高考復(fù)習(xí)劃重點(diǎn)完整版

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高考復(fù)習(xí)劃重點(diǎn)完整版

重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

高考一輪復(fù)習(xí)是比較重基礎(chǔ)的，二輪復(fù)習(xí)則因?yàn)闀r(shí)間上不允許，所以二輪復(fù)習(xí)的跨度非常大，老師往往以專題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)诟呖记巴Ｕn期間要快速培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，回顧一輪復(fù)習(xí)中掌握的基本知識(shí)，抓住復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握有較明顯提高，但綜合運(yùn)用能力比較薄弱。由于一輪復(fù)習(xí)知識(shí)量大，在這時(shí)會(huì)慢慢遺忘一些概念、公式和方法，所以在這個(gè)階段要回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和錯(cuò)題本，避免大量遺忘知識(shí)點(diǎn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

高考二輪復(fù)習(xí)會(huì)聯(lián)系橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容，以專題形式來(lái)復(fù)習(xí)更需要同學(xué)搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

有的同學(xué)會(huì)直接拿過(guò)來(lái)別人建立的知識(shí)體系或思維導(dǎo)圖用，實(shí)際上這樣幫助不大，每個(gè)人實(shí)際情況不同，所以梳理知識(shí)的維度、思路也不同。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段要結(jié)合復(fù)習(xí)成果或以章節(jié)目錄、知識(shí)模塊為維度，梳理知識(shí)脈絡(luò)來(lái)搭建知識(shí)體系。

把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線

抓住知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系串起來(lái)課本上的相關(guān)知識(shí)，使零碎的知識(shí)形成整體。課本知識(shí)點(diǎn)像珍珠散亂堆在那里，不好把握，但是能找到一根線將它們串起來(lái)就能做成項(xiàng)鏈，隨便抓住其中一粒珍珠都能很方便把其它珍珠串起來(lái)。這里的線就是貫穿前后的問(wèn)題，珍珠就是課本相關(guān)知識(shí)。

二輪復(fù)習(xí)階段我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲槎前颜渲榇饋?lái)的線，以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。所以在二輪復(fù)習(xí)階段要有意識(shí)培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力要找到把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)的問(wèn)題，這樣問(wèn)題找到越多，課本前后貫穿角度就越全面，把握知識(shí)點(diǎn)就越準(zhǔn)確。