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幼兒園下學(xué)期教育隨筆(簡短7篇)

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隨筆是一種散文體裁,也是可以是聽課、讀書時所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面小編為大家?guī)碛變簣@下學(xué)期教育隨筆,歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇1

牽手

每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時,小朋友們都爭著和我牽手,開始,我還很耐心,一個個的說:“這次領(lǐng)你,下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了,干嗎非和我牽手,以后誰也不牽了!小朋友噘著嘴走開了。

過后一想:他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn),父母不都是牽著孩子的手嗎?孩子爭著和我牽手,這是親近我,我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢!這以后我總是盡量滿足他們的要求,有時還要去抱抱他們。在游戲中,我也盡量滿足他們的這種想親近老師的要求,時間長了,孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。

孩子的故事

我最喜歡同凱凱講話了,她總愛牽著我的手,給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺;講他最喜歡看大門老爺爺種的花、養(yǎng)的魚、鳥兒什么的;還有叔叔學(xué)習(xí)好,考上大學(xué),會說外語等等。他的故事可真多,每天都有一個新故事,他的故事是春風(fēng)拂面的感覺,雖不精彩和曲折,卻是那么溫馨和親切。那是一個孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來的自然,講的自然,美得自然。

會飛的大炮

一天,孩子們都在區(qū)角活動時,泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來到我身邊自豪地說:“老師,你看,我捏了一架大炮,”。我低頭看了看說:“挺像一架飛機。”他聽了大聲反駁道:“這是會飛的大炮。”我覺得這個小朋友的想象力很豐富,就引導(dǎo)他拿你這會飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎?他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會兒忽高忽低飛翔,一會兒收起翅膀,降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動,個個看得出了神,蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力非常豐富,作為教師要及時捕捉孩子思想的閃光點,采取熱情鼓勵的態(tài)度,讓幼兒展開想象的翅膀,盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇2

今天是一個非常好的天氣,好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來,沒有出現(xiàn)什么狀況,而且我還帶小朋友們出去曬太陽了呢!看著小朋友們那張充滿朝氣的,天真的小臉我就覺得我做幼兒教師是值得的。感覺和小朋友們混在一起很幸福!

可是幸福來了,麻煩是也會跟著來,下午放學(xué)時張子豪的媽媽來接他的時候告訴我:喻老師,請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了,你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了,他每天晚上回家都喊痛,媽媽痛,我聽了是真氣人,你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當(dāng)老師?。课乙宦犨@個什么跟什么?。课揖驼f:子豪媽媽你先不要生氣,有什么事情慢慢說,只有說清楚了才可以解決好問題的,至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過,你家子豪很文靜的,我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不愿意,如果我走過去看的時候他會把手給藏起來,根本不讓我看,我怎么剪,子豪來幼兒園兩個星期了,他都是躲我們老師躲的老遠(yuǎn)的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道??墒亲雍缷寢屵€是一樣無理取鬧的,根本而聽不進(jìn)去。當(dāng)我問子豪時,子豪告訴我是他爸爸剪的,我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢?子豪說:因為我怕老師,奶奶說幼兒園里的老師會打人的,我一聽就火了,哪有人這樣教育小孩的,什么叫做幼兒園里老師會打人的呢!真是的,越想越氣人。

可是這句話畢竟是大人們說的,跟小孩無關(guān)。于是我耐著性子講:子豪,幼兒園里的老師很喜歡小朋友的,是不會打小朋友的,只有那些不聽話的小朋友老師會把她送給警察叔叔的,讓警察叔叔來批評她的。還有你看子豪是一個乖孩子,乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦!下次不可以說謊的知道了嗎?第二天子豪媽媽過來跟我道歉,說他只是太心痛子豪了,不好意思哦。我說沒有關(guān)系的,又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的,不過也要謝謝子豪媽媽你能及時的把這件事情告訴我們老師,經(jīng)過這件事情我們下次會注意的,就當(dāng)做前車之鑒吧!

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇3

很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待了下午離園的時間和家長交談,了解孩子們在家的表現(xiàn),身體狀況和當(dāng)時的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子的,并有針對性的進(jìn)行個別教育。

愛孩子就是關(guān)懷孩子,幼兒園因為特殊的原因,孩子們尿褲子是經(jīng)常發(fā)生的事情,發(fā)生這樣的事情時,我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子,因為這是孩子的小秘密。

愛孩子就是尊重孩子,我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒有嫌棄他臟而不理他,相反當(dāng)我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙,或親自為他察干凈。

愛孩子就是責(zé)任,因為有了這份沉甸甸的責(zé)任,我們才會做的更好。孩子們由于年齡小,自立生活能力差,自我保護(hù)能力也不強,所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇4

中午吃過午飯,我?guī)е⒆觽冊?a href='http://m.regraff.com/hobby/zhongzhi/' target='_blank'>種植園地里散步,一陣微風(fēng)吹來,清新的菜花香撲面而來,讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,告訴人們春天來到了,孩子們追著蝴蝶跑來跑去,格外興奮??粗麄兡敲锤吲d的樣子,我就讓孩子們解散,自己去玩玩,感受春天帶來的氣息。

過了一會兒,看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了,我就讓他們回到教室,休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時,沈樂言走到我的面前對我說:“張老師,我們要送你一件禮物,已經(jīng)放在午睡室的桌子上了?!蔽艺f:“是嗎?那張老師去看看。”我走了進(jìn)去,看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花,原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,卻讓我特別的高興,這勝過任何一件值錢的東西,因為在這份禮物里包含了孩子對老師的愛,知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我:“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說:“張老師太喜歡了,謝謝你們送老師的禮物,老師會保管好的?!彼终f:“我們覺得仿真鮮花很漂亮,所以想把它送給張老師。

這是孩子們的勞動成果,也是孩子們的心意,作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇5

開學(xué)以后,天氣依舊很冷,小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……,午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不,一到午睡室,小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,有點小朋友能干點,能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭,也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有??!再說起床的時候吧,“老師,你幫幫我!”“老師,你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來,紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相,有時候真是會讓我們老師手忙腳亂,頭皮也發(fā)麻。

這個學(xué)期開學(xué)不久,我就對這個現(xiàn)象仔細(xì)反思了,雖然孩子們年齡小,自理能力很薄弱,但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

這天起床后,我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見,不一會兒,有的小家伙不耐煩,自己穿了起來,不穿不要緊,一穿我們大呼上當(dāng)受騙,原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多,實在穿不進(jìn)去,很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

接下來,我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子,并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增,一個個都信誓旦旦的說自己也會穿,也要得紅蘋果,看得我們老師心里直偷偷樂。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),但是穿的衣服很多,難度也很大,所以我們還讓孩子們相互合作,發(fā)揚互助精神,從那以后,每到睡前與睡后,教室里一片熱鬧紅火的景象,幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開交,“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆:4歲兒童竟有如此精誠的合作精神,咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說過,兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力,那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“心軟”惹的“禍”呀!

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇6

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候,蒙蒙就不愛說話,向其家長了解情況,也說蒙蒙在家也不愛說話,即使說話了,也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來,家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個特殊的孩子,他的年齡在班中是最小的,各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,平時很多事情都要我們老師包辦代替,這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。

經(jīng)過查找資料,我也了解到,幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期,培養(yǎng)幼兒說話能力,幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物,對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義,抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以,培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是,我們采取了措施

首先,從生活上多關(guān)心幫助他,與他多親近,逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時,我都會熱情的與他打招呼,親切的同他談話,詢問他:“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看,是誰買的?”等等,使他覺得我像家人一樣在乎他,沒有忽視他的存在。

其次,在許多事情上,對他一視同仁,比如在點名的時候,也一樣要求他說:“到!”,“我在這里!”雖然第一次他說“我在這里”的時候,口齒很不清楚,聲音也很清,但是我還是很興奮,大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候,也常常會問問他,“蒙蒙,你懂了嗎?”“蒙蒙,你來說一說!” 每次幫孩子穿衣服的時候,也會悄悄的和他說上幾句悄悄話,和他談?wù)?,逐漸的拉近了彼此的距離,蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進(jìn)步,都讓我非常感動。

第三,要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的,在家庭教育問題上,我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感,所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會,和家長多多交流溝通,幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

相信只要我們真心的付出,相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說:“醫(yī)者,父母心”,我卻想說:“師者,父母心”。

幼兒園下學(xué)期教育隨筆篇7

總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候,或者在山險水急、山和水互不買賬的時候,橋就來了。橋?qū)⑸碜优肯?,手搭牢這邊,腳踏實那邊,此時,爭強兩方便不由得笑了,氣也全消了。世間總有磕碰,有了橋,不知少了多少疙疙瘩瘩。

小班下學(xué)期,我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班,所以,錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報到收費的時候,我就一一和家長們打招呼,告訴他們此事,大家對這樣的分配都沒什么異議,于是我也就覺得這沒什么問題。

幾個星期過去了,小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來了,只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子,我們老師安慰引導(dǎo)以后,就能很快的穩(wěn)定下來。然而,一天中午,我在電腦前打印東西的時候,突然接到了子怡爸爸的電話,子怡爸爸的語氣非常激動:“老師,我們子怡最近上幼兒園總是哭,你們班是不是換了老師了?怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢?……”

不容我說話解釋,他一口氣的說了幾分鐘,在我印象里,子怡爸爸40來歲,平時來接送,態(tài)度都很和氣,與我們老師笑瞇瞇的,說話不多,也沒有和我們過多的交流過什么,今天這樣的態(tài)度令我一下子有點吃驚,他繼續(xù)說:“我知道你們老師平時很疼自己子怡,甚至比媽媽還要疼孩子,可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園,你們幼兒園到底是怎么搞的?

你們園長電話多少?”他說話的中間,我也想和他解釋我們幼兒園的安排,還有孩子的一些情況,可是他的情緒一直都很激烈,他甚至說:“我很疼自己的孩子的,我今天是忍不住了,我知道我脾氣不好的,如果你們不把老師換回來,我是要打電話到教育局的!”當(dāng)時我心里就想,他這樣的火頭,看來我的解釋當(dāng)場未必能聽進(jìn)去,所以我就耐心的聽他說,讓他說完以后,我告訴他我會想辦法解決這件事情的,請他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后,我的心情久久的不能平靜,突如其來的這個電話,讓自己有所震驚,也有一些的委屈。

我心里明白,不可能因為子怡爸爸說要換回老師就和園長說去換老師,我想這中間,完全是可以有辦法解決的。正是抱著這樣的想法,我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談。

在與子怡談話的過程中,我驀地發(fā)覺,原來在換新老師以后,我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會接納新的老師,在這方面的情感教育和禮貌教育方面,我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中,我對全班幼兒進(jìn)行了一次“強烈”的情感教育。我問孩子們:“你們喜歡我們的錢老師嗎?”孩子們異口同聲的回答:“喜歡!”我又問孩子們:“你們知道吳老師去了哪里嗎?”大部分孩子回答不知道,有幾個孩子說見過吳老師,我趁勢引導(dǎo),告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ?,我們以后可以去吳老師班做客,去看看吳老師?/p>

和孩子們的這番談話,其實讓我有點感動,孩子們對老師的愛是單純、真摯的,他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的.老師,而是表現(xiàn)出對曾經(jīng)熟識的老師的一種親切感和喜愛感。我問子怡:“你喜歡我們的錢老師嗎?”子怡也點頭說喜歡,“錢老師也一樣的喜歡班上的每個小朋友,錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子,如果能做到,老師會獎你一顆五角星的?!弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現(xiàn)在的錢老師,只是她可能年齡小,對過去的吳老師還有些依賴。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵的五角星,以后的日子里,子怡就像一下子明白了許多似的,天天都能微笑著上幼兒園了。

看著她的轉(zhuǎn)變,再和家長交流的時候,子怡媽媽也會心的笑了。我囑咐子怡媽媽:以后子怡遇到什么狀況,都要和我們老師交流,孩子在家里的很多事情我們老師不知道,這對孩子的幫助會小很多。我也呼吁我們班的家長:有話要說、有事留言。

讓我們家園攜手,將這座家園橋搭好、搭實,好讓橋下的的流水歡歡喜喜的流淌。

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