魯教版初二下冊政治教案
教案可以給初二政治教師帶來更多的反思，更好地促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展。下面是小編為大家精心整理的魯教版初二下冊政治教案，僅供參考。
魯教版初二下政治教案
我與集體共發(fā)展
導(dǎo)學目標
知識目標：
?、僬_認識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人;
?、谡_認識個人利益與集體利益的關(guān)系，理解以集體利益為重，個人利益服從集體利益。 能力目標：
?、僬J識“團結(jié)就是力量”，自覺維護集體的團結(jié);
?、谔岣呒w榮譽感和責任感。
情感態(tài)度和價值觀目標：
?、僬湟暭w的團結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益;
?、谧杂X維護國家的榮譽和利益，增強愛國主義情感。
教學重點：團結(jié)就是力量。
教學難點：以集體利益為重。
課時安排：計劃用2課時授完。
第一課時(總第1課時)
教學內(nèi)容：講授本課第一框題——正確認識個人與集體的關(guān)系
導(dǎo)學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸(he)，一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。
生活中，你是否體驗過“團結(jié)就是力量”?作為集體的成員，我們對集體負有怎樣的責任呢?那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。 \
2、板書課題：
第十課 我與集體共發(fā)展
二、講授新課
(一)正確認識個人與集體的關(guān)系
1、個人與集體不可分
情境活動一：(見教材P3頁)
男孩：我是學校籃球隊的主力，我們籃球隊是個團結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。 女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認識了許多新朋友。
互動討論—— 在集體生活里有些什么感受?
?、偶w的存在形式多種多樣
集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。
班級、學校
社區(qū)、工廠 每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。
民族、國家
一個集體有著共同的目標、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。 ⑵個人與集體的關(guān)系
①個人的生活、學習和工作都離不開集體
情境活動二：(見教材P4頁)
材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當大會主持人邀請她向
觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo) 播、機組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人 們的陣陣掌聲……
這位主持人為什么要這樣做?
其實，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因為集體給了我們許多……
感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。
感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。
感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。
感謝集體在我： 。
探究討論：
怎樣理解“個人的生活、學習和工作都離不開集體”?
教師講述：
集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體。 ②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力
情境活動三：(見教材P5頁圖文材料)
(學生閱讀問題情境后思考討論)
議一議：集體的發(fā)展靠的是什么?(個人是集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力)
2、團結(jié)就是力量
?、偶w團結(jié)的作用
情境活動四：(見教材P5-6頁)
材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟、患難與共;都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。
面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運籌帷幄、指揮若定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)?？蒲腥藛T加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強烈的社會責任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣……
危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于
家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認識與不認識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。
互動討論——
說一說：通過全國人民團結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團結(jié)就是力量”這句話有什么體會?
試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎?
教師講述： 任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的。
團結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強大的合力，這就是團結(jié)的力量，團結(jié)的作用。
相關(guān)鏈接——
一只手，提個籃; 兩只手，端個盤; 十只手，推動船;
百只手，把河攔; 千只手，推倒山。
?、偃魏我粋€集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的(作用)
情境活動五：(見教材P7頁)
材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二(5班)是奪冠呼聲最高的班級，因為這
個班的隊員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二(5班)的隊員們在全班同學的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球賽的隊長高志同學，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣悺?/p>
互動討論——
初二(五)班比賽失敗的主要原因是什么?他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什么? 教師講述：
任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的;如果一個集體不講團結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。
探究活動——
閱讀教材P 7頁正文內(nèi)容，想一想，團結(jié)還有什么要作用?(學生討論回答)
教師小結(jié)：
團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。
②團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力(作用)
探究討論——
為什么“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力”?
教師講述：
集體的團結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮;集體的團結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力”。
我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。
讀一讀：
1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)
面臨著洪水的威脅。 全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。
在整個抗洪搶險的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退
在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前;丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢想。
寫一寫：
對比下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補充一些意義相近的成語：
同心同德 同舟共濟 萬眾一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盤散沙 。 ⑵集體無論大小團結(jié)才有力量
(學生閱讀教材P8頁正文)
教師講述：
舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。
歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗告訴我們，集體無論大小，團結(jié)才有力量。
探究討論——
作為我們中學生，應(yīng)該怎樣維護集體的團結(jié)呢
(我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。) 情境活動六：(見教材P8頁)(此活動課根據(jù)具體情況選用)
“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量|!這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強„„” 請全班同學齊唱這首歌曲。當唱起這首歌時，我們心中會涌起什么樣的感情?
三、我的收獲
本課學習我的收獲是：
?、偌w的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。
?、诩w的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。
③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體。個人是組成集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。
④為什么說團結(jié)才有力量：集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮;集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。
⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。
四、課后作業(yè)
1、預(yù)習本課第二框題內(nèi)容
2、完成《學海導(dǎo)航》P2—4頁目標評價：第一框練習題。
五、課后記
思想品德課教學探究
思想品德課教學如何貫徹“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則、要求，努力提高教學質(zhì)量?我以為，要做好以下三方面工作。
一、著眼四個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
1.鉆研教材，把握特點。思想品德新教材突出時代特點，把“五愛”教育作為教學基本內(nèi)容。課文圖文并茂，生動活潑，融思想性、知識性、趣味性、實踐性為一體。教師必須認真鉆研教材，把握特點，選擇教法，有效地“導(dǎo)學”，以取得最佳教學效果。
2.提高認知，發(fā)展思維。教師“聞道在先”。教師主導(dǎo)的首要問題在于提高學生的認知水平，引導(dǎo)學生判別是非、善惡、美丑，促進學生道德思維發(fā)展。
以事明理是思想品德課教學的重要原則，教師應(yīng)精心設(shè)計教學活動，開啟學生求知明理的動機，引導(dǎo)學生探究圖文中蘊含的道理，鼓勵學生獨特的見解，讓學生感受道德思維發(fā)展的樂趣。
3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。激發(fā)培養(yǎng)情感，是教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵所在。教師在教學中，一要自己對生活充滿希望，以自己對黨、對祖國、對他人的情和愛，移情于教，作用于學生;二要善于創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)興趣情感，以情載理，以情育人。
4.聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。思想品德課要著眼落實教學生學會做人。教師應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會生活和學生的具體表現(xiàn)，在行為習慣培養(yǎng)上，給予具體的指導(dǎo)，讓學生對照道德規(guī)范，既知道“為什么”，又知道“怎么做”。教師還應(yīng)嚴格要求自己，處處以身作則，在道德行為上為學生作出示范，更好地發(fā)揮自己的榜樣主導(dǎo)作用。
二、遵循五個原則，讓學生真正成為學習的主體
1.讓學生主動參與教學過程。在教學中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動、課后延伸教育活動。只有使學生積極投入教學全過程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育，使品德心理內(nèi)化成為可能。
2.讓學生自主評價。小學生有了一定認知基礎(chǔ)，能對事物作初步的分析、推理、判斷和評價。教學中，應(yīng)該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束力。
3.讓學生自主體驗。良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗。在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦、動口、動手參與情感體驗、行為體驗，獲得體會，從而豐富和加強內(nèi)心體驗。
4.讓每個學生都得到發(fā)展。思想品德教學要面向全體學生，尤其要多關(guān)心后進生，注意調(diào)動他們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點。如讓他們多一點發(fā)言機會，多一些活動機會，對他們的點滴進步多加肯定鼓勵，對他們不足之處多加熱情幫助。只有這樣，才能讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
5.發(fā)揮學生榜樣的作用。學生中的優(yōu)秀典型是學生最熟悉的榜樣，是全體學生觀察分析良好行為的活榜樣。思想品德課教學要聯(lián)系教學內(nèi)容，發(fā)揮學生活榜樣的教育作用，引導(dǎo)學生分析身邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣，還要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的點滴好榜樣，讓學生感受到：人人都有好榜樣，處處都有活榜樣。
三、把握三個方面，使課堂教學形成訓(xùn)練主線
1.知情意行整體訓(xùn)練。在小學生的思想品德形成發(fā)展中，知情意行是互相聯(lián)系、互相影響、互相滲透的。思想品德課教學要根據(jù)教學內(nèi)容要求，把說理訓(xùn)練、育情訓(xùn)練、導(dǎo)行訓(xùn)練有機地聯(lián)系在一起，形成具有特定內(nèi)容、由淺入深、有機聯(lián)系的一條訓(xùn)練主線。在訓(xùn)練主線的具體環(huán)節(jié)中，應(yīng)有所側(cè)重。如，說理型課文則側(cè)重于說理訓(xùn)練，導(dǎo)行型課文則側(cè)重于導(dǎo)行訓(xùn)練。只有形成整體有機的訓(xùn)練主線，把思想品德課上成訓(xùn)練課，才能使學生在具體生動的教學訓(xùn)練中，發(fā)展道德思維能力。規(guī)范日常行為習慣。
2.訓(xùn)練“五要素”整體設(shè)計。思想品德課教學必須對確定訓(xùn)練內(nèi)容、選擇訓(xùn)練形式、運用訓(xùn)練手段、把握訓(xùn)練時機、控制訓(xùn)練“度”這五要素作整體設(shè)計，形成有機組合的訓(xùn)練主線。不同內(nèi)容不同課型的課，其訓(xùn)練形式和手段應(yīng)該因文因課而異。每節(jié)課的教學訓(xùn)練都要把握好時機，控制好“度”，講求教育效果，使思想品德課成為說理、育情、導(dǎo)行的訓(xùn)練課。
3.課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。思想品德課教學效果，有的是課課收獲可檢驗，具有可測性;有的則需課后實踐鞏固提高。因此必須注意課外延伸教育，使課外行為實踐訓(xùn)練成為課內(nèi)訓(xùn)練主線的補充和延續(xù)。
看了“魯教版初二下冊政治教案”的人還看了：
魯教版初二下冊政治教案
