高中地理深度學(xué)習(xí)策略是什么
距離高考的時(shí)間越發(fā)接近，相信考生們也越發(fā)緊張。也不知道地理這門(mén)科目考生們復(fù)習(xí)的怎么樣了，下面給大家分享一些關(guān)于高中地理深度學(xué)習(xí)策略，希望對(duì)大家有所幫助。
高中地理深度學(xué)習(xí)策略
一、深度學(xué)習(xí)意味著聯(lián)系和構(gòu)建
構(gòu)建知識(shí)聯(lián)系線(xiàn)索，突破地理知識(shí)重難點(diǎn)。構(gòu)建一條高效的知識(shí)聯(lián)系的線(xiàn)索，是提高能力的重要途徑。學(xué)生只有在認(rèn)識(shí)和把握了概念之間的內(nèi)在聯(lián)系后，才能真正理解所學(xué)知識(shí)，才能將知識(shí)內(nèi)化形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不等同于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，換言之，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不能直接強(qiáng)加于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。要讓學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面要保證教學(xué)內(nèi)容具有良好的結(jié)構(gòu)性，為學(xué)生形成、完善和擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，另一方面要把握好內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系與學(xué)生的認(rèn)知水平統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的有效對(duì)接。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)全班學(xué)生分成五組，每組代表一種自然地理環(huán)境的組成要素，討論分析本要素對(duì)其他自然地理要素的影響。
學(xué)生分析共享后歸納出自然地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互影響的，體現(xiàn)自然環(huán)境的整體性。并且構(gòu)建出各要素相互影響的結(jié)構(gòu)圖。
在分析過(guò)程中幾乎將大部分自然地理的重要知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系在了一起，更有利于加深對(duì)主干知識(shí)的理解。教學(xué)中可同時(shí)聯(lián)系一個(gè)班級(jí)整體與個(gè)人的關(guān)系，由知識(shí)的升華上升到人性的升華。
二、深度學(xué)習(xí)意味著理解和批判
理解是因每個(gè)人的大腦對(duì)事物分析決定的一種對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，就是通常我們所說(shuō)的知其然，又知其所以然。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，必修模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)中，知識(shí)目標(biāo)分為了解、理解、應(yīng)用三個(gè)水平，其中理解水平的內(nèi)容占大多數(shù)。批判性思維教學(xué)協(xié)會(huì)把批判性思維定義為：通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)、思考、交流收集和產(chǎn)生的信息，經(jīng)過(guò)積極地分析、綜合、評(píng)價(jià)和應(yīng)用的智力活動(dòng)。在地理教學(xué)中注意批判性思維品質(zhì)的訓(xùn)練對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的思維能力特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展是很重要的。
高中地理教學(xué)實(shí)踐表明，高中生已經(jīng)獲得了許多而且復(fù)雜的地理信息，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)與其所獲得的新信息經(jīng)常發(fā)生不同程度的排斥和對(duì)抗。他們的頭腦中更容易攝入與其原有的信息體系相矛盾的內(nèi)容，如果他們沒(méi)有良好的批判性思維意識(shí)和能力，在所獲得的新信息與原有信息的交融過(guò)程中不懂得如何進(jìn)行有效合理的取舍，不知道如何進(jìn)行分類(lèi)加工，就必然會(huì)產(chǎn)生疑惑和焦慮。如果這種疑惑和焦慮不能夠得到及時(shí)的解決，積累起來(lái)就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，造成難以應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)困難。經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們感嘆：“剛開(kāi)始還可以，但是學(xué)到后面就亂套了。”學(xué)生之所以學(xué)亂了套，就是因?yàn)樗麄冎恢辣秤泴W(xué)習(xí)內(nèi)容而缺乏足夠的批判性思維的意識(shí)和能力，接受的信息很多，卻不懂得分析和篩選。因此，教學(xué)中適時(shí)地提供質(zhì)疑警示、辨析求異、自我反思等幫助，強(qiáng)化學(xué)生批判性思維的意識(shí)，并幫助他們獲得更多的批判分析的技巧，養(yǎng)成用辯證方法分析解決地理問(wèn)題的良好習(xí)慣。
例如在城市發(fā)展對(duì)農(nóng)村帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行分組討論，辯證分析。
有利影響：隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，城市人口劇增，對(duì)糧食、乳肉產(chǎn)品的需求量增加，有利于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。農(nóng)民到城市務(wù)工促進(jìn)了農(nóng)民就業(yè)觀(guān)念的變化，農(nóng)村勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。同時(shí)外出務(wù)工農(nóng)民帶回了資金技術(shù)、信息和市場(chǎng)，緩解了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的要素短缺的瓶頸問(wèn)題，帶動(dòng)了地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)向農(nóng)村傳播了先進(jìn)文化和城市文明。
不利影響：城市面積擴(kuò)大，大量占用耕地，耕地資源日益緊張。城市工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境污染嚴(yán)重。農(nóng)村勞動(dòng)力大量進(jìn)城就業(yè)導(dǎo)致農(nóng)村人力資本流失，農(nóng)民工的未成年子女的教育問(wèn)題突出。
高中地理有很多類(lèi)似知識(shí)點(diǎn)可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。如人口遷移(資源的跨區(qū)域調(diào)配，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移)等對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。類(lèi)似的辯證分析需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。
三、深度學(xué)習(xí)意味著遷移和應(yīng)用
在進(jìn)行知識(shí)能力遷移發(fā)散的過(guò)程中，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、由已知到未知、由具體到抽象的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)能力，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。一要從學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，合理安排，適當(dāng)聯(lián)系。二要注重雙基的落實(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，建立運(yùn)用知識(shí)的線(xiàn)索，搭建知識(shí)間暢通聯(lián)系的渠道。三要重視和加強(qiáng)比較法的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的頻率，強(qiáng)化遷移能力，幫助學(xué)生既避免新舊知識(shí)之間的干擾，又有利于促進(jìn)新舊知識(shí)之間的積極遷移。四要提高學(xué)生的概括、分析能力，加強(qiáng)知識(shí)的歸類(lèi)和概括。概括化水平越高的知識(shí)，越能反映同類(lèi)事物間的共同性特點(diǎn)和規(guī)律性聯(lián)系，與具體事物的聯(lián)系越廣，遷移的相對(duì)性就越大。
深度學(xué)習(xí)是一種基于建構(gòu)主義的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，深度學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課堂的表現(xiàn)。深度學(xué)習(xí)三個(gè)目標(biāo)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建、學(xué)習(xí)策略能力的提高和道德素質(zhì)的發(fā)展。我們相信，將深度學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)必然帶來(lái)的是學(xué)習(xí)能力的提高，而且這種學(xué)習(xí)是自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)，掌握深度學(xué)習(xí)的方式，終生受益。
高考地理答題得分技巧
一、抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間
第一輪復(fù)習(xí)階段是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，考生們要抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，全面鞏固自己的基礎(chǔ)。畢竟無(wú)論高考地理題型怎么變化，都是基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹。因而，考生一定要重視第一輪的復(fù)習(xí)。最好做到老師當(dāng)天所講的內(nèi)容，當(dāng)天消化。及時(shí)鞏固頭天所學(xué)知識(shí)，課后習(xí)題認(rèn)真做好，糾正錯(cuò)題，掌握錯(cuò)題。如此，考生一定能有著厚實(shí)的基礎(chǔ)，面對(duì)各種題型都能找到解決之法。
二、注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性
地理高考的答題是有要求的，要求條理清晰，文字準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。因而，考生答題的時(shí)候就要學(xué)會(huì)用地理語(yǔ)言規(guī)范的答題，不然容易失分。畢竟，有的考生客觀(guān)題沒(méi)什么問(wèn)題，一到文字表述題的時(shí)候就到處扣分，其根本原因就是沒(méi)有用地理語(yǔ)言規(guī)范的答題?？忌綍r(shí)的時(shí)候就要牢記課本語(yǔ)言的表述，而不是用自己的話(huà)去答題，以此養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、重視地理的地圖
對(duì)于地理這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，地圖是十分重要的，很多考高試題都是以地圖為切入點(diǎn)的，這也就意味著很多地理知識(shí)在地圖上面都有體現(xiàn)。因而考生平時(shí)就要重視地理地圖，更加要鍛煉自己在讀圖、默圖、填圖甚至描圖訓(xùn)練這些方面的能力，多做一些相關(guān)練習(xí)，提高自己解題的能力?？傊貓D在地理這門(mén)科目當(dāng)中有很重要的作用。
四、答題要結(jié)合實(shí)際生活
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題和生活中的地理問(wèn)題，都是地理這門(mén)科目很關(guān)注的問(wèn)題，因而考生答題的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，就是考生答題的時(shí)候，除了回答理論知識(shí)，分析生活中地理事物的現(xiàn)象，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出解決問(wèn)題的措施，要切合實(shí)際，不能天馬行空?？忌綍r(shí)的時(shí)候，就可以關(guān)注一些地理時(shí)事，積累一些熱點(diǎn)。
高考地理提分基本方法
1、對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力是地理技能的最突出的體現(xiàn)：
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。
2.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：(1)圖形分類(lèi)分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi)，如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí)，一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
3.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：(1)圖形分類(lèi)分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi)，如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí)，一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
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