思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到我們生活的哪些方面
思維導(dǎo)圖是一種有效表達(dá)發(fā)散性思維的圖形或圖像式思維工具，它是根據(jù)人類大腦兩半球的不同分工，將大腦左半球負(fù)責(zé)的邏輯思維和右半球負(fù)責(zé)的形象思維有機(jī)結(jié)合起來，使放射性思維具體化的一種思維工具。思維導(dǎo)圖的生活應(yīng)用有哪些的呢?本文是小編整理思維導(dǎo)圖的生活應(yīng)用的資料，僅供參考。
思維導(dǎo)圖的生活應(yīng)用
我們很多人無論是在工作中還是在學(xué)習(xí)和個(gè)人事業(yè)發(fā)展的過程中，都希望達(dá)成的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)，就是要提高其學(xué)習(xí)、記憶和記錄信息的能力。思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)反映了大腦的自然結(jié)構(gòu)，它讓以筆記形式出現(xiàn)的思想快速擴(kuò)展，從而得到一張所有的相關(guān)的、有內(nèi)在聯(lián)系的清晰和準(zhǔn)確的圖形。這樣，一個(gè)想法就可以很快而且非常深刻地生發(fā)出來，同時(shí)又能清晰地集中于中心主題。這種制作技巧能讓人們最大限度地利用自己潛在的智力資源。 用一句簡單的話來說，就是它可以幫助我們思考問題解決問題，是我們的思維可視化，最大限度的使我們的大腦潛能得到開發(fā)。
關(guān)于思維導(dǎo)圖的用途，它在我們的生活學(xué)習(xí)和工作的很多的方面都可以應(yīng)用。思維導(dǎo)圖是一個(gè)不斷在發(fā)展和完善的工具，同時(shí)它也是一門在不斷精練和提高的技術(shù)。它的應(yīng)用如下：
1. 筆記：(閱讀、課堂、學(xué)習(xí)、面試，演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄……需要記錄要點(diǎn)時(shí)) 當(dāng)接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄.將要點(diǎn)以詞語記下，把相關(guān)的意念用線連上，加以組織，方便記憶. 用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序是如何，都能放在適當(dāng)位置上.每個(gè)意念都是以詞語表達(dá)，容易記憶.畫思維導(dǎo)圖過程中，可幫助了解及總結(jié)信息及意念.
2.溫習(xí)：(預(yù)備考試，預(yù)備演說……須要加深記憶時(shí)) 將已知的資料或意念從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，這能加深記憶.而思維導(dǎo)圖也能幫助組織意念，令意念更清楚.
3. 小組學(xué)習(xí)：(頭腦風(fēng)暴brainstorming，小組討論，家庭/小組計(jì)劃……須要共同思考時(shí)) 小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖.首先由各人自己畫出自己已知的資料或意念，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并及討論，并決定那些較為重要，再加入新意念，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖.在這過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作.共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意及有用的意念.最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向及結(jié)論.
4. 創(chuàng)作：(寫作，學(xué)科研習(xí)，水平思維，新計(jì)劃..須要?jiǎng)?chuàng)新時(shí)) 首先將所有環(huán)繞主題的意念都寫下來，包括新的意念，不可能發(fā)生的;不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò).然后休息.再將意念組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，但不要將不可能的劃去.以為重要的意念可能有所改變.再休息讓腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生.然后將思維導(dǎo)圖改寫.在這過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的意念聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的意念，而且中心目標(biāo)十分清楚.
5. 選擇：(決定個(gè)人行動(dòng)，團(tuán)體議決，設(shè)定先后次序，解決問題..須要作出決定時(shí)) 當(dāng)有多個(gè)意念要求我們?nèi)ミx擇及作出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面及清晰地明白這問題.首先將須要考慮的因素，目標(biāo)，限制，后果及其它可行性，用思維導(dǎo)圖劃出來.再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán).最后嘗試作出決定.
6. 展示：(演講，教學(xué)，推銷，解說，報(bào)告書...須要向別人說出自己思想時(shí)) 當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們演說更具組織性及更容易記憶.在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字.演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，令演說能更配合聽眾的需要，增加相方的交流.如果有發(fā)問時(shí)，演講說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上處理擴(kuò)張，不會(huì)迷失在其它思路上.無論演說者及聽眾對(duì)所說內(nèi)容印象更深刻.
7. 計(jì)劃：(個(gè)人計(jì)劃，行動(dòng)計(jì)劃，研究計(jì)劃，問卷設(shè)計(jì)，寫作，預(yù)備會(huì)議.須要行動(dòng)前思考時(shí)) 當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的意念寫出來，再組織成清楚，具目標(biāo)的計(jì)劃.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題思考，不會(huì)迷失方向.完成設(shè)計(jì)后很容易組織及書寫出報(bào)告.別人閱讀計(jì)劃時(shí)很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn).
關(guān)于思維導(dǎo)圖的使用效果這里有一個(gè)典型的例子就是波音公司將原本須費(fèi)時(shí)一年才能上完的工程技術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法重新整理課程之后，只須短短數(shù)周便能有效地執(zhí)行完成訓(xùn)練計(jì)劃，估計(jì)因?yàn)檫\(yùn)用思維導(dǎo)圖作為教育訓(xùn)練的工具所節(jié)省的經(jīng)費(fèi)達(dá)美金一仟一百萬。其實(shí)不僅僅是波音公司，現(xiàn)在世界上許多著名的大型公司，都因?yàn)樗季S導(dǎo)圖在掌握學(xué)習(xí)掌握資訊方面的卓有成效的作用，而把思維導(dǎo)圖作為他們的員工進(jìn)入公司的必修課程之一。其中不乏微軟公司、IBM和惠普等等這樣的世界500強(qiáng)的企業(yè)在內(nèi)。
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在哪些方面
1、 制定培訓(xùn)計(jì)劃
在企業(yè)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)參與者都可以用思維導(dǎo)圖來做計(jì)劃。
當(dāng)我們需要做計(jì)劃時(shí)，可以使用思維導(dǎo)圖，把我們需要考慮的所有要素都“畫”出來，因此，在我們的頭腦當(dāng)中能夠形成一幅“全景圖”，既照顧到了宏觀目標(biāo)，又不會(huì)漏掉細(xì)枝末節(jié)。在畫思維導(dǎo)圖的過程中，由于自始至終都是圍繞關(guān)鍵主題思考，所以不會(huì)“誤入歧途”。在向別人講解計(jì)劃時(shí)，也易于讓聽眾把握所有邏輯脈絡(luò)。
2、培訓(xùn)講師或?qū)W員準(zhǔn)備演講提綱
培訓(xùn)講師在上課前，可以用思維導(dǎo)圖來備課。思維導(dǎo)圖所使用的關(guān)鍵詞，可以保證講師在授課過程中不漏掉關(guān)鍵性的內(nèi)容要點(diǎn)，其分支結(jié)構(gòu)又可以使講師清晰地記住各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。
同樣，準(zhǔn)備上課發(fā)言的學(xué)員，也可以使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行準(zhǔn)備。由于思維導(dǎo)圖是由關(guān)鍵詞、分支曲線和圖形所構(gòu)成，因此非常容易記憶。
3、做學(xué)習(xí)筆記
科學(xué)家的研究表明，普通人終其一生也才用了4-6%的大腦潛能。筆記時(shí)大多數(shù)人從頭到尾只使用一種顏色，我們大腦的左半球負(fù)責(zé)識(shí)別詞匯信息的腦細(xì)胞經(jīng)常會(huì)超負(fù)荷工作，而大腦的右半球負(fù)責(zé)顏色和形態(tài)的腦細(xì)胞卻無所事事!
思維導(dǎo)圖是一種打破了傳統(tǒng)方式的全新的記筆記方法。當(dāng)我們采用思維導(dǎo)圖來記學(xué)習(xí)筆記時(shí)，由于采用了各種色彩和圖象的方法，我們的記憶效率會(huì)顯著提高;由于采用了“關(guān)鍵詞”方法，我們就會(huì)經(jīng)常思考所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn);由于采用了曲線和無限分支的方式，我們能夠很容易地了解所學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造力
很多企業(yè)都把“創(chuàng)新”作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容。有很多方法能夠支持和促進(jìn)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)，而思維導(dǎo)圖正是其中的一種非常有效的重要方法。
當(dāng)我們?yōu)榱?ldquo;激發(fā)創(chuàng)造力”而使用思維導(dǎo)圖時(shí)，應(yīng)當(dāng)將所有與創(chuàng)新主題相關(guān)的聯(lián)想都畫出來，再靜下心來仔細(xì)思考或討論每一個(gè)想法的可行性，并將相似的想法進(jìn)行分類合并后，去掉絕對(duì)不可行的方法，再重新畫出各種可行方法的思維導(dǎo)圖。這時(shí)，很可能又有新的想法產(chǎn)生，而思維導(dǎo)圖的延伸空間可以不受限制地隨時(shí)擴(kuò)展。
5、小組討論的最佳工具
在企業(yè)培訓(xùn)過程中，經(jīng)常會(huì)用到頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等等，這些方法都會(huì)進(jìn)行小組討論活動(dòng)。這時(shí)，思維導(dǎo)圖是對(duì)討論過程進(jìn)行記錄及過程管理，并進(jìn)行成果總結(jié)的最佳工具。
在學(xué)員們進(jìn)行小組討論的過程中，可以由小組成員來共同繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)員們可以一起一邊討論一邊來繪制，也可以先讓每個(gè)成員各自畫出自己的小思維導(dǎo)圖，最后再匯總成一張大的思維導(dǎo)圖。在整個(gè)過程當(dāng)中，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖軟件的可變動(dòng)性，思維導(dǎo)圖可以不斷被擴(kuò)展和更改，每位小組成員的意見都不會(huì)被漏掉，大家也能夠從其他所有人的想法中得到啟示，更容易產(chǎn)生出新的想法。
6、幫助學(xué)員總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
在每次培訓(xùn)課程結(jié)束之前，講師可以用思維導(dǎo)圖的方式帶領(lǐng)大家一起總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)員的記憶效果。學(xué)員在課后也可以采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)習(xí)。
思維導(dǎo)圖及其特點(diǎn)
1.思維導(dǎo)圖(MindMap)概述
思維導(dǎo)圖(MindMap)是英國著名學(xué)者東尼.博贊(TonyBuzan)在20世紀(jì)70年代初期創(chuàng)立的一種新型筆記方法，它以放射性思考為基礎(chǔ)，是一個(gè)簡單、高效、放射性、形象化的思維工具，能夠全面調(diào)動(dòng)左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。
思維導(dǎo)圖以圖文并重的形式，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)關(guān)系表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導(dǎo)圖具有促進(jìn)人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思維具體化的方法。人類從一出生即開始累積這些龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫，大腦驚人的儲(chǔ)存能力使我們累積了大量的資料，經(jīng)由思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性分層分類管理，使資料的儲(chǔ)存、管理及應(yīng)用更加系統(tǒng)化更具條理性，從而極大地提高了大腦運(yùn)作的效率。
思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)反映了大腦的自然結(jié)構(gòu)，它對(duì)以筆記形式出現(xiàn)的知識(shí)體系進(jìn)行快速構(gòu)建與擴(kuò)展，從而得到一張所有相關(guān)的、有內(nèi)在聯(lián)系的清晰和準(zhǔn)確的知識(shí)架構(gòu)圖，可以快速有效的進(jìn)行知識(shí)的管理。簡而言之，就是可以利用它來幫助我們學(xué)習(xí)、思考及解決問題，使我們的思考過程可視化，最大限度的使我們的大腦潛能得到開發(fā)。
隨著研究的深入，國內(nèi)外專家皆認(rèn)為:思維導(dǎo)圖為人類提供了有效思維的圖形工具，能夠開啟人類大腦的無限潛能。
現(xiàn)在全球已經(jīng)有大約2.5億人使用思維導(dǎo)圖。在教育、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、氣象、管理等各個(gè)領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖都發(fā)揮過著巨大的作用。美國《時(shí)代》周刊曾評(píng)價(jià)托尼.巴贊 對(duì)頭腦的貢獻(xiàn)就像霍金對(duì)宇宙的貢獻(xiàn)那么大 。美國波音公司使用思維導(dǎo)圖制作飛機(jī)維修工作手冊(cè)，原本需要一年才可以消化的數(shù)據(jù),只用了短短的幾周。
我們從1999年開始應(yīng)用思維導(dǎo)圖，經(jīng)過近幾年的教育教學(xué)研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖不僅是一種非常有效的教與學(xué)工具，而且是一種理念和思維方式，我在這方面做了一些有益的嘗試。
思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)
東尼.博贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特征:
(1)注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上;
(2)主題的主干作為分支從中央向四周放射;
(3)分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上;
(4)各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。因此思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹狀結(jié)構(gòu)的。
我們?cè)趹?yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)感到:思維導(dǎo)圖就是把握全局，抓住事物的關(guān)鍵，通過聯(lián)想和想象找到與事物的聯(lián)系，用圖像和色彩把這一過程放射性的畫出來。
應(yīng)用思維導(dǎo)圖的一些體會(huì)
多年運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的經(jīng)歷使我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的功能有了相當(dāng)程度的了解、理解和體驗(yàn)，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。
4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來說，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
5、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導(dǎo)圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義:一是說，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對(duì)于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務(wù)問題的分析、專題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。
8、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
9、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具，如，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。
10、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的，上述所說的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見解，我的總結(jié)難免掛一漏萬，我認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過自己的親身實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法。
我對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)建議
關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的問題提出如下一些建議，供初學(xué)者參考:
1、對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅(jiān)持畫自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐直到熟練為止。
3、對(duì)于初學(xué)者來說，一個(gè)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如，制作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導(dǎo)圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。
5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。
6、對(duì)于同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對(duì)主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識(shí)是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進(jìn)的思維方式，同時(shí)也是在提高自己的自信心和自身的社會(huì)價(jià)值。
10、制作思維導(dǎo)圖的高級(jí)目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運(yùn)用的地方。
應(yīng)當(dāng)指出，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過程和其他任何學(xué)習(xí)一樣既是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)快樂的過程，筆者希望看到更多的人通過自己艱苦的學(xué)習(xí)過程，最終享受到這種快樂。
猜你喜歡：