高考語文復(fù)習(xí)方法干貨歸納

2023高考語文復(fù)習(xí)方法干貨歸納

高考語文試題形式年年改變，但萬變不離其宗，考的本質(zhì)還是一樣的，只是換了個(gè)形式增加點(diǎn)難度，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文復(fù)習(xí)方法干貨歸納，歡迎大家來閱讀。

高考語文復(fù)習(xí)的技巧

1、語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看。

2、將語文基礎(chǔ)知識(shí)(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。

如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因?yàn)椴涣私馐桥c非的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

高考語文復(fù)習(xí)技巧干貨

第一，榨干自己做過的每一張卷子，每考完一次試，都會(huì)盡快對(duì)答案，但對(duì)答案不是簡(jiǎn)單地看看ABCD就了事的。對(duì)于語文，把每一道題的解析都看一遍，前五道選擇題不言而喻，選對(duì)了但可能理由和答案不一樣，看看規(guī)范解析有助于養(yǎng)成正確的讀現(xiàn)代文的思維，日子長(zhǎng)了一看題干就能抓住它的考點(diǎn)在哪里，會(huì)在哪里設(shè)誤。

第二，對(duì)于高考卷第六道題，要看看答案組織的邏輯，圈出關(guān)鍵詞，對(duì)照原文，用紅筆劃出與答案對(duì)照的語句，這樣一眼望去就會(huì)很清晰地看到材料的哪一部分是有效的。

第三，對(duì)于小說和散文，應(yīng)重閱讀輕做題，做題是為了培養(yǎng)你的閱讀理解能力，本質(zhì)上還是為了閱讀。一篇小說你真正理解了才能放過，答案必須看解析，必須回到原文反復(fù)對(duì)照，劃出關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。

第四，對(duì)于文言文，在第一遍做題時(shí)養(yǎng)成隨時(shí)圈畫自己不理解的、覺得重要的字詞。平時(shí)做題，在答案發(fā)下來之后，正常答案都會(huì)附有文言文的翻譯，一定要對(duì)照翻譯把文言文通一遍，重點(diǎn)看自己不理解的詞語和句子，時(shí)間一長(zhǎng)你的語感和詞匯量就上來了。選擇題解析自不必說，也是一定要看的。

第五，對(duì)于詩歌，最重要的是讀懂。建議大家如果有空閑，可以把每次做完的詩歌記下來，整理出來。也可以買一本《唐詩鑒賞辭典》，多翻一翻，看看人家是怎么解析詩歌并進(jìn)行賞析的。當(dāng)然，上述兩個(gè)路子都建立在你詩歌基礎(chǔ)不錯(cuò)的基礎(chǔ)上，如果你連詩歌的類別、表現(xiàn)手法、修辭什么的都沒完全搞懂背會(huì)的話，建議更偏重夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧賞析和理解。

第六，對(duì)于古詩文，背背做做題就完全OK，送分題一定要拿住啊!建議考前再把全部翻一遍，用一張紙把所有自己認(rèn)為可能寫錯(cuò)的字詞寫下來，多看多聯(lián)想。

高考語文考生怎么復(fù)習(xí)

第一，合理安排時(shí)段與內(nèi)容

一般來說，包括兩個(gè)時(shí)段，第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容不外是高考考點(diǎn)與專題，第二輪復(fù)習(xí)基本上是專題，針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺的專題。從內(nèi)容上來說，兩輪復(fù)習(xí)之前，還需要教材梳理，俗稱“過教材”。

從時(shí)段來說，教材梳理和第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該占比最重，這一內(nèi)容不實(shí)有虛，第二輪復(fù)習(xí)也不可能有多大成效。

第一輪復(fù)習(xí)前的“教材梳理”，可能師生都不會(huì)特別重視，因?yàn)楦呖疾恢苯涌疾?，即使是有也只是“名句名篇背誦”考查而已。在這一點(diǎn)上，思想轉(zhuǎn)變不在教師，而在學(xué)生。因?yàn)椴唤鉀Q學(xué)生思想問題，學(xué)生沒有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，“教材梳理”就只能是無效或者說低效勞動(dòng)，說到底不過是形式而已。

我們可以從“助背助記”“積累文言文化”“挖掘?qū)懽魉夭摹钡茸饔蒙蟻硪龑?dǎo)學(xué)生重視，要講清高考題在課外，考點(diǎn)卻在課內(nèi)。

在教材梳理上要重細(xì)節(jié)，文言文宜逐篇過。特別是背誦篇目，實(shí)詞、句式、翻譯、文化常識(shí)是重點(diǎn)。白話文要注意詞匯特別是成語積累，還要注意名家名篇的寫作素材控制與運(yùn)用。

第二，注意語文學(xué)科特點(diǎn)

高考語文復(fù)習(xí)要特別注意語文學(xué)科特點(diǎn)：厚積薄發(fā)，不是能像數(shù)理化那樣舉一反三，而是舉三反一，

從這一特點(diǎn)出發(fā)，高考語文復(fù)習(xí)就不能線性化安排，需要復(fù)沓式節(jié)秦，諸如成語、名句名篇默寫、文化常識(shí)等，這一些要從始到終，反反復(fù)復(fù)。

即使是閱讀與寫作，都要注意，不可能是立竿見影的，需要一定的經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，不要完全寄希望于短時(shí)效益。

第三，要注意復(fù)習(xí)的策略

高考語文復(fù)習(xí)，可以采取分類復(fù)習(xí)的方法，舉例來說成語、病句等可按錯(cuò)誤類型來講與練，閱讀、寫作同樣可分類進(jìn)行。這是策略一。

策略二，就是建立答題規(guī)范，也就是所謂的“建模”。

雖然答題規(guī)范，不能解決所有問題，但可以引導(dǎo)方向。

策略三，練不在多，而在于“精”，可以高考真題為重點(diǎn)。對(duì)典例，可先做，再查答案對(duì)正。

策略四，不要平均用力，要區(qū)分主次，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，匯聚熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，突出解決學(xué)生困惑點(diǎn)。