如何提高小學(xué)生閱讀能力

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開(kāi)兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。下面小編就和大家分享小學(xué)生如何閱讀，來(lái)欣賞一下吧。

　　小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

　　閱讀理解的三大步驟

　　1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標(biāo)題(中)、開(kāi)頭段(視圖)、結(jié)束段(結(jié)論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細(xì)閱讀一段時(shí)，都應(yīng)及時(shí)總結(jié)其含義。

　　2、瀏覽考試并仔細(xì)閱讀答案。掌握了文章的意義后，學(xué)生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細(xì)閱讀這些問(wèn)題，以達(dá)到有目的的閱讀。仔細(xì)閱讀主題中的每個(gè)單詞并找到原始文本中的一般范圍相當(dāng)于回答問(wèn)題的一半。

　　3、重復(fù)全文以驗(yàn)證答案。當(dāng)答案完成后，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

　　提高小學(xué)生閱讀能力方法

　　首先，可以學(xué)習(xí)一些快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高閱讀理解效率;同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體練習(xí)見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高閱讀、學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。

　　其次，在閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對(duì)于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。

　　小學(xué)生閱讀方法

　　1.創(chuàng)造氣氛激發(fā)興趣。通過(guò)搜集關(guān)于讀書(shū)的名言,進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人成材的故事;組織參觀新華書(shū)店、圖書(shū)館,讓學(xué)生感到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣,從而激發(fā)起對(duì)書(shū)的渴望,對(duì)知識(shí)的崇拜,形成與書(shū)本交友的強(qiáng)烈意向。

　　2.成果展示激發(fā)興趣。通過(guò)舉行“故事會(huì)”、“演講比賽”等形式,讓學(xué)生將其閱讀課外書(shū)籍所了解到的一些國(guó)內(nèi)外大事要聞、驚險(xiǎn)有趣的故事,優(yōu)美的自然風(fēng)光等講述給大家聽(tīng),每學(xué)期組織一、二次書(shū)面交流活動(dòng),比如在學(xué)生之間相互傳看讀書(shū)筆記、精美段落摘選等,優(yōu)秀的學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),通過(guò)這種做法,教師獲取有關(guān)學(xué)生課外閱讀傾向、內(nèi)容的一些信息,更好地開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)。

　　3.評(píng)比激勵(lì)激發(fā)興趣。定期組織多形式的閱讀比賽,并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木窆膭?lì),期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察,評(píng)比出積極分子,表彰先進(jìn),樹(shù)立典型,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。