初中數學職稱論文格式

初中數學職稱論文格式

　　在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最后才改為數學.中國古代的算術是六藝之一。下面是小編為大家精心推薦的初中數學職稱論文，希望能夠對您有所幫助。

　　初中數學職稱論文篇一

　　數學習慣 習慣數學

　　著名的教育家葉圣陶老先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習慣。”良好的習慣不僅可以節(jié)省學習時間，提高學習效率，還可以為學生的終身學習奠定良好的基礎。小學階段是一個人習慣形成的關鍵時期，如何在小學階段引導學生形成良好的學習習慣呢?

　　一、培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，提高數學“聽、說、讀、寫”能力

　　良好的課堂學習習慣是培養(yǎng)學生思維能力的主要途徑，培養(yǎng)學生認真傾聽、積極發(fā)言、仔細閱讀、認真書寫的學習習慣，可以大大提高聽課效率和學習水平。

　　(一)培養(yǎng)“認真傾聽”習慣

　　認真傾聽是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師要積極創(chuàng)設適合學生年齡特點的教學情境，增加內容的直觀性和趣味性，從而喚起學生學習的興趣，激發(fā)求知欲望，使學生能夠保持高度的注意力，爭取最佳的教育效果。另一方面教師要仔細傾聽學生的發(fā)言，對學生進行合理的評價和點撥，隨時掌控、調節(jié)課堂教學。

　　培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣可以從三方面入手：1.教學的重點、難點等關鍵部分要提醒學生注意，做到邊聽、邊想、邊記憶，使學生自覺不自覺的養(yǎng)成注意聽講的習慣。2.認真傾聽同學的發(fā)言，積極動腦思考，弄清楚同學的發(fā)言哪些內容和自己的想法一致，哪些內容自己還有不同見解，同學間能夠質疑問難。3.認真完成老師布置的操作、演示、作業(yè)等學習任務，糾正課堂開“小差”、精力不集中的不良習慣。

　　(二)培養(yǎng)“積極發(fā)言”習慣

　　加強說的訓練，鼓勵學生積極發(fā)言，不僅有利于學習信息的反饋，使教師能夠及時掌握學生對知識的理解情況，還可以培養(yǎng)學生的表達能力，是訓練小學生思維能力的重要途徑。

　　在教學中，教師首先要創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考，讓學生勇于發(fā)表自己的觀點、想法，同時也鼓勵與其他同學研討交流，對其他同學的看法進行評價和補充，在發(fā)言時，要讓學生有條理地分析題意，清楚地表達算理，觀點鮮明地闡述自己的想法，力求語言規(guī)范、簡練。其次教師要善于使用激勵性的語言，充分調動學生發(fā)言的積極性，比如對那些愛探索的孩子可以評價為：“你的想法可真有創(chuàng)意!”“你真是一個愛動腦筋的好孩子!”對那些膽小的孩子可以評價為：“你的表述非常清晰，如果聲音大一些就更好了。”對那些發(fā)言出現失誤的同學可以適當進行點撥、提醒，增強他發(fā)言的信心。通過這些具體做法，學生就會從不敢說逐步發(fā)展為敢說、愛說、會說，從而形成積極發(fā)言的良好習慣。

　　(三)培養(yǎng)“仔細閱讀”習慣

　　閱讀是學生獨立獲取知識的主要途徑和手段，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，不同年級要采取不同的方法。低年級要培養(yǎng)學生遵循一定的順序閱讀，即看書時要從上到下，從左到右的看，跟著老師的順序看課本上的插圖，數清各種物體的個數，用簡單的語言表述圖意。中高年級要學會閱讀的技巧，讓學生做到“三動”，即動腦、動嘴和動筆。讀題時要讓學生積極動腦思考題目中的關鍵部分，篩選出有效信息;動嘴讀出題目的主要條件和問題，加深學生對題目意義的理解;動筆圈畫出題目中的關鍵詞語，養(yǎng)成用符號標記的習慣，對于難度較大的題目還可以借助學具和示意圖幫助理解。

　　(四)培養(yǎng)“認真書寫”的習慣

　　認真書寫不僅提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的學習習慣有積極的作用。規(guī)范學生的書寫習慣，首先要求坐姿規(guī)范，格式正確，數字、符號寫清楚準確，在計算時能夠簡算的盡量使用簡便算法，且不管題目難易程度如何都要認真對待，能夠對計算結果及時檢驗。其次對于學生書寫情況要經常點評，對于那些書寫美觀、準確率高的同學，教師可以采取口頭表揚、頒發(fā)獎章、作業(yè)展覽等形式表揚鼓勵，樹立榜樣。

　　二、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高數學學習效果

　　學生作業(yè)最能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣，我認為良好的作業(yè)習慣應該包括態(tài)度認真，及時檢驗驗算，獨立完成，富于創(chuàng)新等。學生解決問題的能力不僅僅是體現在對問題的分析和解答上，還體現在對解答過程的反思和檢驗上，為了更好的培養(yǎng)學生的作業(yè)習慣，我提出了如下作業(yè)要求：

　　(一)作業(yè)態(tài)度方面

　　1.按時作業(yè)：除每天按時完成老師布置的作業(yè)外，還要對上次作業(yè)中的錯題進行改正。教師要和家長合作，注意糾正學生邊做作業(yè)邊玩，寫寫擦擦，作業(yè)拖沓的習慣。

　　2.獨立作業(yè)：要獨立思考，獨立完成，切忌遇到一點點小困難就求助家長或老師幫助輔導講解。

　　3.書寫認真：要求格式規(guī)范，字跡工整，頁面整潔。做到“四對照”，即數據、單位、運算符號與課本對照;橫式與豎式對照;原題與草稿對照;遞等式上下對照。

　　(二)解題習慣方面

　　1.認真審題：認真讀題，分析數量關系，弄清算理，動筆計算。

　　2.打草稿：在練習本上先列式計算(練習本和作業(yè)本一樣要求整潔、規(guī)范，不可潦草)，正確后抄寫到作業(yè)本上。

　　3.規(guī)范作圖：合理選擇作圖工具，如格尺、三角板、圓規(guī)等作圖工具，避免隨意性，畫橫線時要用格尺。

　　(三)自查習慣方面

　　1.自覺檢查：無論哪種類型作業(yè)，做完之后都要與書本核對，檢查數字、單位名稱及運算符號有無抄寫錯誤，列式及計算是否準確，答題是否完整。

　　2.及時驗算：計算題要及時驗算，形成習慣。

　　3.帶入驗證：對于解方程或應用題這些類型的題目，解答后要帶入驗證，看結論是否正確。

　　在日常教學中，教師對學生的作業(yè)要求要嚴格規(guī)范，常抓不懈，這樣不僅可以培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，還能通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學生嚴謹、細致、縝密的思維品質。

　　三、培養(yǎng)學生良好的整理復習習慣，提高歸納知識的能力

　　古人云：溫故而知新，通過有效地整理和復習，學生對知識的掌握會更加牢固，更加系統(tǒng)，根據艾賓浩斯的“遺忘曲線”的規(guī)律還能有效防止遺忘，同時也能夠發(fā)現新的問題，提高學習的深度。

　　整理與復習一般有三種類型，一種是課后的整理與復習，一種是階段性的整理與復習，還有一種是錯題的整理與改正。課后的整理與復習重點要培養(yǎng)學生養(yǎng)成作業(yè)前先看書的習慣、復述當天學習內容的習慣、復習鞏固舊知識的習慣;階段性的整理與復習重點要培養(yǎng)對單元知識或某一階段知識進行系統(tǒng)的整理與復習，梳理出概念、公示、法則、性質、相關的計算題和解決問題的方法，并要閱讀補充課外知識。錯題的整理與改正重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天改正錯題的習慣，建立錯題本，一段時間以后要對錯題本上的習題進行復習，有效地鞏固對所學知識的理解。

　　另外，培養(yǎng)學生良好學習習慣，教師本身要以身作則，在潛移默化中對學生產生良好的影響。還需要充分發(fā)揮家長的作用，形成家校共同管理的合力，有目的、有意識、全方位的對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生學會學習，提高數學學習的效果。

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