大學(xué)生語(yǔ)文論文范文

大學(xué)生語(yǔ)文論文范文

　　對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冇行酆竦娜宋沫h(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境做后盾。下面小編給大家分享大學(xué)生語(yǔ)文論文范文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

　　大學(xué)生語(yǔ)文論文范文篇一

　　語(yǔ)文環(huán)境,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的催化劑

　　摘要：在日常生活中，語(yǔ)文環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越淡化了：街道上隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字，對(duì)此毫無(wú)所謂;故意改腔換調(diào)的普通話，以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子，還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境。良好的語(yǔ)文環(huán)境需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的共同努力，精心構(gòu)建，合理拓寬，當(dāng)然也需要學(xué)生有效地加以利用。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文環(huán)境;創(chuàng)建;培養(yǎng)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2014)03-0036-01

　　對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冇行酆竦娜宋沫h(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境做后盾。但正因?yàn)槲覀冇羞@樣的優(yōu)勢(shì)，使得我們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性和依賴(lài)性。也正是遠(yuǎn)離英語(yǔ)環(huán)境這個(gè)原因，使我們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重視，從小學(xué)就開(kāi)始開(kāi)展了英語(yǔ)課。所以在日常生活中，語(yǔ)文環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越淡化了：街道上隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字，對(duì)此毫無(wú)所謂;故意改腔換調(diào)的普通話，以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子，還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……而在科技飛速發(fā)展的今天，國(guó)外有許多地方正興起一陣陣的漢語(yǔ)熱。而把漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的我們，是否應(yīng)該重拾那絢麗的中國(guó)文化，讓更多的外國(guó)人感受到中國(guó)的文化魅力呢?

　　孩子，作為走向世界，向世界推銷(xiāo)中國(guó)的努力者，怎樣才能讓孩子更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我認(rèn)為我們教師應(yīng)該對(duì)孩子提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的"語(yǔ)文潛質(zhì)"得到有效的發(fā)揮。

　　1.創(chuàng)建良好的語(yǔ)文環(huán)境

　　學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，而這良好環(huán)境可分成直接語(yǔ)文環(huán)境和間接語(yǔ)文環(huán)境。直接語(yǔ)文環(huán)境指課堂語(yǔ)文環(huán)境和校園語(yǔ)文環(huán)境;間接語(yǔ)文環(huán)境是指家庭語(yǔ)文環(huán)境和社會(huì)語(yǔ)文環(huán)境。良好的語(yǔ)文環(huán)境需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的共同努力，精心構(gòu)建，合理拓寬，當(dāng)然也需要學(xué)生有效地加以利用。

　　1.1直接語(yǔ)文環(huán)境的創(chuàng)建。學(xué)生大部分時(shí)間都是在班級(jí)、校園中度過(guò)的。良好的班級(jí)、校園環(huán)境的構(gòu)建，必定能形成濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生整個(gè)身心都浸潤(rùn)在語(yǔ)文中?？凑Z(yǔ)文、聽(tīng)語(yǔ)文、咀嚼語(yǔ)文、呼吸語(yǔ)文，學(xué)生在不知不覺(jué)中接收語(yǔ)文信息，把語(yǔ)文溶入自己的身體，充實(shí)自己的內(nèi)涵。教師有意識(shí)地把校園、班級(jí)環(huán)境進(jìn)行美化，并加上一些語(yǔ)文信息，“讓每一堵墻說(shuō)話”，創(chuàng)建一個(gè)有濃郁語(yǔ)文氣息的環(huán)境，必能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不自覺(jué)地關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的敏感。

　　1.2間接語(yǔ)文環(huán)境的創(chuàng)建。班級(jí)、校園語(yǔ)文環(huán)境確實(shí)非常重要，但它僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)小環(huán)境。有識(shí)之士說(shuō)："語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等"，語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化，越來(lái)越成為必然趨勢(shì)和新的要求。曾在報(bào)上看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：5+2=0 就是說(shuō)學(xué)校里的5天教育碰到雙休日2天相對(duì)的家庭教育，效果等于0?？梢?jiàn)間接語(yǔ)文環(huán)境的影響是非常之大的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果與個(gè)人語(yǔ)文環(huán)境的大小成正比例的。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的外延，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密掛鉤，讓學(xué)生在家庭生活中、社會(huì)實(shí)踐中隨意地接受語(yǔ)文信息，培養(yǎng)語(yǔ)文意識(shí)，顯得非常重要。學(xué)校通過(guò)家校聯(lián)系、家校共建等方式，努力創(chuàng)建家庭語(yǔ)文環(huán)境，如家庭知識(shí)館，開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立地學(xué)習(xí)空間，使家庭生活彌漫濃濃的書(shū)香。父母和孩子一起養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，共同建設(shè)“書(shū)香之家”，讓孩子在書(shū)香環(huán)境中熏陶語(yǔ)文，滋養(yǎng)文氣，潛移默化地養(yǎng)成語(yǔ)文意識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2.充分利用現(xiàn)有的語(yǔ)文環(huán)境

　　語(yǔ)文環(huán)境的有效創(chuàng)建和發(fā)展，能為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了很好的背景。但環(huán)境作為一個(gè)“物”，一個(gè)客體的存在，它沒(méi)有主動(dòng)性，只有它被我們利用時(shí)才能由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生它強(qiáng)大的作用。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生去利用這個(gè)語(yǔ)文環(huán)境、激活這個(gè)語(yǔ)文環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文意識(shí)的關(guān)鍵。方法是多種多樣的，其中“讀”是最有效的方法之一。

　　2.1擦亮我們的眼睛，“讀”出多彩的生活。生活是一本無(wú)形的大書(shū)本，我們每天都跟它打交道。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，它以驚人的速度變換著艷麗的色彩。用眼睛讀，就要盡情地去關(guān)注這多彩的生活。學(xué)會(huì)用眼睛讀的人，能夠享受到生活的多彩和激情，從紛繁復(fù)雜的生活中理出有用的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文信息，吸收己用。引導(dǎo)學(xué)生用眼睛捕捉直接、間接語(yǔ)文環(huán)境中的語(yǔ)文信息， 能有效的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

　　2.2耳聽(tīng)八方，“讀”出動(dòng)聽(tīng)生活。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)，使我們的學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，未能形成很強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)今社會(huì)，各種信息沖擊著我們的耳膜，廣播、電視、電腦等視聽(tīng)傳媒，正以勢(shì)不可擋之勢(shì)沖入我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。我們要合理地利用這些隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文信息，變"堵"為"導(dǎo)"，因勢(shì)利導(dǎo)，把廣播、電視、電腦等視聽(tīng)傳媒變成有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生用耳朵去傾聽(tīng)，吸收語(yǔ)文信息，豐富語(yǔ)文生活，使之成為充實(shí)自己的有效渠道。

　　2.3利用我們的鼻子，“讀”出芬芳生活。大自然也是一本神奇的語(yǔ)文書(shū)，萬(wàn)物生靈，四季變換，日月精華，包含著無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文信息。大自然用它那天然氣息為我們鑄就了一道亮麗的語(yǔ)文風(fēng)景。大自然四季芳香不斷，自然的氣息會(huì)催生我們的語(yǔ)文靈感，滋養(yǎng)我們的語(yǔ)文靈氣。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)用鼻子去聞自然的馨香時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些沉睡的語(yǔ)文細(xì)胞被激活，語(yǔ)言找到了生長(zhǎng)的源泉，變得那么形象、生動(dòng)、富有活力，充滿(mǎn)靈性。引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)言文字的美才會(huì)被充分挖掘。

　　2.4打開(kāi)我們的心靈，“讀”出真實(shí)生活。社會(huì)是一本復(fù)雜的大書(shū)，需要我們一輩子對(duì)它翻翻揀揀，在閱讀中歷練成長(zhǎng)，在閱讀中了解它的游戲規(guī)則，知道其中的人情事故。社會(huì)這本書(shū)，需要我們用心靈去感悟，感悟它的美丑，感悟它的真善，在感悟過(guò)程中提高認(rèn)知水平、增長(zhǎng)人生智慧。人生智慧是語(yǔ)文生活源泉，是語(yǔ)文智慧形成的沃土。所以有效地利用"社會(huì)"這個(gè)豐厚的語(yǔ)文環(huán)境，打開(kāi)學(xué)生心靈的通道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生的語(yǔ)文生活會(huì)顯得更加豐厚充實(shí)。

　　因此，作為一個(gè)教育工作者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有保持一種對(duì)自己認(rèn)識(shí)的興趣和自我覺(jué)察的敏感性，才能有效地發(fā)現(xiàn)自己、解讀自己，進(jìn)而調(diào)整自己、提升自己，使自己的教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，才能引導(dǎo)學(xué)生的更新，讓他們也能跟上教育前進(jìn)的步伐。

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