讀學術(shù)論文的心得體會
中國傳統(tǒng)的學術(shù)文化，歷史悠久，有著璀璨的成果和豐厚的積累。學習啦小編為大家整理的讀學術(shù)論文的心得體會，希望你們喜歡。
讀學術(shù)論文的心得體會篇一
一.選題是重中之重
之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個誤解，認為寫論文、寫論文，其關(guān)鍵在于寫，在于數(shù)據(jù)，在于在統(tǒng)計軟件中運行得到顯著結(jié)果，而選題只是一個開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個人之一?，F(xiàn)在看來，被槍斃的原因主要有兩個：一是太被動。我的論文方向是導師給的，當時心里很高興，覺得省掉了時間去找方向，卻未考慮過這個題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問我時，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結(jié)果是，老師們識破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現(xiàn)在，我想起開題答辯現(xiàn)場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開題時否定我的原因，也對我最終做出的東西進行了稱贊，但我仍舊為自己當時的表現(xiàn)感到慚愧。
“良好的開端是成功的一半”，此話不假。開題的目的就是要作者明確寫作的思路和方向，之后所有的工作都要朝著預(yù)定的方向前進。除了方向，開題時還應(yīng)明確論文的寫作重點和難點，有些工作可能在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上就可以完成，有些工作卻可能需要作者對相關(guān)理論進行嫁接和融合，對相關(guān)方法進行突破，這些前人沒做過的東西是文章的創(chuàng)新點，往往也是重點和難點。明確輕重緩急，不僅有利于使論文層次分明、重點突出，也有利于作者制定書寫計劃，高效完成書寫。
雖然我們常說寫論文，其實論文的關(guān)鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因為做一個好題目和一個壞題目所花費的時間是沒有太大差別的，都要查文獻、搜數(shù)據(jù)、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現(xiàn)在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應(yīng)閱讀大量的參考文獻，投入大量的時間，這個時間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結(jié)梳理，也不像實證部分那樣要自己搜集數(shù)據(jù)進行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導師總不能滿意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會降低論文水平，太深奧的本篇論文沒用到的東西不能要，因為和下文無關(guān)，同時還應(yīng)保證這部分內(nèi)容的篇幅，并對下文的創(chuàng)新點有鋪墊。為此，我有很長一段時間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個切入點，把論文的理論與實證有機地結(jié)合了起來，這本應(yīng)在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內(nèi)容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會到理論部分的書寫絕不是復制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實證都將沒有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個理論，著重用這個理論的哪部分，理論和實證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個系統(tǒng)的過程，理論和研究內(nèi)容相對應(yīng)，研究內(nèi)容和研究方法相對應(yīng)，前后呼應(yīng)，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個鏈條的第一個環(huán)，是整個論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準創(chuàng)新點，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三.軟件僅僅是工具
我是理科生，理科生都有個通病——鉆。我總以為自己擅長數(shù)學，所以每次做統(tǒng)計題都會很興奮，也愿意死摳一些統(tǒng)計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學習知識來說，這種精神是可貴的，而對于管理學論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學習的統(tǒng)計課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時的我來說是陌生的，所以投入了很大的時間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統(tǒng)計原理。這種思維慣性延續(xù)到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統(tǒng)計結(jié)果，我成為了一堆數(shù)據(jù)的玩偶，被數(shù)據(jù)搞得暈頭轉(zhuǎn)向。以至于到最后每要開始研究一個問題，我都要逼著自己事先問一下，這個對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因為時間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統(tǒng)計軟件的掌握重在應(yīng)用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學習階段我們花費了大量的時間在這方面，但它們不決定論文的實質(zhì)性內(nèi)容，而只是輔助。尤其是在時間和精力有限的情況下，更應(yīng)靈活地進行時間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結(jié)果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點研究的內(nèi)容。
碩士論文對統(tǒng)計方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個檔次，我想對統(tǒng)計知識的要求應(yīng)該也高一個水平，自己以后還應(yīng)深入掌握。
四.常與老師溝通
在這一點上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調(diào)動別人情緒的那種(除了喝酒的時候，呵呵)。所以，我每次找導師都是因為大事要來了，比如中期、結(jié)題。中期時與導師溝通了一次，導師沒有提什么意見，因為那個時候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進行了修改，從結(jié)構(gòu)到語言，從理論到實證都提出了中肯的意見，并且導師提出的大都是些關(guān)鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導作用。
與自己的導師進行溝通是必須的，與其他老師，尤其是開題、中期、結(jié)題時答辯組的老師進行溝通也是非常必要的。因為論文不像是數(shù)學題，答案是固定明確的，論文中的觀點是仁者見仁智者見智的。不同的老師會從不同的角度提出不同層面的問題，這對論文寫作是有很大幫助的。因為，往往作者在論文寫作中會產(chǎn)生一些盲點和思維慣性，束縛著新東西的產(chǎn)生，而不同老師的意見可以促進我們不斷產(chǎn)生新的想法，使論文不斷完善。我在中期和結(jié)題之后都會主動地找評閱老師，請老師詳細地為我講講他們的意見，以保證我在下面的書寫中不要走錯路子。
值得注意的是，與老師溝通并不意味著完全聽從老師的，一定要堅持自己的觀點，老師的意見大都是建議性的，而關(guān)鍵還在于自己，因為是我們在做論文，而不是老師在做。
五.其他
論文寫作中還有一些應(yīng)注意的小問題，不好一一詳細整理，就都歸納在其他里吧。比如，參考文獻一定要閱讀好期刊上的文章，因為做研究是承前啟后的，站在巨人的肩膀上才能看得遠;論文寫作過程中，最好用日期為每天的論文命名，這樣可以看到論文的進展情況，使自己有成就感;適當?shù)赜脠D和表，四五萬字的論文讓讀者一看很容易發(fā)怵，而適當?shù)貓D表可以使讀者醒目地看到作者的思路和觀點;注重格式，雖說格式不影響論文的實質(zhì)內(nèi)容，但它是論文的面子，是作者工作態(tài)度的體現(xiàn)，在這種稍微細心一點就能做好的工作上一定不要出現(xiàn)差錯;有了想法及時書寫，不拖拉，有些想法是轉(zhuǎn)瞬即逝的，所以有了好的點子應(yīng)馬上記下來，等積攢多了，也許就會是個大的創(chuàng)新點，并且寫論文是會上癮的，最初要逼著自己有這種癮，待上了道之后速戰(zhàn)速決，完成書寫;正確對待PPT，PPT不是要上臺念的，而是要講出來，并且做PPT的過程也是作者梳理思路的過程;答辯之前做好準備，對自己提問，大膽猜測老師們會問些什么問題，自己應(yīng)怎么做答，有充足的準備才會有十足的信心。
碩士論文結(jié)束了，但這只是我學術(shù)生涯的一個開端，我的學術(shù)之路還很長很長。在這個過程中，我收獲到了科研的最初體驗，這個第一次對我來說是珍貴的。也許，多年以后，再看這些文字的時候，我會為自己的幼稚和淺薄感到羞愧，但我不會忘記我寫下這些文字時的激動與自豪，因為我勇敢地踏出了第一步，即將開始新的征程。
關(guān)于學術(shù)的學術(shù)論文賞析
學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展
【編者的話】2012年5月26日，由《云夢學刊》和《社會科學論壇》聯(lián)合主辦的主題為“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇在河北省石家莊市舉行。來自北京、上海、天津、河北石家莊和保定、湖南岳陽等地的三十多位專家學者參加了本次論壇。會議由《社會科學論壇》主編趙虹主持，《云夢學刊》主編余三定致開幕詞，河北省社會科學院副巡視員王新明致歡迎辭。會議期間，河北省社會科學院黨組書記兼院長、河北省社科聯(lián)副主席周文夫，中共河北省委宣傳部副部長戴長江等看望了與會學者。
會議圍繞著當今學術(shù)管理的組成要素、主要內(nèi)容和基本特點，當今學術(shù)管理對當代學術(shù)發(fā)展的促進作用， 當今學術(shù)管理對當代學術(shù)風氣，學術(shù)發(fā)展的負面影響，當今學術(shù)項目、學術(shù)平臺、學術(shù)評獎、學術(shù)評價的現(xiàn)狀，如何看待“民間學術(shù)”等問題展開了討論。本刊特別刊發(fā)此次會議發(fā)言摘要，以饗讀者。
王新明(河北省社會科學院副巡視員)：我首先代表河北省社科院、省社科聯(lián)以及《社會科學論壇》雜志社對各位專家學者來石家莊參加由湖南《云夢學刊》和我們社科院《社會科學論壇》主辦的“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇表示熱烈歡迎和衷心感謝!希望大家在石家莊過得愉快，并預(yù)祝大會取得圓滿成功!
學術(shù)管理應(yīng)是服務(wù)學術(shù)研究和學術(shù)發(fā)展的。從我們現(xiàn)在的情況看，學術(shù)管理有許多地方并不能很好地體現(xiàn)出這一點。而正因為此，制約或阻礙了學術(shù)的發(fā)展與繁榮。因此，我認為，學術(shù)管理應(yīng)當減去“官”“管”二字，樹立“服務(wù)”二字。一是引導正確的學術(shù)研究方向，中國的學術(shù)研究如何形成中國特色、中國氣派、中國風格，如何爭取自己的學術(shù)話語權(quán)，進而打造中國自己的理論體系、學術(shù)話語體系和理論意境體系，爭取在國際學術(shù)研究中自強自立，在這方面學術(shù)管理就責無旁貸，應(yīng)當發(fā)揮更加積極有效的作用，期待這樣的成就早日到來。那樣中國就不缺自己的學術(shù)大師，同時也創(chuàng)造了自己的良好學術(shù)管理體系。二是出精品出人才。三是學術(shù)管理的極為重要的問題，或者說我們的學術(shù)管理應(yīng)當為精品問世、高端人才脫穎而出創(chuàng)造良好氛圍。這里的氛圍當然包括學術(shù)氛圍、社會氛圍，要向管理要效益，學術(shù)管理的效益從當前看，最主要的是避免甚或杜絕低水平重復研究，無端地浪費人力、物力、財力，產(chǎn)生學術(shù)垃圾，不僅不利于出優(yōu)秀成果、優(yōu)秀人才，而且極易敗壞學術(shù)研究的名聲。就管理本身而言，當務(wù)之急恐怕是應(yīng)當認真梳理自己的各項條例、措施，看看哪些阻礙了解放和發(fā)展學術(shù)生產(chǎn)力?該改就改、該撤的就撤。我想其衡量標準就是有利于形成中國特色、中國風格、中國氣派;有利于出精品、出人才;有利于創(chuàng)造良好的學術(shù)研究氛圍。
反思當今學術(shù)管理與學術(shù)發(fā)展的
若干關(guān)系
余三定
(湖南理工學院黨委副書記、
《云夢學刊》主編)
1.學術(shù)管理“重視”與“輕視”的關(guān)系。近些年來，學術(shù)管理部門對學術(shù)管理越來越重視。一方面的確推動了學術(shù)的發(fā)展和繁榮，同時其負面影響也不小，甚至可以說其負面影響在不斷加大，比如說“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”“政績學術(shù)”、學術(shù)研究“指標化”、學術(shù)界“官本位”“全民學術(shù)”“學術(shù)大躍進”、過分重視“學術(shù)評價”“學術(shù)評價”等同于“記工分”等等現(xiàn)象，就與學術(shù)管理界的“太過重視”學術(shù)管理不無關(guān)系。建議學術(shù)管理界可以重視“學術(shù)”，但不要太過重視“學術(shù)管理”。
2.“學術(shù)管理”方法“繁”與“簡”的關(guān)系。近些年來，“學術(shù)管理”的方法(門徑、手段)便越來越多，越來越繁雜，在高校系統(tǒng)，有各種級別(即行政級別，下同)的研究課題、基金，有各種級別的驗收、評估等等，可謂名目繁多。建議學術(shù)管理界能刪繁就簡，少發(fā)文件，少出臺政策，少“設(shè)”法，也就是少折騰。
3.管理界人士參與學術(shù)研究“眾”與“寡”的關(guān)系。由于現(xiàn)在是“全民學術(shù)”時代，加之相當?shù)囊徊糠秩藦氖聦W術(shù)研究僅僅(或主要)是為了借助學術(shù)研究去獲取現(xiàn)實利益，因此管理界人士參與學術(shù)研究者甚眾，且有越來越多的趨勢。基于上述情由，建議學術(shù)管理界人士要集中精力做好管理工作，盡可能少地直接參與學術(shù)研究。
4.學術(shù)管理“嚴”與“松”的關(guān)系。學術(shù)管理界對學術(shù)研究的管理、要求之嚴，給學術(shù)研究者施加的壓力之大，從縱向看可謂史無前例，從橫向看也可能是世(全世界)所罕見。高校的主要工作和工作目標都是圍著各種各樣的檢查、評估、驗收、評價、評比、排名轉(zhuǎn)，高校負責人和教師的絕大部分時間和精力(乃至興奮點)都被迫放在應(yīng)對考核、統(tǒng)計、打分、評優(yōu)上面。這樣帶來的最直接的效果是在學術(shù)研究中急功近利、單純追求數(shù)量、粗制濫造、簡單重復、學術(shù)泡沫、學術(shù)垃圾、虛假繁榮，更嚴重的后果則是抄襲剽竊、弄虛作假、學術(shù)腐敗。建議學術(shù)管理界對自身要求要“嚴”，對學術(shù)與學術(shù)界的管理則要“松”，這個“松”包括放松、寬松、輕松。“放松”就是希望學術(shù)管理界放松對學術(shù)界的要求和管理，“寬松”就是希望學術(shù)管理界營造出寬松的學術(shù)環(huán)境，“輕松”就是希望能讓學術(shù)研究者以輕松的心境自如、自覺地開展真正的學術(shù)研究。
5.學術(shù)研究經(jīng)費“多”與“少”的關(guān)系。學術(shù)經(jīng)費的不斷增長，為學術(shù)研究提供了物質(zhì)保障，也大大改善了學術(shù)研究者的研究和生活條件，但是其負面作用在于，由于實行的主要是“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”，學術(shù)經(jīng)費的分配權(quán)主要掌握在學術(shù)管理者的手中，所以得利的主要是學術(shù)管理者自己和一部分學閥、學霸、學術(shù)掮客乃至學術(shù)腐敗者建議學術(shù)管理界大大提高各高校(包括各學術(shù)單位)的下?lián)芙?jīng)費基數(shù)，大大提高高校教師(包括其他學術(shù)研究者)的工資待遇，而盡量減少用于“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”的經(jīng)費。
6.學術(shù)研究“本”與“末”的關(guān)系。分析上述種種關(guān)系所造成的偏頗，我認為其共同的問題是混淆(甚至可以說顛倒了)本與末的關(guān)系。就是在學術(shù)研究行動中舍本逐末，即學術(shù)研究由“追求真理”(本)被異化為“追求指標”(末)。基于上述情由，我建議學術(shù)管理界一定要返歸本真，返歸正道，一定要舍“末”求“本”。
看了“讀學術(shù)論文的心得體會”的人還看：
5.論文心得體會范文