培養(yǎng)孩子想象力的重要性
想象力是孩子思維的翅膀,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力,而且勤奮樂觀,還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒想象力的重要性,有興趣的親可以來閱讀一下!
幼兒想象力的重要性
一、 擴(kuò)大幼兒視野,豐富幼兒感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,就是幼兒想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中,要指導(dǎo)孩子去感知客觀世界,使其置身于大自然中,多讓他們?nèi)タ?,去聽,去模仿,去觀察,通過參觀、旅游等活動(dòng)開闊幼兒的視野,積累感性知識(shí),豐富生活經(jīng)驗(yàn),增加表象內(nèi)容,為幼兒的想象增加素材。
有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶外活動(dòng)時(shí),當(dāng)看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時(shí),有個(gè)小朋友不禁大聲喊:“老師,我真想采下一片白云。”我問“為什么啊?”“我想吃啊,好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去,這片片白云蓬松、柔軟,多象一塊棉花糖!看來這個(gè)小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。
而另一個(gè)小朋友則說:“那不是棉花糖,那是我爺爺放的一群綿羊”,原來這個(gè)小朋友的爺爺在農(nóng)村,養(yǎng)了一群羊,怪不得幼兒對(duì)羊的記憶表象特別清晰。可見,幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒的想象是很重要的。幼兒個(gè)體的經(jīng)歷不同,想象的內(nèi)容也有區(qū)別。
二、 充分利用文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象
幼兒園都開展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng),這些活動(dòng)的開展有助于想象力的培養(yǎng)。
首先,幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動(dòng)。想象是大腦對(duì)客觀世界的反映,需要經(jīng)過分析綜合的復(fù)雜過程,這一過程和語言思維的關(guān)系是非常密切的,通過言語,幼兒得到間接知識(shí),豐富想象的內(nèi)容,幼兒也能通過言語表達(dá)自己的想象。
其次,美術(shù)活動(dòng)更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫,可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力,構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學(xué)過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感,放飛幼兒的想象,點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)造的火花,鼓勵(lì)幼兒大膽做畫,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。
再次,音樂舞蹈活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對(duì)音樂舞蹈的感受,幼兒可以運(yùn)用自己的想象去理解所塑造 的藝術(shù)形象,然后運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維去表達(dá)藝術(shù)形象。
比如,音樂欣賞時(shí)老師放一段音樂,讓幼兒去聽、去想、去思考,當(dāng)教師播放情緒激昂的進(jìn)行曲時(shí),孩子們會(huì)雄赳赳氣昂昂的大踏步前進(jìn),還說自己是解放軍,自己是小海軍等,當(dāng)你播放一段輕音樂時(shí),孩子們會(huì)很安靜,有的說:“老師,我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了個(gè)蝴蝶,在花叢中飛啊飛啊,我好美啊”在優(yōu)美的音樂中,幼兒的情緒興奮愉快,想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說,音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的想象力。
三、 游戲可以推動(dòng)幼兒的想象,使其處于活躍狀態(tài)。
在游戲活動(dòng)中,我往往見到有的幼兒坐在那兒一動(dòng)不動(dòng),對(duì)游戲表現(xiàn)出一股不感興趣的樣子,又有的幼兒只會(huì)被動(dòng)的模仿別的幼兒的游戲,好象沒有自己的意愿,難道是沒有素材讓他們想象嗎?不是的,其實(shí)他們?nèi)狈Φ木褪窍胂罅?,一股想象的?dòng)力。事實(shí)上是,沒有大膽的去想。如果幼兒不說話,不活動(dòng),他就不能進(jìn)行想象,為什么各類美術(shù)活動(dòng)和其他創(chuàng)造性活動(dòng)中,目標(biāo)上面都有“培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力……”“鼓勵(lì)幼兒大膽……”是呀,教師的鼓勵(lì)有助于幼兒想象力的發(fā)展。象我班的郁蒙丹小朋友,她對(duì)畫畫很沒自信,一有美術(shù)活動(dòng)就眼淚汪汪,經(jīng)常是“老師,我不會(huì)。”當(dāng)老師走近一看才知她并不是真不會(huì),她能把老師的畫模仿的很不錯(cuò),但是她不會(huì) 在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己的想象延伸出去。這就是缺乏想象力,當(dāng)我掌握了她的弱點(diǎn)后就及時(shí)的鼓勵(lì)她:“喲,小朋友畫的蘑菇真漂亮,鮮紅鮮紅的,但老師為什么覺得這蘑菇不怎么開心呀。”旁邊立即有小朋友接著說:那是因?yàn)槟⒐綄殞殯]有家。蘑菇寶寶沒有好朋友。蘑菇寶寶沒有爸爸媽媽……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上,森林里——添畫草地或森林)。蘑菇寶寶沒有好朋友怎么辦?(給它找好朋友,鮮花呀,小草呀,蘋果呀都是蘑菇寶寶的好朋友——添畫好朋友。)沒有爸爸媽媽怎么辦,(給它找爸爸媽媽,添畫兩個(gè)大蘑菇)經(jīng)過多次的鼓勵(lì),我發(fā)現(xiàn)今天的區(qū)域活動(dòng)中,小朋友選擇了美工區(qū),大膽的拿起了畫筆……
因此,教師及時(shí)鼓勵(lì),給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的,有助于提高幼兒的想象力,而想象是游戲中不可缺少的。
四、 玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想象活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ),能引起大腦皮層舊的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活和接通,使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗(yàn),使幼兒觸景生情,從而展開各種聯(lián)想,啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造,促使幼兒去想象,有時(shí)幼兒可以長時(shí)間的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時(shí),會(huì)把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會(huì)自言自語的說“娃娃不哭,媽媽抱抱,娃娃睡覺”等,這些有趣的游戲,能夠活躍幼兒的想象,促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。
五、 創(chuàng)造條件,讓孩子們異想天開。
給幼兒自由的空間,包括思想上的,行為上的,不要定格幼兒的思維,更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板,直接告訴幼兒天是藍(lán)的,太陽是圓的。
這樣不好,沒有留給孩子想象的空間,扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育,正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng),歌德小時(shí)侯,媽媽給他講述故事時(shí),講一段總是停下來,讓歌德自己去想象故事的未來,也許正是基于這種想象力的培養(yǎng),最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見,幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要,還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此,在實(shí)際工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件,讓孩子們異想天開,充分發(fā)揮其想象力。
8個(gè)方法培養(yǎng)孩子想象力
1.閱讀激發(fā)靈感
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵,同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍,對(duì)孩子來說文字內(nèi)容并不重要,盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié),還可以進(jìn)行角色扮演,增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事
有時(shí)候,一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事,盡量發(fā)揮自己的想象力,甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終,他也會(huì)給你講他的故事,故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實(shí)不錯(cuò),但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂器,讓他隨著音樂跳舞,和他一起唱歌,甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過程,都是極具創(chuàng)造性的過程,能夠無限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時(shí)間
隨著電子產(chǎn)品的普及,很多家長喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD,玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力,可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國兒科協(xié)會(huì)建議,不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品,2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式,更能讓孩子在表演的過程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力,甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒,如悲傷或害怕。
家長可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具,如一些特殊角色的服裝、用品等,讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解,也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺得難以接受,但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí),先靜下來想一想,他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì),那么為什么不能接受呢?
7.歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友,有的家長知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問題,甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為,這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn),當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí),他會(huì)通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下,可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩,當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為,則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
8.設(shè)置一些限制
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣,但重要的是必須讓孩子知道,我們有必須遵守的規(guī)則,就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站。比如,你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲,但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
孩子的想象力應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)
想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上,在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵,沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期,兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ),一切創(chuàng)新的活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開始的。人類的物質(zhì)文明和精神文明,無不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。21世紀(jì)是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的世紀(jì),將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開拓型的人才,這是時(shí)代賦予教育的歷史使命。所以,要盡早的為孩子插上想象的翅膀,激活孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張:對(duì)孩子的教育要順乎天性,崇尚自然,尊重兒童的想象,無論他是怎樣怪癖離奇,本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權(quán)利。這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。那么,如何保護(hù)幼兒的天性,激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面:
一、要豐富孩子的感性知識(shí),使其頭腦里充滿各種事物的形象,這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)閶胗變簳r(shí)期想象的特點(diǎn)是由無意想象到有意想象,主要是再造想象。特別是幼兒初期,想象沒有預(yù)先的目的,只是在某種刺激物的影響下,自然而然的想象出某種事物的形象。所以,孩子生活內(nèi)容越豐富,得到各類事物的形象越多,就越有助于想象力的發(fā)展。要有計(jì)劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動(dòng),啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然事物和各種動(dòng)植物。孩子在見多識(shí)廣的情況下,就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行想象,而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展,這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。
四、充分利用文學(xué)等藝術(shù),激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想,所以,要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子,提高幼兒的想象力。
音樂和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑,可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂,讓孩子根據(jù)音樂編動(dòng)作,通過語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫,鼓勵(lì)孩子自己想,自己畫,大膽想象,大膽去試,別出心裁。
五、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動(dòng),玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具,可促使孩子去做相應(yīng)的游戲,產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如,一副幾何圖形,可促進(jìn)孩子自由想象,他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料,讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中,要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象。比如,在孩子玩娃娃家時(shí),你假裝著摸布娃娃的肚子,故做驚訝地說:呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么,玩布娃娃的孩子就會(huì)圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。
想象力是孩子思維的翅膀,古今中外的事例證實(shí),凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子,大都有強(qiáng)烈好奇心,有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望 ,也有頑強(qiáng)的意志力,而且勤奮樂觀,還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力,所以,偉大的愛因斯坦說得好:想象力比知識(shí)更重要!
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3.兒童想象力的好處
5.想象力是什么