政工論文：政治主題歌曲讓課堂綻放異彩

政工論文：政治主題歌曲讓課堂綻放異彩

　　政治隨著社會從低級到高級的進程而發(fā)展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發(fā)展。政治體制指政治制度的具體表現(xiàn)和實施形式，是管理國家政治事務的規(guī)范體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的政工論文范文：政治主題歌曲讓課堂綻放異彩。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　政治主題歌曲讓課堂綻放異彩全文如下：

　　很多從教者都感嘆高中政治課不好教、難度大，學生也感嘆高中政治課不好學、不想學。面對這一問題，筆者根據(jù)自己的教學實踐是這樣認為的，其實，只要我們方法得當，教學難、學習難的問題也會得到很好的解決。本文將要談談政治主題歌曲在課堂中發(fā)揮的效果。

　　縱觀當前很多人的做法，幾乎都是借助背景音樂輔助課堂教學，起到激發(fā)興趣、美化意境、渲染氛圍、陶冶情操、放松心情、升華課堂、創(chuàng)設情景等等作用，但是這種效果再好，也還是一種輔助的手段，不能把教學內(nèi)容更好地融入到音樂中去，讓音樂成為教學內(nèi)容的一部分。

　　筆者的做法是，在教學中把我們教材中的主要內(nèi)容、重要的知識點、考點、難點編成歌詞，選用適當?shù)母枨蓙硌莩?，如在?ldquo;商品”的相關知識時，編成政治主題歌曲《商品屬性》，借用《愛的供養(yǎng)》的旋律來演唱：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，具有使用價值和價值屬性，使用價值是實現(xiàn)價值的前提，價值才是商品的本質屬性，交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎。貨幣的本質就是一般等價物，商品的交換要實行等價交換;

　　在上“事物發(fā)展的原因”時，編成政治主題歌曲《事物發(fā)展的原因》，借用《我只在乎你》的旋律演唱：事物發(fā)展的原因，相互結合內(nèi)外因;內(nèi)部矛盾是內(nèi)因，外部矛盾是外因，內(nèi)因是發(fā)展源泉，根本原因和根據(jù);外因是必要條件，加速或減緩發(fā)展，矛盾是發(fā)展動力，對立又統(tǒng)一;內(nèi)因外因關系辯證統(tǒng)一，同時存在不能缺少其一，但是地位和作用是不同的。所以我來編輯，演繹哲學原理，歡迎你和我一起唱政治主題曲;同樣在上“事物的矛盾具有各自的特點”時，編成政治主題歌曲《矛盾特殊性之歌》，借用《愛情買賣》的旋律演唱：世上的事物會千差萬別，這是因為事物矛盾具有特殊性，矛盾著的事和每個側面，各有特點這就叫做矛盾特殊性，矛盾特殊性表現(xiàn)在共三個方面，不同事物的矛盾有不同特點，同一事物的矛盾在不同階段，以及矛盾的雙方也各有其特點。

政工論文：政治主題歌曲讓課堂綻放異彩

　　把教學內(nèi)容編成政治主題歌曲融入課堂，有以下幾個方面的積極效果：

　　一、發(fā)揮學生的積極主動性，激發(fā)學習興趣

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。皮亞爾說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的”?？梢?，興趣是最好的老師，它可使學生放松身心，陶冶情操?，F(xiàn)在很多學生都有喜歡唱歌、聽歌的習慣，利用學生的這一特點和愛好，發(fā)揮他們的積極主動性，讓他們開拓創(chuàng)造性思維，把我們政治課堂上所學的重點知識編成他們熟悉的歌曲，這樣一改以往機械記憶，被動記憶，枯燥記憶的方式，極大地激發(fā)了他們的興趣和積極性，在課堂上他們表現(xiàn)很活躍，往往給他們幾分鐘的時間就可以編成歌曲，然后我們再借助多媒體展示歌詞，并播放相應的伴奏音樂，要么讓學生領唱，要么全班同學跟唱、合唱，讓學生通過聽、唱、看、想，調(diào)動他們多種感官參與，進而點撥學生興奮之點，燃起思維火花，營造愉快的課堂氛圍。

　　二、增強記憶，服務教學

　　高中學生都反映政治課沒有初中那么好學了，知識容量比較大，一些知識比較抽象，難理解、難記憶，如果靠單純的記憶、機械的記憶，記了又容易忘。我們知道，歌曲是加強記憶的一種便捷方式，因為其朗朗上口，又有優(yōu)美的旋律，歌詞比較押韻，所以人們喜歡歌唱，好的歌曲讓人們記憶猶新，廣為傳唱。就是利用歌曲這一特點，我讓學生把政治課教學內(nèi)容編成朗朗上口、學生熟悉的主題歌曲，學生唱得高興，記憶方便，借用音樂服務教學，達到了更好地教學目的。

　　三、活躍課堂，體驗快樂

　　如果在課堂上學生感覺不到快樂，他們形容上課就如坐牢，如坐針氈，很痛苦，很難熬。自從我把政治主題曲融入課堂，學生享受的是自己創(chuàng)作歌曲的快樂，創(chuàng)作中印象比較深刻，記憶比較牢固，如果歌曲唱熟悉了，還可以獲取持久的記憶，同時在創(chuàng)作中他們開拓了自己的思維，動手、動腦，還學會了與同學的合作與分享，而且很有成就感和滿足感，這樣要比我們老師一味的去逼、去壓學生被動的學要好得多，在這樣良性互動課堂中，老師教得輕松，學生學得快樂。

　　不過，政治主題曲運用到課堂教學也有值得注意的問題，如一方面歌曲創(chuàng)造需要一定的能力和時間，如果這些方面比較弱的同學，就很難參與其中享受其快樂，另一方面歌曲創(chuàng)作要適時適量，不可濫竽充數(shù)，要注意歌曲內(nèi)容與教材知識的一致性，不可牽強附會。否則，會大失功效。

　　綜上所述，政治主題歌曲融入政治課教學，確實是一種好方法，它能發(fā)揮學生的積極主動性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶知識點、學習內(nèi)容，同時又可以活躍課堂，陶冶學生情操，開拓創(chuàng)新思維，真正讓政治課堂成為跳動的音符，變成快樂的學堂，讓學生在興趣中求知，在快樂中升華。