創(chuàng)新思維的基本過程
創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，那你知道創(chuàng)新思維的基本過程嗎?下面是學習啦小編整理了創(chuàng)新思維基本過程的資料，有興趣的親可以來閱讀一下!
創(chuàng)新思維的基本過程
一、準備階段
創(chuàng)新思維是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。“問題意識”是創(chuàng)新思維的關鍵，提出問題后必須著手解決問題做充分的準備。這種準備包括必要的事實和資料的收集，必須的知識和經(jīng)驗的儲備，技術和設備的籌集以及其他條件的提供等。同時，必須對前人在同一問題上所積累的經(jīng)驗有所了解、對前人在該問題尚未解決作深入的分析。這樣既可以避免重復前人的勞動，又可以是自己站在新的起點從事創(chuàng)造工作，還可以幫助自己從舊問題中發(fā)現(xiàn)新問題，從前人的經(jīng)驗中獲得有益的啟示。準備階段常常要經(jīng)歷相當長的時間。
二、醞釀階段
醞釀階段要對前一階段所獲得的各種資料和事實進行消化吸收，從而明確問題的關鍵所在，并提出解決問題的各種假設和方案。此時，有些問題雖然經(jīng)過反復思考、醞釀，仍未獲得完美的解決，思維常常出現(xiàn)“中斷”、想不下去的現(xiàn)象。這些問題仍會不時地出現(xiàn)在人們的頭腦中，甚至轉化為潛意識，這樣就為第三階段(頓悟階段)打下了基礎。 許多人在這一階段常常表現(xiàn)為狂熱和如癡如醉，令常人難以理解。如我們非常熟悉的牛頓把手表當雞蛋煮、安倍不認識家門、陳景潤在馬路上與電線桿相撞„。
這個階段可能是短暫的，也可能是漫長的，有時甚至延續(xù)好多年。創(chuàng)新者的觀念仿佛是在“冬眠”等待著“復蘇”、“醒悟”。
三、頓悟階段
頓悟階段也叫做豁朗階段，經(jīng)過醞釀階段對問題的長期思考 ，創(chuàng)新觀念可能突然出現(xiàn)，思考者大有豁然開朗的感覺，真實“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。這一心理現(xiàn)象就是靈感或靈感思維。
靈感的來臨，往往是突然的、不期而至的。如德國數(shù)學家高斯，為證明某個定理，被折磨了兩年仍一無所得，可是有一天，正如他自己后來所說：“像閃電一樣，謎一下解開了。”
四、驗證階段
思路豁然貫通以后，所得到的解決問題的構想和方案還必須在理論上和實踐上進行反復論證和試驗，驗證其可行性。經(jīng)驗證后，有時方案得到確認，有時方案得到改進，又是反感甚至完全被否定，再回到醞釀期?？傊`感所獲得的構想必須經(jīng)過檢驗。
創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵
思維是人類認知世界的一種復雜的精神活動。這種認知過程和感覺、知覺相比，具有很強的自動性和主觀性，是基于客觀事物和主觀經(jīng)驗對事物進行認知的過程。思維和感覺、知覺一樣，是人腦對客觀事物的反映。但一般來說，感覺和知覺是對事物的直接反映，而思維是對客觀事物概括的基礎上，在表象(組成形象的基本單元，可以理解為像素)的概括和經(jīng)驗基礎上對事物進行認識的過程。創(chuàng)新思維，就是指人們在創(chuàng)造具有獨創(chuàng)性成果的過程中，對事物的認識活動
創(chuàng)新思維的名言警句
1. 聰明的年輕人以為，如果承認已經(jīng)被別人承認過的真理，就會使自己喪失獨創(chuàng)性，這是最大的錯誤。
2. 創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學家文學家和藝術家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
3. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。
4. 應該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。
5. 發(fā)表自己的不正確的意見，要比敘述別人的一個真理更有意義;在第一種情況下，你才是一個人，而在第二種情況下，你不過是只鸚鵡。
6. 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
7. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
8. 知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。
9. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
10. 人生最高之理想，在求達于真理。
11. 教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
12. 科學也需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學。——郭沫若
13. 創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機會和創(chuàng)造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機會和問題
14. 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。
15. 只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創(chuàng)造新的體制新的產(chǎn)品新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業(yè)才能立于不敗之地。——黃漢清
16. 一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達
17. 要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創(chuàng)新。——王業(yè)寧
18. 既然像螃蟹這樣的東西，人們都很愛吃，那么蜘蛛也一定有人吃過，只不過后來知道不好吃才不吃了，但是第一個吃螃蟹的人一定是個勇士。——魯迅
19. 距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯·彼得斯
20. 如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路。——約翰洛克菲勒
21. 在自然科學中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個別事實更有價值。——巴甫洛夫
22. 提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。
23. 在科學上，每一條道路都應該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻。——愛因斯坦
24. 若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。——愛因斯坦
25. 能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。——李政道
26. 科學到了最后階段，便遇上了想象。——雨果
27. 有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學理論的設計師。——廷德爾
28. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。——愛因斯坦
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