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家長要怎么檢查小學生的作業(yè)

時間: 鞏詩61233 分享

  小學生的自制力相對比較差,在寫作業(yè)的時候容易出現(xiàn)問題,這就需要父母幫忙檢查,幫助小學生形成良好的作業(yè)習慣。這里給大家分享一些檢查小學生作業(yè)的方法技巧,希望對大家有所幫助。

  為什么要檢查孩子作業(yè)

  一、 作業(yè)是反映孩子學習情況的一扇窗戶

  家長通過檢查孩子當天的作業(yè),可以看出孩子在哪方面沒有掌握牢固,在家里可以有針對性地對孩子進行查缺補漏。

  不是說老師課講得不好,但一對一的效果確實比上大課好。尤其是一二年級的小朋友,家長輔導起來比較容易,這時,家長更應該注重孩子的作業(yè),力求給孩子打下堅實的基礎(chǔ),為高年級的學習做好準備。

  老師通常會在家長群里反映班級學生普遍存在的問題,但個別學生的問題一般不會做特別說明,除非很嚴重時會單獨通知家長。

  我們也應該理解老師,畢竟老師面對的是幾十個學生,老師的教學任務(wù)固定而且精力有限,不可能對每一個學生都面面俱到,家長更應該重視孩子的作業(yè),從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

  只想說,負責任的老師才會布置作業(yè),才會要求家長檢查。所以,家校配合才能使孩子的成績節(jié)節(jié)攀升。

  二、 幫老師節(jié)省時間,可以讓老師更專心地教學

  對一些家默、背誦類的作業(yè),家長更應該在家完成檢查。默寫生字、背誦課文是硬性作業(yè),沒什么技巧可言,完全是要孩子下功夫的作業(yè),這類作業(yè)家長必須要親手抓。

  試想,全班幾十個學生,如果靠老師一個一個地檢查背誦,需要的時間可能都夠上一節(jié)正式的教學課。那么,你是想讓老師教授知識,還是老師幫孩子檢查背誦呢?

  默寫生字是同樣的道理,老師最多在課堂上給大家一起聽寫一遍,如果孩子有不會寫的字,還是需要課后單獨練習。老師不可能為了某一位同學而重新聽寫一遍,這樣不是耽誤其他同學的時間?

  所以,在力所能及的情況下,只要還在我們家長的知識范圍內(nèi),我們都應該盡量幫孩子把作業(yè)完成好,幫助老師節(jié)省時間,進行有效教學。

  三、 幫孩子檢查作業(yè),有利于孩子學習習慣的養(yǎng)成

  一二年級的學習習慣非常重要,學習習慣的好壞直接影響家長日后吃苦受累的程度。一二年級累兩年,后邊輕松十年。一二年級家長就放手,吃苦肯定在后頭。

  “書寫習慣”就是學習習慣中非常重要的一項。而書寫習慣主要在作業(yè)中得以體現(xiàn)。所以,家長在檢查孩子作業(yè)的時候,就可以及時糾正孩子的書寫習慣。

  孩子在學校里聽課的時間比較多,書寫的時間相對較少,老師在學校里比較難幫孩子養(yǎng)成好的書寫習慣,只能是提出書寫要求,但能否按要求完成,并循序漸進地養(yǎng)成習慣,還要看家長抓得嚴不嚴。

  四、 “幫”孩子檢查作業(yè),不是“替”孩子檢查作業(yè)

  這一點非常重要。很多家長以為幫孩子檢查作業(yè),就是單純地檢查一遍。其實,在我們檢查孩子的作業(yè)之前,一定要求孩子自己先檢查一遍。這也是讓孩子養(yǎng)成對自己負責的態(tài)度。只有平時作業(yè)時養(yǎng)成了自我檢查的習慣,考試時孩子才不會做完了題目就覺得萬事大吉了。

  都說小學成績看父母,父母付出越多,孩子就收獲越多?!凹议L檢查作業(yè)”是老師的要求,也更是家長的一種態(tài)度。即使老師不要求,家長也應主動做好這項工作。

  自己的孩子如果自己都不上心,憑什么對老師提那么多要求呢?

  家長如何檢查孩子的作業(yè)

  一管:“家長自查”法

  “家庭作業(yè)”顧名思義是以家庭為主的作業(yè),學生完成作業(yè)的主戰(zhàn)場是“家”,家長是他們的主要監(jiān)督者。學生家庭作業(yè)的完成與否,完成的質(zhì)量如何,完成家庭作業(yè)的習慣是否能養(yǎng)成,很大一部分在于家長對待孩子學習的態(tài)度。如果每一個家長都能夠給孩子創(chuàng)建一個舒適的完成作業(yè)的環(huán)境、合理地安排孩子寫作業(yè)的時間并及時地檢查孩子每天的學習情況,讓他們養(yǎng)成“今日事、今日畢”的學習習慣,那么孩子肯定會認真、高效地完成家庭作業(yè)。我主要采用讓家長簽字的方式讓家長參與檢查學生的家庭作業(yè),一般來說試卷、日記、背誦、預習、默寫都可以通過這種方式來讓家長檢查。老師要教給家長檢查作業(yè)的方法,比如:在孩子寫作業(yè)的時候,家長最好離開,到規(guī)定的時間才準時進來檢查,這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習慣的培養(yǎng)。有時家長也是需要鼓勵的,我時常通過學生來表揚家長,如:“王碩的爸爸特別注重王碩的學習,那一天我經(jīng)過他家門前,正好看見他爸爸在輔導他學習,怪不得他這段時間的成績特棒!”那一段時間王碩的作業(yè)總是按質(zhì)按量地完成,成績也突飛猛進。這是一條檢查家庭作業(yè)最有效的方法,但它并不能“放之四海而皆準”,那就需要啟用第二種檢查方法。

  二管:“金字塔”式檢查法

  有多少個學生,就有多少種家庭環(huán)境,我的學校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處,由于生活所迫,大部分孩子的家長成為打工族,他們的孩子往往就成了半留守兒童,早晨把孩子送到學校后就去上班,中午讓孩子在學校吃小餐桌,晚上疲憊不堪地回到家后,只是習慣性地問:“作業(yè)寫完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了,哪還有精力檢查孩子的作業(yè)?還有一些家長雖想輔導孩子,但隨著年級的升高,他們漸漸力不從心,知識水平越來越滿足不了孩子的知識需求,漸漸地不敢再給孩子講解題目,日復一日,孩子不能解決的問題越來越多,那么孩子的家庭作業(yè)就會漸漸落單,有好多一、二年級成績特別好的學生后來漸漸拉下的原因就在于此。還有的家長由于各種原因會對孩子的作業(yè)三天看兩天又不管,敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學到,并且很容易使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。老師如果對這部分學生過分“放心”,那么,勢必造成他們“不寫也沒事”的心態(tài)。為了不放過一個“懶學生”,又能及時快速地了解學生的家庭作業(yè)完成情況信息,我采用“金字塔”式檢查法。即小組長每天早上到校后首先檢查組員昨天所布置的作業(yè),并詳細地記錄在“組長記錄簿上”,而班長檢查組長的家庭作業(yè),并詳細地記錄在“班長記錄簿”上,我只需檢查班長的即可。然后把所有的記錄簿收上來檢查一遍,及時反饋給學生和家長,并且好的表揚,沒寫完的及時補上來,不給他們偷懶的余地,這樣以來,既面向了全部,又節(jié)約了時間,大大提高了工作效率。但一個班里總有那么幾個對“金字塔”檢查法有“免疫力”的學生,那我就只好采用第三種檢查方法:“重點突破”法。

  三管:“重點突破”法

  “家長檢查”法和“金字塔”式檢查法雖然效果好,但隨著時間的推移,其弊端也逐漸顯現(xiàn),根據(jù)組長檢查作業(yè)反饋的信息來看,“慣犯”很多,他們一般是比較抗壓的學生,對組長的檢查采取“三不理”態(tài)度,讓背書時不理,讓掏作業(yè)時不理,問家長號碼時不理。在這些學生中,有家長失望型的,如:邢奧慶、白潤豪;有不聽家長管教型的,如:李順晴、武東陽;有鞭長莫及型的,即父母常年在外打工的,如:王明宇。有信任型的,即孩子說作業(yè)寫完了或沒有作業(yè),他們就相信了,如:孟博、武東陽。對于不同的學生,我采用不同的方式,逐個突破。邢奧慶的爸爸曾對我說過:“這孩子我是沒辦法了,我也不想管他了?!边@樣的家長,找他商量對策也是徒勞,我只能采取“盯”的方式,每天必查他的作業(yè),若寫不完,就讓他搬著凳子趴在我面前寫,直到寫完為止,對這樣的孩子,一定不能松懈,要時刻警惕,一旦放松,會馬上反彈。白潤豪的家長是做藥材生意的,平時很忙沒有時間看孩子寫作業(yè),我就建議他們給孩子找個家教,單獨輔導,他們采納了我的建議,從那以后,白潤豪的家庭作業(yè)都能按質(zhì)按量完成,成績也逐漸上升。而王明宇、李順晴兩位學生由于離家比較近,每天下午放學后,我就讓他們留在班里繼續(xù)寫作業(yè),我則在一旁改作業(yè),等到他們完成作業(yè)才讓他們回家,他們的家長對我的做法非常感動。而對于孟博和武東陽,我則安排語文課代表每天必查,一發(fā)現(xiàn)“情況”,就讓他向這兩位家長“匯報”,長此以往,家長就不耐其煩,就不再相信孩子的一面之詞,從而加強對孩子的監(jiān)督。

  如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

  a.利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計一個完成的時間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時間做完,給你貼上一個小星星,當達到5顆小星星的時候,爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到_去玩。”通常情況下,孩子會樂意接受的。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動一動好了,畢竟家里是一個歇息的地方,比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時,孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

  提醒家長注意的是,這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣,他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的,要給予表揚,至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊,不能這樣說:“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了,但寫得不認真,還做錯了幾題,快去改改!”

  如果這樣處理問題,不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣,而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式:“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好像做得不對,你自己再去檢查一下好嗎?”

  我想,如果這樣對待孩子,那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心,只要孩子每天有一點進步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做,不能性急。

  b. 利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如,當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉,家長感到必需制止時,可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。

  通常情況下,孩子會說沒有難題會做,這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關(guān)注他,希望他快一點完成作業(yè)。

  對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子,不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他,如,“做作業(yè)總是愛打野,不專心,真是個‘拖皮鬼’?!薄翱熳觯灰??!薄皫椎李},也要做半天,真沒出息?!痹绞秦熈R、數(shù)落孩子,越會加重他的壞習慣。

  c. 利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時間,如今天的語文作業(yè)不算多,用20分鐘完全可以做完,數(shù)學稍為多一點,用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成,到了時間,爸爸便會收起你的作業(yè),裝在書包里,不能在家繼續(xù)做了。

  老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完,會處罰你的,由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然,你覺得時間不夠,現(xiàn)在可以提出來,我們再商定完成時間。”那么,大人說到就要做到,當然,在執(zhí)行這一規(guī)定時,情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:大人說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之,帶有強迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請老師作好配合,以免老師認為家長不檢查作業(yè),把教育孩子的責任都推給了老師。

家長要怎么檢查小學生的作業(yè)

小學生的自制力相對比較差,在寫作業(yè)的時候容易出現(xiàn)問題,這就需要父母幫忙檢查,幫助小學生形成良好的作業(yè)習慣。這里給大家分享一些檢查小學生作業(yè)的方法技巧,希望對大家有所幫助。 為什么要檢查孩子作業(yè) 一、 作業(yè)是反映孩子學習情況
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