小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)方法有哪些

　　英語(yǔ)作為我們除了母語(yǔ)之外的第二種語(yǔ)言，基礎(chǔ)應(yīng)該從小學(xué)就該打好，學(xué)好了英語(yǔ)，走遍天下都不怕。為此小編為大家整理了一些關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)老師們可以參考一下!

　　一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課。

　　良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，我經(jīng)常采用:1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問(wèn)式導(dǎo)入，3、圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。

　　二、音樂(lè)輔助教學(xué)法

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使用音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在音樂(lè)的熏染之下，獲得一種良好的心境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。因此，教師在課堂上經(jīng)常會(huì)適當(dāng)播放一段音樂(lè)，讓音樂(lè)為教學(xué)效果發(fā)揮推波助瀾的作用。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)輔助教學(xué)主要有兩種方法。一種是在每堂課開(kāi)始后的一兩分鐘內(nèi)就播放一段輕音樂(lè)。因?yàn)樵谡n程開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的思想都會(huì)由上課前的松弛變?yōu)樯险n后的緊張，學(xué)習(xí)很難進(jìn)入良好的狀態(tài)，如果立即就上課，不僅束縛了學(xué)生思想的自由發(fā)揮，還會(huì)影響教學(xué)效果，得不償失。

　　另一種是在講課過(guò)程中穿插播放音樂(lè)。因?yàn)樵谡n程進(jìn)行到一段時(shí)間后，會(huì)有不少學(xué)生產(chǎn)生煩躁不安的情緒，注意力下降，如果在此時(shí)播放一段音樂(lè)，不僅能夠幫助學(xué)生消減疲勞，活躍課堂氣氛，而且還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　三﹑寬松﹑快樂(lè)的課堂氣氛，應(yīng)貫穿一堂課始終

　　傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師板著臉講，學(xué)生正襟危坐地聽(tīng)，一切取決于教師的指示和評(píng)價(jià)，學(xué)生被動(dòng)接受，因此產(chǎn)生戒備心理。我堅(jiān)決地在英語(yǔ)教學(xué)中把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生隨便說(shuō)，大膽說(shuō)，勇于交往，不要怕有錯(cuò)誤，用正確地發(fā)音來(lái)糾正，而不是批評(píng)教育，學(xué)生不會(huì)對(duì)老師恐懼，不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是艱難地任務(wù)，《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容注重教學(xué)情景和氛圍的設(shè)計(jì)，給我們提供了很好的素材。

　　例如我常用“角色表演”來(lái)營(yíng)造課堂表演氣氛，我準(zhǔn)備一些家單的道具，如頭飾﹑玩具小動(dòng)物，讓同學(xué)在教師表演，臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都興趣盎然，一個(gè)表演二﹑三分鐘，這樣一節(jié)課全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加。

　　有時(shí)可以采用小組，全班同學(xué)互相問(wèn)答來(lái)活躍課堂氣氛，例如我教What’syourname?前，先讓每個(gè)同學(xué)給自己起個(gè)新名字，然后我問(wèn)“What’syourname?”學(xué)生在教室來(lái)回走動(dòng)，問(wèn)其他同學(xué)，被問(wèn)同學(xué)必須回答“Mynameis……”以后再去問(wèn)其他同學(xué)，學(xué)生非常興奮，在教室跑來(lái)跑去，當(dāng)老師喊停時(shí)，看他一共知道了幾個(gè)同學(xué)的新名字，這比機(jī)械的重復(fù)要好的多，學(xué)生也學(xué)得快，看似課堂有點(diǎn)亂，但亂而有序，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)有趣的。并鼓勵(lì)學(xué)生在校園里，在家里把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)講給同學(xué)和爸爸﹑媽媽聽(tīng)，讓他們也學(xué)幾句英語(yǔ)，使他們獲得成就感。

　　四、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)言語(yǔ)活動(dòng)。

　　在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力。

　　1、融入角色表演

　　新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里，還可以借用手偶表演。這樣既給學(xué)生營(yíng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、運(yùn)用邊畫(huà)邊說(shuō)

　　新教材的最突出特點(diǎn)是圖文并茂，無(wú)論Studentbook還是Activitybook到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、開(kāi)展游戲競(jìng)賽

　　愛(ài)玩--是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書(shū)大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如:Gofishing、Drawandguess等等，這些游戲讓我受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂(lè)趣，堂堂充滿了笑聲。

　　4、讀故事

　　新教材別于其它教材優(yōu)點(diǎn)之一，我認(rèn)為是多了一本故事書(shū)，故事書(shū)使學(xué)生把一個(gè)單元八課零散的內(nèi)容融合在一起，它既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，我還引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)小故事，經(jīng)常把自己寫(xiě)的和學(xué)生們寫(xiě)的小故事投到河北教材編輯部，得到了主編社的認(rèn)可，還有一些在他們的刊物上發(fā)表，因此，在學(xué)生們中間掀起了英語(yǔ)寫(xiě)作的小高潮，為學(xué)生在今后初中、高中的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　5、 活動(dòng)教學(xué)法

　　就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

　　6、三位一體教學(xué)法

　　是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

　　7、自然法

　　這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。

　　8、 全身反應(yīng)法

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。

　　9、合作學(xué)習(xí)法

　　讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

　　10、 功能意念法

　　這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)貴在得法。我們教師在教學(xué)中要不斷摸索，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法，更好地推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。讓我們攜手并進(jìn)共同努力，為孩子們打造一個(gè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)舞臺(tái)。