幼兒園中班教師隨筆大全
無論是在學校還是在社會中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班教師隨筆大全，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教師隨筆大全1
中午午睡時，小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子;因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水平較小班時，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今日林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了;可是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫忙下，林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫忙他人。
其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。
幼兒園中班教師隨筆大全2
幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。
如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”陳慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應當如何解決。
人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。
沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。
所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。
幼兒園中班教師隨筆大全3
創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。所以，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新本事。
今日上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“教師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言。所以，教師僅有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應當放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動，讓幼兒感受到教師是自我最忠實的支持者。所以，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到教師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、進取主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的活力，表現(xiàn)自我的感受。
幼兒園中班教師隨筆大全4
隨著天氣的變暖，有幾個孩子午休時又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學樣，一個脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時兩個小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時，兩個孩子就會爭得面紅耳赤，誰也不肯要舊的。
這天，小朋友剛上床，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。
起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩。
幼兒園中班六月教育隨筆7
做個好孩子
在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負人家，因此，每一天到老師那里來告狀的孩子不下七、八位。
一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小朋友一齊來告狀，我走過去剛想批評他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結(jié)小朋友，不能欺負小朋友
之后，我在全班小朋友面前說：“這天，老師要表揚軍軍小朋友，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負過很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯事，老師要批評他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚他。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了。看到他的進步，我有一種說不出的高興。
幼兒園中班教師隨筆大全5
每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒來上學，班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務也有責任去教育那些調(diào)皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰明，課堂上會積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的意見和看法，課外各種活動都踴躍參加等等。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，去克服缺點。
一、給調(diào)皮幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調(diào)皮孩子”期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。因此，對于“調(diào)皮孩子”，我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。
二、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進步。美學家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。
三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機會。教學間隙是教育的盲區(qū)，很多時候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩，我們應創(chuàng)造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等。
四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機會，由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。
五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子，“常常批評”沒有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風。我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。
六、加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于調(diào)皮兒童的教育，我們更應注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成合力?，F(xiàn)在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。
總之，調(diào)皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學?！币虼耍诿鎸Π嗬锏摹罢{(diào)皮”孩子時，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應該正確認識到他們身上的獨特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
幼兒園中班教師隨筆大全6
一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說;“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”.我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。
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