視幅擴(kuò)展”在快速閱讀訓(xùn)練中的作用

視幅擴(kuò)展”在快速閱讀訓(xùn)練中的作用

　　我們?cè)诳焖匍喿x學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，經(jīng)常遇到有不少朋友想?yún)⑴c訓(xùn)練，但又不知時(shí)下的哪種速讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式或方法更省錢更有效。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我以自己不成熟的觀點(diǎn)開(kāi)始，和大家分析探討一下：

　　一、以書(shū)籍資料為主的速讀訓(xùn)練。

　　據(jù)不完全調(diào)查，用書(shū)籍資料等來(lái)學(xué)習(xí)提高閱讀速度和記憶能力的人群數(shù)量占整個(gè)參與學(xué)習(xí)速讀記憶的絕大部分。

　　1、書(shū)籍資料學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：

　?、贂?shū)籍資料是我們最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。買上一本或幾本書(shū)自己就可以細(xì)讀研究或訓(xùn)練了，且書(shū)是看得見(jiàn)摸得著的，符合我們講究實(shí)際的特點(diǎn)。

　?、趯W(xué)習(xí)成本較低。買一本或幾本教材一般只需幾十元至上百元就可以辦到，適合目前最廣大收入較低而急于想提高自己的這些人群的經(jīng)濟(jì)狀況。因此選擇用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的人群也就龐大。

　　③不受學(xué)習(xí)條件限制。一本書(shū)即可，可以隨身攜帶，隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)一遍或幾遍的均由自便，場(chǎng)地或環(huán)境不限，方法靈活多樣。

　　2、書(shū)籍資料學(xué)習(xí)的缺陷：

　?、贂?shū)籍內(nèi)容勢(shì)薄量小。即使是幾十萬(wàn)字的教材也僅僅是一本或幾本而已。特別對(duì)于需要通過(guò)訓(xùn)練才能提高的快速閱讀技能而言，書(shū)籍或教材的容量和內(nèi)容往往無(wú)法滿足學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的需要。

　?、跁?shū)籍作者所限，內(nèi)容單一。此類書(shū)籍或教材由于是一名作者所著，具有明顯的傾向性或局限性，往往只代表一家之言。因此，對(duì)某些讀者或許是比較適合，但有可能對(duì)另一些讀者就可能不宜了。

　?、圩畲笕毕荩褐荒荛喿x，無(wú)法進(jìn)行真正的訓(xùn)練。圖書(shū)或教材在使用中只能進(jìn)行閱讀和思考，如需要對(duì)所提技能進(jìn)行大量訓(xùn)練則無(wú)法辦到。也就是說(shuō)書(shū)籍資料這些能教你原理、方法，但卻沒(méi)有實(shí)際的訓(xùn)練，而快速閱讀是一種能力，沒(méi)有練習(xí)提高的這個(gè)過(guò)程，是基本不可能掌握的。

　　二、以教師為主體的培訓(xùn)班輔導(dǎo)類。

　　此類快速閱讀的記憶培訓(xùn)模式在國(guó)內(nèi)北京、上海、廣州等大城市近年來(lái)快速興起，受到了相當(dāng)多的青年人的喜愛(ài)和擁護(hù)。

　　1、實(shí)體培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)：

　　①它能讓教師與學(xué)員面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)與交流，有利于教學(xué)雙方當(dāng)面輔導(dǎo)與溝通。具有身臨其境現(xiàn)實(shí)感。

　?、诳梢赃M(jìn)行一定量的教學(xué)演示和教員表演，現(xiàn)場(chǎng)感受度強(qiáng)。如老師水平較高的話，容易讓學(xué)員接受并獲取學(xué)習(xí)信心。

　　③由于教學(xué)雙方面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)一部分參訓(xùn)學(xué)員可進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)或問(wèn)題解答，有利于教學(xué)雙方的交流與溝通。

　　2、實(shí)體培訓(xùn)的缺陷

　　①時(shí)間短容量小。一般的培訓(xùn)班是三五天或一個(gè)星期左右的時(shí)間，由于時(shí)間所限其教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上也大大受限。

　?、趨⒂?xùn)成本較高。目前國(guó)內(nèi)開(kāi)辦的此類培訓(xùn)班，參訓(xùn)費(fèi)低的都在幾千，如再加上學(xué)員食宿、往返的各種費(fèi)用后，每個(gè)學(xué)員往往要付出幾千甚至上萬(wàn)元的費(fèi)用。

　　③聽(tīng)課效果參差不齊。由于辦班一般有學(xué)員三五十甚至一兩百之多，在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)學(xué)員只能聽(tīng)課，也有少數(shù)學(xué)員可以與教師進(jìn)行交流與溝通，但對(duì)大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)員是無(wú)法與教師進(jìn)行交流與溝通。

　　④教學(xué)方法亟待改進(jìn)。由于培訓(xùn)輔導(dǎo)時(shí)間短，學(xué)員多的狀況，相當(dāng)多的培訓(xùn)班采取“填鴨式”，諸如快速閱讀記憶這樣技能性講課所需的輔導(dǎo)實(shí)際很少，培訓(xùn)效果往往不如預(yù)期。

　　實(shí)體培訓(xùn)的實(shí)操性跟書(shū)籍資料的相差不大，老師能教你的更多也是方法，但實(shí)際的練習(xí)提升是比較少的，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，掌握的程度較低，提升有限。

　　三、網(wǎng)絡(luò)和軟件交互式訓(xùn)練類。

　　1、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合軟件交互式的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

　?、儆?xùn)練模式是現(xiàn)代的。它把網(wǎng)絡(luò)——軟件——教材——師資相結(jié)合，運(yùn)用IT最新技術(shù)開(kāi)展面對(duì)廣大網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行快速閱讀記憶訓(xùn)練，深得用戶好評(píng)和青睞。

　?、趯W(xué)習(xí)與訓(xùn)練的性價(jià)比高，由于集網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練教材與內(nèi)容海量，新鮮度極高。供學(xué)員訓(xùn)練有針對(duì)性的，隨時(shí)、多次、重復(fù)對(duì)個(gè)人缺陷方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。眾多訓(xùn)練手段可以進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，強(qiáng)化與鞏固率高。

　　③交互式、引導(dǎo)式、漸進(jìn)式訓(xùn)練，有利于克服個(gè)人常見(jiàn)的墮性 和隨意性。同時(shí)建立起了學(xué)員可隨時(shí)與網(wǎng)站教員和專家線上交流的平臺(tái)。

　　④學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間自由。學(xué)習(xí)訓(xùn)練完全可以用空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行，比如放學(xué)或下班后。運(yùn)用這些零碎時(shí)間，就可以快速的提升能力，一舉多得。

　　2、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合軟件交互式的學(xué)習(xí)缺陷

　　①學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件要求較高。如參加訓(xùn)練的基本條件中：需要有電腦、網(wǎng)絡(luò)(目前市場(chǎng)上還沒(méi)有專業(yè)的手機(jī)版訓(xùn)練軟件，像國(guó)內(nèi)速讀做的比較好的“精英特速讀記憶訓(xùn)練目前也還沒(méi)有手機(jī)版。如果出了手機(jī)版，學(xué)習(xí)會(huì)便捷很多。

　?、谟?xùn)練費(fèi)用高于書(shū)籍資料，一般需要四百至六百元之間。

　?、垭m然學(xué)員可以通過(guò)qq、微信、論壇等平臺(tái)與老師及時(shí)溝通交流或咨詢問(wèn)題，但由于是網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，存在著虛擬感或一定程度的不信任感。

　　以上分析與看法僅僅是個(gè)人一家之言，如朋友覺(jué)得偏頗或謬誤可姑妄聽(tīng)之，僅作參考;如朋友感覺(jué)有幾分共鳴或道理，也可從善擇之，參與到我們速讀記憶的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升自己，成就非凡。