CuO MgO
開始反應(yīng) 470 515 305 490
劇烈反應(yīng) 490 540 350 545
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來制取氧氣，在以上物質(zhì)中選用催化劑，最好用( )
A.Fe2O3 B.Al2O3 C.CuO D.MgO
思路解析：本題考查氧氣的制備過程中催化劑的作用。催化劑能夠改變(一般指加快)化學(xué)反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量不發(fā)生變化。根據(jù)上述表格得知：選擇催化劑最佳依據(jù)是在條件最低但催化效果最好。
答案：C
6.在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，該氣體既能用排水集氣法收集，又能用向上排空氣法收集。由此可肯定該氣體的物理性質(zhì)中有：
(1)________________________，(2)________________________。
思路解析：排水法收集氣體，要求氣體在水中的溶解度很小，或者是難溶于水;能用向上排氣法收集，要求該氣體密度比空氣的大。
答案：(1)難溶于水 (2)比空氣重
7.以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)使用一種“油氣炸彈”，這種炸彈炸時(shí)首先釋放出大 量可燃性氣體，然后可將可燃性氣體引燃，這時(shí)躺在防護(hù)工事里的人即使未被炸死，也會(huì)因窒息而死亡，其原因是____________________________________________________________。
思路解析：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡。
答案：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡
8.氧氣的收集方法有：①____________法;②___ _________法
思路解析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧 氣。
答案：①排水?、谙蛏吓趴諝?br/>