四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為成長(zhǎng)鼓掌》教案
語(yǔ)文教師往往都會(huì)在課前做好備課工作，因?yàn)檫@是有效講課的基礎(chǔ)!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為成長(zhǎng)鼓掌》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為成長(zhǎng)鼓掌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
2.總結(jié)全文，拓展延伸。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)全文，拓展延伸。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受?
二、新授
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸。
1.教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。讓我們齊讀第三節(jié)。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。(激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地)
3.教師質(zhì)疑：我們每個(gè)人都需要掌聲，掌聲對(duì)我們很重要，每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。可是，一個(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎?不可能的，我們有成功，也會(huì)有失敗。
4.教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當(dāng)你面對(duì)失敗，你怎么辦?
5.引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對(duì)失敗?
6.集體反饋，指名說(shuō)。
7.小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要?dú)怵H，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒(méi)什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開(kāi)始。在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)，相信終有一天會(huì)成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。
(二)誦讀詩(shī)句，加深理解。
1.導(dǎo)言：在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，讀一讀，把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
2.集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3.有感情地朗讀，熟讀成誦。
(三)情感朗讀，背誦詩(shī)歌。
1.學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.指名讀，其他評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)歌的韻律味。
3.小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)流露在詩(shī)歌中的思想感情。
4.教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。
5.指名背誦。
6.集體交流、反饋，讀一讀。
三、練習(xí)
采用多種形式的朗讀方式有感情的朗讀詩(shī)歌
四、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長(zhǎng)。
五、作業(yè)
有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.為成長(zhǎng)鼓掌
激勵(lì)地、深情地
自信地、向往地
看了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為成長(zhǎng)鼓掌》教案的人還看：
1.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為成長(zhǎng)鼓掌》教案
