高考?xì)v史提分方法

高考?xì)v史提分方法內(nèi)容

高考對于每個(gè)人來講，都是一場修行，一個(gè)人，從孩子開始，每天對著課本去學(xué)習(xí)，在不經(jīng)意之中，我們會(huì)逐漸的學(xué)習(xí)到做人做事的道理，小編整理了高考?xì)v史提分方法，希望能幫助到您。

高考?xì)v史提分方法審題

條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時(shí)間限制而言，通常有四種情況：

一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;

二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;

三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;

四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據(jù)歷史知識(shí)，準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制(也就是老師課堂上平時(shí)所說的時(shí)間定位)。

答題主題就是指試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主流價(jià)值和主題取向。

審清了這一要求，選擇的方向就確定了。每個(gè)選擇題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等，選擇的時(shí)候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關(guān)選項(xiàng)。

高考?xì)v史提分方法常見邏輯關(guān)系

①采取時(shí)間順序的方法判斷因果關(guān)系，時(shí)間在前者一定是因。

②運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識(shí)，那么客觀存在就是因，主觀意識(shí)是果。

③類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。

同學(xué)們利用這些基本理論就比較容易作出判斷。關(guān)鍵是要將題干材料、所學(xué)知識(shí)、歷史邏輯等有機(jī)的結(jié)合起來，這樣就能掌握選擇題解題的“訣竅”。

選擇題備考建議

不要糾纏太偏太怪的題目。

放穩(wěn)心態(tài)，回歸課本，關(guān)注大事年表。(時(shí)間表、知識(shí)點(diǎn)對比表)。

錯(cuò)題集(小心陷阱)。

在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化標(biāo)注設(shè)問關(guān)鍵詞和尋找有效信息。

運(yùn)用基本的史學(xué)理論和史觀進(jìn)行分析。

高考?xì)v史提分試舉一例

解題技巧：分析中國古代早期政治制度也就是先秦政治就要圍繞中國早期政治制度的幾個(gè)特點(diǎn)即以下五個(gè)方面去把握命題。

1、神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合：商王、周天子通過壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)。2、等級森嚴(yán)：分封制形成了貴族統(tǒng)治階層的森嚴(yán)等級“天子--諸侯—卿大夫——士”的金字塔型統(tǒng)治。3、以血緣關(guān)系為紐帶：用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。4、家國同構(gòu)：宗法制以嫡長子繼承制為核心，血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，“國”與 “家”相結(jié)合。5、最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中：商朝實(shí)行內(nèi)外服制度;周王確立了“天下共主”的地位，但分封制下，隨著實(shí)力的變化，諸侯國之間出現(xiàn)了強(qiáng)國兼并弱國的形勢，王權(quán)衰弱，產(chǎn)生一種離心力，不利于中央集權(quán)。所以，第5點(diǎn)雖是最后一點(diǎn)，但尤為重要，也就由此才產(chǎn)生了從秦專制主義中央集權(quán)制度的建立，到明清君主專制統(tǒng)治的加強(qiáng)。

樹立時(shí)空觀，把好總脈絡(luò)

所謂時(shí)空觀，通俗來講，就是要清楚每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的重要史實(shí)及其之間的聯(lián)系。反過來，也要清楚每一件重要史實(shí)發(fā)生的時(shí)間段以及前因后果。因?yàn)楝F(xiàn)行教材是按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化來劃分的，所以在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上要特別注重它們之間的聯(lián)系，而不是將它們孤立起來。在高三復(fù)習(xí)階段，通常會(huì)選擇通史版本進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)候就更要注意對某一階段的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，而不是死記知識(shí)點(diǎn)。