網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響論文
網(wǎng)絡作為一種高效的信息傳播方式與工具，對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理發(fā)展帶來了消極的影響。下面是學習啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響論文，希望大家喜歡!
網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響論文篇一
《淺談網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響》
摘 要：網(wǎng)絡作為一種高效的信息傳播方式與工具，對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理發(fā)展帶來了消極的影響。同樣，隨著青少年學生思維方式的轉(zhuǎn)變，作為信息傳遞和交流工具的網(wǎng)絡，為學校心理健康教育工作創(chuàng)造了良好的條件，但也給傳統(tǒng)的心理健康教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
關鍵詞：網(wǎng)絡;大學生;心理健康教育;影響
近年來，網(wǎng)絡作為一種高效的信息傳播方式與工具，被越來越多的人所重視和利用，并已深刻地影響和潛移默化地改變著每個人的生活與觀念。人們的活動范圍開始從現(xiàn)實領域向虛擬空間擴展，原本涵蓋地域文化的思想觀念、價值取向等更多地受到了各種外來文化的沖擊。在這個世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時代，網(wǎng)絡對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理發(fā)展帶來了消極的影響。同樣，隨著青少年學生思維方式的轉(zhuǎn)變，作為信息傳遞和交流工具的網(wǎng)絡，為學校心理健康教育工作創(chuàng)造了良好的條件，但也給傳統(tǒng)的心理健康教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育工作面臨的機遇
網(wǎng)絡世界以其豐富的知識資源、迅捷的傳播方式、即時的參與性，成為高校師生獲取各種知識和信息的重要來源和渠道，成為高校的一個重要的思想文化陣地。網(wǎng)絡傳播技術(shù)不僅對當代政治、經(jīng)濟和社會生活等諸多領域產(chǎn)生廣泛而深刻的響，而且給高校心理健康教育工作帶來前所未有的新機遇，主要有以下幾個方面：
(一)網(wǎng)絡的發(fā)展提高了工作效率
網(wǎng)絡具有使用便捷、傳播面廣泛、傳播形式靈活多變、信息多媒體化、互動性、信息的共享性等特征，大學生心理健康教育工作者利用網(wǎng)絡開展教育工作，可以極大地提高工作效率。表現(xiàn)在：網(wǎng)絡通過多媒體集成技術(shù)，將文字、圖片、聲響、動畫有機融合，將心理健康教育工作從枯燥的簡單說教轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的視覺盛宴，豐富了心理健康教育內(nèi)容的表現(xiàn)力，增強了工作的生動性、實效性;網(wǎng)絡廣泛的傳播性可以極大地擴大大學生心理健康教育的受益面，心理健康教育工作者也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學資源，互相借鑒教學經(jīng)驗，隨時了解世界各地的教育動態(tài)和信息;同時，在網(wǎng)上開展心理健康教育受者與傳者地位平等，雙向互動，這非常符合大學生獲取知識、接受教育的心理特征，學生更容易接受。
(二)網(wǎng)絡的發(fā)展增強心理健康教育信息的時效性
信息資源比其他任何資源都更具有時效性。網(wǎng)絡的發(fā)展擴大了心理健康教育工作的活動空間和覆蓋面，通過網(wǎng)絡手段，高校心理健康教育工作者可以隨時向?qū)W生傳播心理健康知識，引導學生樹立正確的心理健康理念。學生也可以在網(wǎng)絡上自由地向老師咨詢，探討自己所關心的問題，與同學進行交流和溝通。這種靈活、快捷的心理健康教育方式，改變了傳統(tǒng)的心理健康教育工作中，只能在固定的時空中依靠心理健康教育課程、心理健康講座和心理咨詢等對學生進行心理健康教育的弊端，極大地拓展了心理健康教育工作的時空，使心理健康教育工作無處不在，無時不有。
(三)網(wǎng)絡的發(fā)展降低了心理健康教育的成本
傳統(tǒng)的心理健康教育需要再進行大量的人力、物力和財力的投入，而利用網(wǎng)絡平臺建設專門的大學生心理健康教育網(wǎng)站，只需少量心理健康教育專業(yè)人員與計算機技術(shù)人員、網(wǎng)絡技術(shù)人員，以少量資金就可以很容易地實現(xiàn)，建設成本非常低廉。而且建成后的維護、更新成本低廉，一次建設可以終身享用。另外，互聯(lián)網(wǎng)將全球范圍內(nèi)優(yōu)秀的心理健康教育資源連接起來，形成了一個巨大的信息庫，為高校心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的信息資源，極大地拓展了高校師生的視野。通過建立全國性心理健康教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，成員間可以互通信息、相互合作，有效整合教育資源。
(四)網(wǎng)絡的發(fā)展使大學生心理健康教育的內(nèi)容更充實、更寬泛
傳統(tǒng)條件下，課堂教學、講座、報告、咨詢等提供給學生的心理健康教育內(nèi)容是非常有限的，涉及面往往也相當狹窄。而網(wǎng)絡環(huán)境中的心理健康教育內(nèi)容則是海量的，涉及面更加寬泛，可以涉及幾乎所有問題。
(五)網(wǎng)絡的發(fā)展增強了心理健康教育的針對性和有效性
在傳統(tǒng)心理健康教育模式下，很多學生選擇將自己封閉起來，教師難以及時、準確地掌握學生的內(nèi)心世界。而由于網(wǎng)絡世界的虛擬性、自由性，大學生可以直接而真實地表述自己內(nèi)心的抑郁與苦悶，無所顧慮地暢所欲言，在網(wǎng)絡的點擊中尋求心理的釋放與依賴。他們在接收心理健康知識的時候，也不再受傳統(tǒng)的教學進度或計劃的限制，完全可以根據(jù)個人需要隨時有選擇地進行學習。這樣，心理健康教育工作者就可以及時、準確地了解學生的心理動態(tài)，把握當前大學生的整體心理健康狀況，及時引導、溝通和化解，從而提高心理健康教育的針對性和有效性。
二、網(wǎng)絡環(huán)境給大學生心理健康教育工作帶來的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，在給大學生心理健康教育工作帶來新機遇的同時，也帶來了新挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)網(wǎng)絡對大學生心理產(chǎn)生了一些消極影響
長時間接觸網(wǎng)絡會降低大學生的感知能力，過度接觸會造成認知麻痹，從而影響大學生思維的深度和廣度，這樣勢必導致學生思維能力的下降和鈍化，并且產(chǎn)生一定的信息技術(shù)依賴;由于人與人之間面對面的直接交流與互動的減少，得大學生在現(xiàn)實世界的孤獨感更加嚴重，他們的心理更加脆弱，對網(wǎng)絡的依賴越來越強烈;上網(wǎng)擠占了大學生的大量時間，使得一些學生對學習沒有了興趣，學習成績下降;缺乏在現(xiàn)實中與人交流的能力，還會出現(xiàn)情緒異常、焦慮過度、觀點偏激等一系列反應;少數(shù)大學生在網(wǎng)絡上受到一些社會垃圾的污染，導致人生觀、價值觀、道德觀的扭曲、變形。
(二)當前的心理健康教育不適應網(wǎng)絡時代
網(wǎng)絡時代的到來標志著我國高校大學生心理健康教育的發(fā)展進入了一個嶄新的時期，但是目前大學生心理健康教育中存在的一些不容忽視的弊端，主要表現(xiàn)在：心理健康教育的范圍過于狹小，重視問題“解決”，忽視問題“預防”;在部分高校心理健康教育獨立于學校教育教學系統(tǒng)之外而孤立運行;少數(shù)高校的大學生心理健康教育只重形式不重實效，只重過程不重結(jié)果，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容;對心理健康教育不夠重視，對心理健康教育的投入不足，教育資料嚴重不足;心理健康教育的師資數(shù)量不足、整體質(zhì)量還不高，結(jié)構(gòu)不合理。
(三)網(wǎng)絡時代面臨的“網(wǎng)絡道德”問題
傳統(tǒng)媒體的信息傳播方式是單向的，受眾處于被動的地位，因此政府易于控制信息的傳播。而網(wǎng)絡傳播則將這種單向傳播方式改變?yōu)殡p向傳播，受眾的主體地位增強，因此他們更容易接觸到不良信息。大學生如若沒有相當?shù)氖欠氰b別力和道德約束力，面對網(wǎng)上令人眼花繚亂的誘惑，其道德素質(zhì)將會受到巨大的沖擊。面對這種情況，如何教育、引導青年學生學會選擇，培養(yǎng)高尚的道德情操，這是在新的條件下大學生心理健康所要面臨的又一重大挑戰(zhàn)。
(四)網(wǎng)絡時代對高校心理健康工作者提出了更高要求
傳統(tǒng)教育模式下，大學生接觸的信息載體主要是書籍、廣播和電視，其途徑是教師的傳道、授業(yè)和解惑，對老師言聽計從。網(wǎng)絡時代打破了傳統(tǒng)格局，增加了大學生的自主權(quán)，使得大學生對權(quán)威產(chǎn)生懷疑，教育者對大學生言傳身教、潛移默化的影響力正在弱化。如果心理健康教育工作者對網(wǎng)絡文化和技術(shù)缺乏了解和運用，無法與大學生進行溝通，就不能全面把握教育對象的心理特征和真實心態(tài)，更無法解決大學生因網(wǎng)絡而產(chǎn)生的心理問題。這些都對高校心理健康工作者的素質(zhì)提出了更高要求和挑戰(zhàn)。
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