關(guān)于老師的文章 小學(xué)生四年級(jí)作文
老師，是每個(gè)人的人生字典中必然出現(xiàn)的人，他們教會(huì)了我們知識(shí)，教會(huì)了我們很多人生的道理。 今天小編在這分享一些關(guān)于老師的文章給大家，歡迎大家閱讀!
關(guān)于老師的文章篇一
初次來(lái)到新的學(xué)校新的班級(jí)，一切事物令膽小的我忐忑不安：怕和同學(xué)們的關(guān)系處理不和諧，怕給各科老師留下不好的印象，怕自己的學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏，怕不能適應(yīng)這全新的環(huán)境……未知的茫然使身處陌生境地的我無(wú)比惶恐。
可是，當(dāng)我見(jiàn)到班主任的一瞬間，看見(jiàn)她嘴角輕輕上揚(yáng)的溫柔微笑時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)她悅耳動(dòng)聽(tīng)的輕聲慢語(yǔ)時(shí)，我惶恐不安的心一下子平靜了下來(lái)。她，怎么會(huì)有如此神力呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧!
我的班主任姓張名敏，有著高挑苗條的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)微卷的頭發(fā)，干凈樸素的臉頰，一口潔白如玉的牙齒，炯炯有神的眼睛，遠(yuǎn)看像西施，近看像仙女。我還一直記得第一次看見(jiàn)張老師的情景：身著一件淺紫色的蓬蓬連衣裙，頭發(fā)編成了一條蓬松的馬尾辮，穿了一雙鏤空的黑色涼鞋，看起來(lái)年輕時(shí)尚又很活潑的樣子?？蓮埨蠋熡锰鹈赖穆曇暨M(jìn)行自我介紹時(shí)，說(shuō)她是教語(yǔ)文的，教書(shū)近二十年了，快四十歲的人了，可是誰(shuí)相信呢，根本就看不出來(lái)呀!
班主任張老師最讓我喜歡的是她的和藹可親的笑容，和她那新穎獨(dú)特的教育方法。班主任的和藹的笑容，仿佛有一種神奇的魔法：可以化矛盾為和睦，化憂傷為快樂(lè)，化害羞為大方，化解世間一切的不愉快。班主任那獨(dú)特的教育方法更是深深的吸引了我們，比如讓我們每節(jié)語(yǔ)文課前進(jìn)行三分鐘演講;讓我們輪流值日當(dāng)班長(zhǎng)，走上講臺(tái)“過(guò)把長(zhǎng)官癮”;引領(lǐng)我們讀經(jīng)典有趣的名著佳作，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì);手把手的指導(dǎo)我們?cè)诩议L(zhǎng)微信群進(jìn)行每天的班級(jí)情況播報(bào);班主任還說(shuō)要帶領(lǐng)我們秋游呢!這一切的一切，是不是特新奇、很有趣!這就是我的班主任獨(dú)特的教育方法，羨慕吧!
據(jù)我們大伙預(yù)測(cè)，班主任張老師肯定還有許多意想不到的高招，還沒(méi)來(lái)得及“亮相”呢，我只有在以后的學(xué)習(xí)生活中慢慢發(fā)現(xiàn)，在細(xì)細(xì)道于你聽(tīng)。你們的班主任是這樣嗎?如果想要我這樣的班主任，就轉(zhuǎn)班到我們班來(lái)喲!我們隨時(shí)歡迎你的到來(lái)，我的班級(jí)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)七(4)班。
關(guān)于老師的文章篇二
四年級(jí)上時(shí)，教了我們?nèi)甑陌嘀魅握Z(yǔ)文老師——潘老師換走教別的班了，鄭老師接了我們這個(gè)班。當(dāng)時(shí)，我得知這個(gè)消息時(shí)，就在想：鄭老師是什么樣的呀?對(duì)我們好不好?上課會(huì)不會(huì)很死板?是不是非常嚴(yán)厲啊?我想了那么多，到了開(kāi)學(xué)那天，竟然都不敢走進(jìn)教室了。
而和我想的恰恰相反，鄭老師眼睛不大，但很精明，牙齒很整齊，一笑全露出來(lái)啦，顯得開(kāi)朗極了!還扎著一個(gè)干練的馬尾巴，一看就知道是個(gè)百經(jīng)風(fēng)雨的好老師，我們班在鄭老師的帶領(lǐng)下，絕對(duì)會(huì)蒸蒸日上的!
可是，學(xué)課文怎么辦啊?萬(wàn)一鄭老師很死板呢?我的結(jié)論又一次被打敗了。記得上《爬山虎的腳》那一課的時(shí)候，鄭老師愉快的講起了課文中的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)到“如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子”時(shí)，她伸出了自己大大的手掌，微微彎曲了指尖，放到了桌面上，對(duì)我們道：“諾，孩子們，這就是爬山虎的腳!它牢牢地巴在了我的桌子上!”“哈哈哈哈哈哈!”我們班里爆發(fā)出一陣笑聲，鄭老師太有趣啦!
《白鵝》這課就更有意思了。文中有許多描寫(xiě)公鵝的地方，步態(tài)啦，叫聲啦，吃相啦，講到步態(tài)，鄭老師就高傲的抬起脖子，仰著頭，從教室后面走到教室前面;說(shuō)到叫聲，鄭老師就“仰天長(zhǎng)嘯”，模仿起了高傲的大白鵝。班里笑聲不斷，又在笑聲中記住了知識(shí)點(diǎn)，鄭老師的本領(lǐng)真是太強(qiáng)大啦!
鄭老師不緊不慢的上課步伐，幽默風(fēng)趣的課堂，甚至毫不在意的說(shuō)了許多自己的親身經(jīng)歷，這在我們班之前肯定是沒(méi)有的。就是因?yàn)檫@樣，我們班語(yǔ)文平均分大大的提高，在期末有了飛速的進(jìn)步。
五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，小黃(我的同學(xué)兼好朋友)讓我寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)，于是我揮筆飛速地在紙上印上一個(gè)個(gè)筆跡，根本沒(méi)動(dòng)過(guò)腦子?？蛇@不經(jīng)過(guò)大腦思考的壞習(xí)慣，也讓我吃到了苦頭。我怎么也料不到小黃會(huì)不小心把這首詩(shī)傳出去，也料不到竟然拆散了一對(duì)好朋友。我當(dāng)時(shí)可就急了:一首詩(shī)是小事，可朋友是大事啊!于是我和小黃去勸兩位同學(xué)和好。可是吳中選卻怎么也不想接受張澤烜的道歉，還對(duì)我說(shuō)，如果不幫他也寫(xiě)一首，他就告老師去了。我怎么能再犯錯(cuò)呢!想來(lái)想去，我只好去負(fù)荊請(qǐng)罪——自己跟鄭老師道歉了。
我一步一步拖沓著走過(guò)一班，走過(guò)連廊，來(lái)到教師辦公室門口，可我怎么也跨不進(jìn)這一步，怎么也不想跨進(jìn)這一步。我的心情沉重極了，就好像一塊大石頭壓在了胸口上，喘不過(guò)氣來(lái)。可我遲早要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，于是我鼓起勇氣，喊了一句：“報(bào)告。”立刻有人回應(yīng)了我：“請(qǐng)進(jìn)。”果然是鄭老師!那樣溫柔的語(yǔ)氣，在我聽(tīng)起來(lái)卻向死神在宣判一個(gè)人的死刑一樣，心里竟泛起一絲難過(guò)的情緒。“鄭老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了。”我的眼淚快忍不住了，只盼著快點(diǎn)說(shuō)完。我最討厭在別人面前哭了，可自己的語(yǔ)調(diào)還是帶著巨大的難過(guò)。“我不該寫(xiě)一首藏頭詩(shī)，也想不到會(huì)拆散一對(duì)好朋友……我，我和黃子洳已經(jīng)在努力勸解了，可是吳中選還是很生氣，我知道錯(cuò)了，鄭老師，請(qǐng)?jiān)徫野伞?rdquo;我看到鄭老師緩緩地抬起了頭，認(rèn)真地打量了我一下，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，何馨。你已經(jīng)在處理這件事了對(duì)嗎?那就沒(méi)關(guān)系了。我很高興，你能主動(dòng)來(lái)跟我認(rèn)錯(cuò)，這在我教過(guò)的許多班級(jí)里，你是第一個(gè)這么做的人。”鄭老師平靜地對(duì)我說(shuō)，語(yǔ)調(diào)還是那么溫柔。在我看來(lái)，這是世界上最好聽(tīng)的話語(yǔ)。我又有點(diǎn)震驚，想不到鄭老師沒(méi)有批評(píng)我，而是和我說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”。我的愧疚感又深了一層，我之前的行為太讓鄭老師失望了。“別難過(guò)，你沒(méi)處理好也沒(méi)事。我會(huì)處理?；厝グ?。”“對(duì)了，記得幫我把作業(yè)本帶到教室里去。”我知道，這是鄭老師為減輕我內(nèi)心的負(fù)擔(dān)才這么說(shuō)的。多善解人意的老師啊!
“謝謝鄭老師!”我收拾好自己的情緒，緩步向教室走去。這次的步子可輕松多啦。我暗暗發(fā)誓，以后，我一定要更加認(rèn)真地對(duì)待語(yǔ)文，算是對(duì)鄭老師的一種感激之情吧。
在我眼里，鄭老師是一位不可多得的好老師，也是一個(gè)盡職的班主任。以后，我們班一定會(huì)更加優(yōu)秀，我會(huì)更努力嗎，不辜負(fù)鄭老師一片苦心。
關(guān)于老師的文章篇三
提起李老師，我眼前總會(huì)浮現(xiàn)出很多難忘的畫(huà)面：李老師和我們一同歡慶元旦、六一;李老師在元宵節(jié)和我們一起掛燈謎、猜燈謎;李老師在母親節(jié)陪我們一起為媽媽制作康乃馨;李老師在一次次活動(dòng)中陪我們盡情玩耍、歡笑、奔跑、喊叫……
在李老師的組織下，我們參加了各種有趣又有意義的活動(dòng)，發(fā)放毛蟲(chóng)卡，蝴蝶卡、金秋快樂(lè)采摘、班級(jí)賽詩(shī)會(huì)、故事大王比賽、兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)、圣誕節(jié)聯(lián)歡會(huì)、元宵猜燈謎活動(dòng)等等。
這些活動(dòng)讓我們養(yǎng)成各種好習(xí)慣，愛(ài)上讀書(shū)、寫(xiě)作，愛(ài)上集體生活。李老師就像我們的大朋友，興致勃勃地給我們拍照合影，和我們一起游戲聊天，到處可見(jiàn)她快樂(lè)的身影。
一天，課間操的時(shí)間到了，李老師和我們班里最高的男生劉令琛一起搖起了大繩。同學(xué)們一看，可來(lái)了精神，像被吸鐵石吸引一樣聚攏了過(guò)去。李老師讓我們排成隊(duì)一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，只見(jiàn)同學(xué)們像歡快的小鳥(niǎo)在不斷搖動(dòng)的大繩間跳來(lái)跳去，真是玩得開(kāi)心極了。
如果你清晨站在我們二班的教室外，一定會(huì)在早讀的講臺(tái)上看見(jiàn)李老師孜孜不倦的身影。我們已經(jīng)在一二年級(jí)的課前閱讀中背會(huì)了《弟子規(guī)》、《古詩(shī)文讀說(shuō)背用》等很多經(jīng)典。三年級(jí)時(shí)李老師又帶領(lǐng)我們背會(huì)了《三字經(jīng)》。
一次李老師在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“如果下一年我還繼續(xù)當(dāng)你們的班主任，我就帶你們讀《論語(yǔ)》。”聽(tīng)了李老師的這句話，我的心里一陣緊張和難過(guò)，李老師為什么要這樣說(shuō)呢?難道有可能明年李老師不當(dāng)我們的班主任了嗎?如果是這樣，我真舍不得她呀。
幸運(yùn)的是，我們喜愛(ài)的李老師一直陪我們度過(guò)了小學(xué)五年美好的時(shí)光。