2019《無手老師》宣教影片觀后感1000字 無手老師觀后學習心得
《無手老師》這部宣教影片讓我們看到了一個鄉(xiāng)村教師金子般的心靈，看到了一個殘疾人執(zhí)著的追夢之旅，讓我們懂得了堅持的意義。接下來小編在這里給大家?guī)?019《無手老師》宣教影片觀后感1000字，我們一起來看看吧!
2019《無手老師》宣教影片觀后感1000字
每一個人，都是情感動物，都有被感動的時候。如夏日飲清涼，冬夜圍暖爐，《無手老師》讓我久久為之感動!馬復興，一個普通的殘疾人，一個普通的人民教師，一個普通的共產(chǎn)黨員。當他的形象在熒幕上閃亮時，我也不由默默流淚。不為別的，只為了那份執(zhí)著、那份大愛、那份無私的胸懷!
都說：上帝關上一扇門時，會打開一扇窗。而我更有理由相信，那扇窗戶與上帝無關，就在你的心底。可更多的時候，誰能找尋到那扇窗戶?殘疾人的命運是坎坷的，殘疾人的世界是孤獨的，沒有一個殘疾人平坦地走出屬于自己的道路。馬復興，無疑是殘疾人中的幸運兒!他在一場大火中失去了雙手，又憑著心中的那雙手推開了一扇窗，鋪就了人生大愛之路!
他在歧視中成長，這是每一個殘疾人必經(jīng)之路，沒有誰能擺脫掉。手是人生存的依賴，沒有手能干什么?當一場大火使他失去了雙手時，馬復興不平凡的生活也拉開了序幕!
他酷愛學習，渴望著能夠坐在課堂中與其他小朋友朗聲誦讀，開啟知識的寶藏。他做到了，他用自己的努力為爭取了這份權利。當一個幼小的孩子用腳夾著樹枝在地上練字的那一刻，我相信捂著他的腳哭泣的不只是母親，更是天下所有善良的人!
但學了又有何用?當不能參加高考的冰冷現(xiàn)實擺在面前時，十年寒窗苦化作了泡影，馬復興的心在泣血，人生最可悲的不是無法施展自己的才華，而是沒有施展才華的平臺。他付出了常人所未有的努力，也經(jīng)歷了常人所未曾承受的壓力，但得到的是什么呢?當同學們高高興興填寫志愿、準備步入考場面臨命運的抉擇時，他心如死灰，狂奔在田野中、巷道間，任憑心底的悲痛沖垮靈魂的堤岸。他用一根繩索將自己吊在大樹上，用一腔悲憤做最無奈的抗爭?他在抗爭命運的不公平，他在抗爭社會的不平等，他在抗爭……
但抗爭不能解決問題，活著就得生存，就得衣食住行。他將羊群放牧在山坡上，也將自己的心情放牧在田野里，靜靜地張望著藍天白云，把夢想雪藏在心底!
命運的轉(zhuǎn)機來了!不得不提他的三叔，這個精明的村支書，慧眼識才，也深曉權力魔法，巧妙地為馬復興爭取到了一個民辦教師的名額。或許，他只是想著能讓侄子有一碗飯吃;或許，他真的不想讓侄子滿腹才華埋沒于黃土。但他確實瞅準了馬復興的人品與才識。而他可能做夢也沒想到，正是他，給馬復興提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，也為人間譜寫了一首大愛進行曲!
在村民略帶嘲諷的語氣中、在學生質(zhì)疑的眼神中、在競爭者無情的詛咒中、在陳校長無奈的庇護中，馬復興終于走上了講臺，拿起了粉筆!"我是你們的老師馬復興，我希望能和大家做朋友!"沒有更多的言語表白，那怕他為這一天激動了很長時間，用雙臂夾著粉筆在自家黑板上練了無數(shù)個日夜。他如一灘春水，在經(jīng)歷了西伯利亞的寒流后開始消融，靜靜地流淌著，澆灌一地繁華。當他用雙臂在黑板上寫下"無手老師"四個字，畫下一只雄鷹時，所有人都被征服了，而他也如雄鷹一般開始翱翔在夢想的天空!
民辦老師，這個職業(yè)農(nóng)村孩子眼里并不陌生，特別是七零、八零后學生，啟蒙老師大多都是民辦老師。他們的既是老師，又是農(nóng)民，靠著微薄的工資度日。特別是像馬復興這樣的殘疾人，如果沒有堅強的母親，恐怕連生活都不能自理，工資是他全部的收入。他一直思考著如何能減輕母親的負擔，如何能夠自己養(yǎng)家糊口。而從站在講臺的那一天起，他的心里就只有學生!
馬復興的家鄉(xiāng)是一個漢、藏、回民族雜居的村莊，貧窮是各族人民的共同點，因貧窮而輟學成為制約教育發(fā)展的最大瓶頸。破爛的教室、破爛的桌椅，一張張求知若渴的眼神后面，不少家長為一學期幾塊錢的學費而苦惱。再苦不能苦孩子，為了孩子們，馬復興拿出他每個月二十塊的工資，給孩子們購買學習用具、補貼學費。月頭賒賬月尾結，成了他的生活習慣。當老師，除了能給家人帶來一份欣慰外，增加不了經(jīng)濟收入，以至連通情達理的妻子都心生怨言。
但區(qū)區(qū)一個老師，無法從根本上解決貧窮，一個又一個孩子帶著淚水，背著書包，走出了校園，走向打工謀生之路……
何去何從?路是別人的，孩子是別人的。作為老師，有的苦口婆心做思想工作，有的只能發(fā)出一聲無奈的長嘆。而馬復興選擇了放棄尊嚴、以生命為代價勸孩子們返校。他夾著殘缺的雙臂，高一腳低一腳，奔波在村莊里、縣鎮(zhèn)上，跑到石灰窯、跑到山坡上，他要讓他的學生回到課堂，他要讓他的孩子們有書念!
永遠忘不了那幾個鏡頭：為了讓孩子返校，一對兒時伙伴在泥漿里翻滾、打斗，最后躺在地上疲倦地喘著氣、望著天;為了讓孩子返校，馬復興在石頭窯用殘缺的雙臂抱著大石頭，一塊一塊地艱難搬運著;為了讓孩子返校，他攀趴巖在山巖間，大聲呼喚著孩子的名字，滾落在山坡上……
更忘不了那個鏡頭：為了打工的藏族孩子討回工錢，馬復興在石灰窯老板鄙夷的眼神和侮辱聲中，跪在地上，用嘴去拾撿拋灑的硬幣……
人間冷暖一幅畫，畫里畫外見真情。當我們激情抗議馬復興不能參加高考的教育體制時，當我們滿懷正氣譴責那個趾高氣昂的小老板、那個當?shù)廊枇R的姑娘、那個為了轉(zhuǎn)正拋媚眼的女教師時，又為更多的愛而感動。善良而慈祥的母親，痛苦時給他安慰，困苦時給他依靠，還不時和兒媳婦斗點心眼，為了他這個兒子，付出了全部的心血：最要好的朋友，那個看似痞子的發(fā)小，他們罵著打著卻始終不離不棄，永遠在幫助著他;更有他的媳婦趙老師，這個善良的殘疾女人，他們同病相憐、關愛著孩子們，共同經(jīng)歷風雨、坎坷，共同面對貧窮，雖也曾在爭吵中鬧離婚，但執(zhí)著的愛情在波折中彌加珍貴……
如果說一人成功的男人后面必定有一個偉大的女人，那么一個偉大的男人背后更站著無數(shù)默默無聞的支持者!馬復興無疑是偉大的，但他的夢也很樸實，他怕教不好學、怕誤人子弟、怕對不起母親。"沒有知識就沒有尊嚴",他不希望他的學生繼續(xù)面朝黃土背朝天，不希望自己的學生繼續(xù)在貧窮與無奈中苦苦掙扎!
人性是一個紛繁雜的大草原。馬復興在不斷用自己的人格魅力感染著別人，也不斷用自己的行動履行著自己的職責與使命。當暴雨傾盆時，馬復興沖進教室搬離桌椅時，已經(jīng)簽訂離婚協(xié)議的妻子放心不下丈夫，一跛一拐奔波地泥濘路上，牽掛教室安危的學生也匆忙趕來!當一根椽子打在馬復興頭上后，他與妻子重歸于好了，他也終于如愿所償?shù)剞D(zhuǎn)正了……
一日為師，終生為父。馬復興，三十年如一日，站在講臺上，精心培育著孩子們。即便孩子們上了大學，他還執(zhí)著著拿出自己的工資供他們上學，當孩子們不想讓自己的老師太勞累、想勤工儉學時，馬復興堅決不答應，他不放心啊!學生就是孩子，孩子永遠是孩子，永遠需要他的庇護!馬復興用自己的行動證明了自己的價值所在，他用自己的行動向人間奉獻了一份大愛。從一個稚氣未脫的小伙子，到一臉滄桑、兩鬂泛白，他更像一個慈愛的父親，為了他的孩子們情愿付出了一生。當所有的孩子們齊聲喊他"爸爸"的那一刻，他欣慰地笑，那是發(fā)自孩子們心靈的感恩，那是一種魂靈的安慰!
阿基米德曾說過："給我一個支點，我就能撬起整個地球。"授人以魚，不如授人以漁。給了馬復興一個講臺，他就甘心作一根火柴，點燃無數(shù)孩子們青春的夢想，點燃著祖國的希望!臂上無手，心中有手;大愛無疆，難得執(zhí)著!《無手老師》讓我們看到了一個鄉(xiāng)村教師金子般的心靈，看到了一個殘疾人執(zhí)著的追夢之旅，看到了一名基層共產(chǎn)黨員的無私奉獻!而更多的殘疾人呢?或許依舊為了尋找一個平臺而苦苦掙扎著、探索著，當我們同情殘疾人、關愛殘疾人的時候，又何嘗不去思考如何為他們創(chuàng)造平臺、點亮他們心中的夢想呢?
歡樂的舞蹈中，新學校建成了，馬復興也走向了榮譽的殿堂!一個時代即將過去，新的征程即將啟航!一個美麗的故事在悲劇中開始，在喜劇中結束!但愛，依舊長留人間，煥發(fā)著最和煦的光芒……
無手老師觀后學習心得
既之前的《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《大師兄》之后，已然是許久沒有看有關于教育的電影了，難得今天有機會和其他老師一起觀看了根據(jù)中國最美鄉(xiāng)村教師之一的馬復興老師的真實事跡改編的一部教育勵志電影《無手老師》，這部電影給我最大的感觸是堅守。
電影里的一個畫面令我記憶猶新，馬老師和孩子們第一次見面的時候，有調(diào)皮的學生在黑板上寫上了“無臂老師”四個字，馬老師看到后，沒有勃然大怒，相反地，他只是默默地將“臂”字擦去，改成“手”。另外，他做了簡短的自我介紹，并用他殘疾的“雙手”寫了幾個字，并畫了一個美麗的圖案，令下面的學生和窗外張望的家長臣服。由此可見，教會給學生的第一印象很重要，不是說自己是教什么學科的，就只懂關于該學科方面的知識。從發(fā)展的眼光來看，我們更加應該及時給自己充電，盡可能地發(fā)展自己多方面的能力，在必要的時候，給學生露一手，讓學生從心底里佩服你。當然，學生都具有向師性，教師應該起好帶頭作用，在各方面嚴格要求自己。
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